教課設(shè)計(jì)示例第五節(jié)同向來線上二力的合成教課設(shè)計(jì)示例：教課課題第五節(jié)同向來線上二力的合成1.知識(shí)與技術(shù)：（1）知道幾個(gè)力的共同作用成效能夠用一個(gè)力來取代，這個(gè)力就是那幾個(gè)力的協(xié)力．（2）能舉例說明什么是力的合成．（3）知道同向來線上方向相同和相反的兩個(gè)力的合成方法．2.過程與方法：（1）經(jīng)過對(duì)研究實(shí)驗(yàn)假定的考證來培育學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的概括總結(jié)能教課目的力．（2）經(jīng)過總結(jié)出同向來線上兩個(gè)力合成的方法，初步認(rèn)識(shí)等效代替的科學(xué)研究方法．3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：（1）經(jīng)過協(xié)力的一些案例和實(shí)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作，領(lǐng)會(huì)到團(tuán)聯(lián)合作、溝通互助的重要性．（2）培育腳踏實(shí)地、尊敬自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度．教課要點(diǎn)研究認(rèn)識(shí)同向來線上二力合成的狀況．教課難點(diǎn)協(xié)力在力的作用成效上的等效代替性．儀器械料彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、細(xì)線、圖釘、木板、白紙教課方法實(shí)驗(yàn)小研究，實(shí)踐活動(dòng)，概括總結(jié)課時(shí)安排1第五節(jié)同向來線上二力的合成板書設(shè)計(jì)一、協(xié)力：假如一個(gè)力產(chǎn)生的成效跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的成效相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的協(xié)力．注意：1.“幾個(gè)力”一定是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上的力．協(xié)力其實(shí)不是物體遇到的又一個(gè)力．協(xié)力的實(shí)質(zhì)是“等效勞”，它能夠取代那幾個(gè)力．二、實(shí)驗(yàn)研究：同向來線上二力的合成大小：F合=F1+F2二力同向方向：與F1、F2同向大?。篎合=|F1-F2|二力反向方向：與較鼎力同向教課過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．創(chuàng)建情形，理（1）播放視頻：幾十只螞蟻搬動(dòng)一只察看現(xiàn)象，思慮前后作用效解協(xié)力昆蟲．展現(xiàn)圖片：幾十人材拖動(dòng)一物體，果．而一只大象就能拖動(dòng)了．師：幾十只螞蟻?zhàn)饔玫牧Φ某尚缟簬资畟€(gè)力的共同作用效何幾十個(gè)人干的活能用一只大象來代果和大象供給的一個(gè)力的作用替，說明什么呢成效是等效的．（2）師：假如一個(gè)力產(chǎn)生的成效跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的成效相同，這個(gè)生：得兩個(gè)女同學(xué)抬的礦泉力就叫做那幾個(gè)力的協(xié)力．水桶請(qǐng)?bào)w育委員一個(gè)人拎起來．（3）師：請(qǐng)大家舉例說明對(duì)協(xié)力的理理解協(xié)力是針對(duì)同一物體解．所受的某幾個(gè)力說的；理解協(xié)力（4）注意：1.“幾個(gè)力”一定是同時(shí)不是指簡(jiǎn)單的總和，而應(yīng)從力的作用在同一個(gè)物體上的力．作用成效來判斷．2.協(xié)力其實(shí)不是物體遇到的又一個(gè)力．3.協(xié)力的實(shí)質(zhì)是“等效勞”，它能夠代替那幾個(gè)力．2．實(shí)驗(yàn)研究：同（1）演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)50克的鉤碼豎希望認(rèn)識(shí)協(xié)力的大小、方向來線上二力的直掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，彈簧伸長(zhǎng)一圈；向、作用點(diǎn)．合成掛上兩個(gè)50克的鉤碼，彈簧伸長(zhǎng)兩圈．此刻彈簧遇到鉤碼作用的兩個(gè)向下的力，這兩個(gè)力的協(xié)力狀況如何呢即用一個(gè)多大的何方向的力能夠來取代呢（試試掛上一個(gè)100克的鉤碼時(shí)，彈簧發(fā)現(xiàn)同向來線上力的合成也正好伸長(zhǎng)兩圈）有兩種狀況：同方向和反方（2）展現(xiàn)圖片：一圖中兩兒童分別同向．提出問題：這兩種狀況下，向拉車和推車，一圖中兩兒童反向拉協(xié)力的大小和方向是如何的車．生：同向的相加，反向的相減．（3）師：你感覺這兩種狀況下協(xié)力情進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)．過程況如何呢中注意保證力在同向來線上．（4）師：請(qǐng)按書上步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并作好記錄．同向來F/NF/NF/N12線上二力同向反向3．總結(jié)概括：同（1）師：從實(shí)驗(yàn)研究中你能得出什么向來線上二力的結(jié)論呢（提示要注意協(xié)力的大小，也要合成方法注意協(xié)力的方向，概括得出：大?。篎合=F1+F2二力同向方向：與F1、F2同向

生：沿同向來線作用的兩個(gè)同方向的力，其協(xié)力方向不變，大小是這兩個(gè)力的大小之和；沿同向來線作用的兩個(gè)反方向的力，其協(xié)力方向與此中較大的力的方向一致，大小是這兩個(gè)力的大?。篎合12=|F-F|二力反向大小之差．方向：與較鼎力同向（2）實(shí)驗(yàn)中你有什么其余的發(fā)現(xiàn)嗎生：用三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)同一直線上拉皮筋能研究三個(gè)力的協(xié)力狀況．4．溝通議論：生師：你知道協(xié)力知識(shí)在各個(gè)方面的生：拔河；懸索橋；螞蟻搬活中協(xié)力知識(shí)的運(yùn)用嗎比如體育活動(dòng)中，建筑上，動(dòng)物家運(yùn)用世界里（可展現(xiàn)一些圖片）課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容（1）對(duì)同向來線上二力的協(xié)力的大小和方向，學(xué)生很簡(jiǎn)單接受，但對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的步驟卻需要理解，比方為何要把皮筋都拉到相同長(zhǎng)度（O點(diǎn)）