Word版本，下載可自由編輯-3-大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《龍的傳人》

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步了解龍在中國的象征意義，感受作為中國人的自豪。

2、初步把握詩歌中多樣的語句形式，能根據(jù)詩歌節(jié)奏和韻律進(jìn)行念誦。

活動準(zhǔn)備：

，歌曲《龍的傳人》。

活動過程：

一、談話，感受遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的憂愁。

教師：你一個人離開過家嗎?如果有一天你要離開家很長一段時間，你的心情會怎樣?

二、了解詩歌名稱，初步理解"龍的傳人'

1、教師：有一群人離開自己的國家很長很長時間了，但他們一直思念著祖國并寫下了一首詩歌，名字叫做《龍的傳人》。

請幼兒自主表達(dá)對"龍'的認(rèn)識。

2、教師：你在哪里看過龍?龍給你什么感覺?

觀看龍的圖片，初步感受龍對中華民族的特殊意義。

3、教師：你看到龍有什么感覺?為什么故宮里、天安門廣場上有這么多龍。

(1)提示：讓幼兒理解龍是中華民族精神的象征有一定困難，教師只要通過圖片讓幼兒感受到龍散發(fā)出來的強大力量即可。

(2)初步理解"龍的傳人'。

4、教師：我們的國家叫什么?中國人也叫"龍的傳人'，你覺得是什么意思?

三、完整欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、教師完整朗誦詩歌，幼兒整體感受詩歌節(jié)奏與內(nèi)容。

教師：你聽到了什么?能用詩歌中的話說一說嗎?

提示：教師將幼兒講到的相關(guān)內(nèi)容用圖片的形式進(jìn)行梳理，幫助幼兒建構(gòu)詩歌的大致結(jié)構(gòu)。

2、教師結(jié)合圖片再次完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒重點聽第一遍中沒有聽清的部分。

四、分段理解詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)涵。

1、出示地圖，輔助幼兒理解詩歌第一段的內(nèi)容。

教師：你知道哪里是中國嗎?黃河長得像什么?長江在哪里?

提示：教師進(jìn)行念誦，除了讓幼兒整體感知外，也要通過討論、圖示等方式解釋比較難以理解的內(nèi)容，讓幼兒對詩歌背后的民族情感有一定的了解。

2、討論詩歌第二段。

教師：遙遠(yuǎn)和古老是什么意思?為什么說東方是古老的?

3、請幼兒對比圖片，感受中國人的特質(zhì)。

教師：詩歌中"龍的傳人'長什么樣?這里有幾張圖片，這些人哪里不一樣?

五、多形式學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

1、教師結(jié)合圖示有節(jié)奏地念誦詩歌，鼓勵幼兒進(jìn)行跟念。

2、師幼共同討論如何更好地念誦詩歌。

教師：這首詩歌給人什么樣的感覺?怎樣才能念出自豪的感覺?

提示：教師可以讓幼兒邊拍手邊念詩歌，以增強幼兒念誦過程的節(jié)奏感。

六、欣賞歌曲《龍的傳人》，感受歌曲中磅礴的自豪之情。

1、欣賞歌曲，表達(dá)對歌曲的情感及困惑。

教師：