Word版本，下載可自由編輯-3-大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案以自身為中心區(qū)分左右

設(shè)計(jì)意圖：

有一天，班上有個(gè)小伴侶跑來(lái)問(wèn)我："老師，我轉(zhuǎn)個(gè)身，為什么右邊轉(zhuǎn)變了個(gè)位置?'這促使我分析有關(guān)這方面的生活閱歷，發(fā)覺(jué)幼兒已有初步的左右的意識(shí)。為了讓幼兒初步把握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊'，我設(shè)計(jì)了以嬉戲?yàn)橹鞯恼麄€(gè)活動(dòng)方案。

活動(dòng)中，我先以猜謎語(yǔ)的形式激活幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，接著和幼兒互動(dòng)，區(qū)分左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，開展分組競(jìng)賽的嬉戲形式，讓幼兒初步把握"以自身為中心區(qū)分"本文。來(lái)源:大，考;吧。幼師.網(wǎng)'自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊'。最終利用活動(dòng)室的環(huán)境，讓幼兒轉(zhuǎn)變方位后區(qū)分左右。整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說(shuō)，"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉阪覒蛑械靡圆煌M(jìn)展和提升'，我供應(yīng)了大量的嬉戲，讓幼兒在嬉戲中把握學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺(jué)和推斷力。

活動(dòng)預(yù)備：

手環(huán)人手一個(gè)，競(jìng)賽用的物品星星、氣球、貼紙等，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣。

謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區(qū)分自己身體的左右。

1、區(qū)分左右手。

(1)請(qǐng)小伴侶舉起拿筆的那支手，招招手。

(2)溝通做哪些事情需要右手。

(3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。

(4)競(jìng)賽嬉戲："聽(tīng)口令'。(選擇自己喜愛(ài)的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。)

A、把手環(huán)戴在右手。

嬉戲規(guī)章：聽(tīng)口令舉手，(嬉戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。)

B、全部都對(duì)了，得一顆星，有錯(cuò)不得星。

2、區(qū)分左右腳。

(1)溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

(2)競(jìng)賽嬉戲：點(diǎn)鼻子。(嬉戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。)

(3)小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、溝通左邊有什么，右邊有什么?

A、你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

B、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

2、轉(zhuǎn)變方位再溝通左右邊有什么?

四、總結(jié)

評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。

活動(dòng)反思：

以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在嬉戲中度過(guò)，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的愛(ài)好，并初步把握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自