Word版本，下載可自由編輯-16-蘇教版小學(xué)五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教案《春光染綠我們雙腳》這首現(xiàn)代詩寫了少年兒童用雙手為荒山披上綠裝，贊揚了辛勤勞動的美妙品質(zhì)。預(yù)備了以下教案，盼望對你有關(guān)心!

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)

(1)學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語;

(2)領(lǐng)悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標(biāo)

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

(2)能用供應(yīng)的詞語寫一段反映荒山植樹后美妙景象的話。

3.情感目標(biāo)

(1)利用詳細(xì)的語言材料，體會綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

(2)認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

抓住植樹前后的巨大變化，引領(lǐng)同學(xué)利用對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是盼望能夠出去走走、看看。大家能不能告知我，假如出游，你會選擇哪里?

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也非常明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起動身吧!今日我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)

2、自由讀，老師巡察。

3、開火車讀老師展示的詞語，老師留意關(guān)心學(xué)有困難的同學(xué)。

歌謠綠袍*露煎熬孤獨?????松鼠嘰嘰支撐锨鎬

4、齊讀詞語，留意讀準(zhǔn)字音，讀好“*露”(邊音)“撐”(后鼻音)

5、指名分自然段朗讀課文，留意訂正錯誤。教育同學(xué)在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

6、同學(xué)點評。

7、聽了大家的讀，我們把很多隱蔽的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們留意的。想好了再讀，盼望能夠比剛才有一個提升。

8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告知大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展現(xiàn)。

9、指名讀，評價。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)覺了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相像，前后呼應(yīng)，有點題的作用)

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、“謠、袍、*、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)分在哪里?把他們的特征記牢。

2、和同學(xué)共同書寫“鼠”，關(guān)心同學(xué)擺好間架結(jié)構(gòu)。

3、描紅。

其次課時

一、整體感知

1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)當(dāng)分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中消失了一幅怎樣的畫面?

3、那“青山碧嶺”呢?

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

二、學(xué)習(xí)三-七自然段

1、自由讀。告知大家，我們都看到了什么，聽到了什么?

2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能利用你的朗讀來告知大家，或者是你的感動、或者是你的歡樂!

3、同學(xué)朗讀，老師、同學(xué)共同評價，老師點撥。

①“煎熬”

什么是煎熬?假如你是*露的山巖，你來訴說自己的苦痛吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中消失了一幅怎樣的畫面?把你感受到的利用你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你愉快得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種歡樂、平安、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?

4、詩人給我們描述的畫面是多么美妙呀!齊讀。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀其次自然段。

2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”?

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段

1、“我們”由于什么而歡樂?

2、春光特殊喜愛“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加漂亮

五、朗讀全詩

1、齊讀。

2、試試背誦。

篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、利用領(lǐng)悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點：

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

三、教學(xué)難點：

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

四、教具預(yù)備：

錄音機(jī)、掛圖

五、教學(xué)時間：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）談話導(dǎo)入

我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，特地設(shè)立這個節(jié)日植樹節(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員樂觀參與植樹活動的詩歌。

（二）初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

2、自同學(xué)字詞。

（1）默讀課文，畫出不熟悉、不理解的字詞。

（2）會讀寫生字。

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

锨鎬彩翼荒山野嶺*露咆哮枝繁葉茂

3、檢查自學(xué)效果。

（1）展示生字卡片

（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動工具。

*露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長勢好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、爭論：

全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？

第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

其次部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得漂亮。

第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應(yīng)。

（三）指導(dǎo)寫字

鼠：筆劃較多，留意挨次、間架。

描紅、臨寫。

其次課時

（一）復(fù)習(xí)

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

（二）精讀訓(xùn)練

1、展示第一部分。

（1）自由讀。

（2）爭論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？

（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出開心、驕傲的語氣）

2、其次部分

（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（喧鬧的植樹場面，美妙的遐想）

（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）

指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。

（4）默讀第3~~7節(jié)，思索：

植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？

溝通。

板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變漂亮

（5）爭論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

（引領(lǐng)同學(xué)體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡快、安靜）

（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

聽課文錄音。

自由練習(xí)

“開火車”朗讀

評議

3、第三部分

（1）齊讀

（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點名主題深化中心）

（哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）

（三）練習(xí)背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

（四）作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美妙景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、自擬題目。

2、層次清、語言美、盡量用上所供應(yīng)的詞語。

篇三

一、教材解讀：

1、本文是一首詩歌，生動描繪了植樹活動給荒山帶來的變化，表述了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

2、詩歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對比，表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。

3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點明主題，深化中心的作用。重點部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物們有了家園，讓環(huán)境變得漂亮。其次節(jié)寫少先隊員植樹勞動的歡快場面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊員的植樹活動給荒山野嶺帶來的巨大變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課的9個生字，理解由生子組成的詞語。

3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會綠化祖國，美化自然的豪情，激活同學(xué)喜愛自然的思想感情。

三、教學(xué)重難點：

重點把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。

難點是正確理解“春光讓綠我們雙腳”的意思。

四、課前預(yù)備：多媒體課件

五、總課時：二課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)把握課文中消失的生字詞語，正確流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容及所表述的思想感情。

三、教學(xué)過程：

一、談話揭題：

春天是怎樣的一個季節(jié)，你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描述一下？

（春暖花開、鳥語花香、細(xì)雨如絲……

吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨?！?/p>

是啊，春天到了，春意融融，每年的這個時候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今日我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹造林的詩歌。

板書課題：春光染綠我們雙腳

讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”

二、展示生字詞語

叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠*露孤獨?????嘰嘰直叫又蹦又跳

咆哮荒山野嶺枝繁葉茂煎熬锨鎬

1、指名朗讀，反復(fù)讀。

2、詞義質(zhì)疑。

锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。

三、讀課文

（一）同學(xué)自由讀課文，把課文讀流利

（二）指名朗讀，齊讀課文。

溝通初讀詩歌的感想：這首詩描寫了怎樣的情景？

（春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘?，綠化了山嶺，為小動物制造了漂亮的家園。）

四、再讀詞語

師：在認(rèn)識了課文內(nèi)容后，我們再讀詞語，請你綻開想像，你仿佛看到了什么？

（示例：

“*露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影，處處飛砂走石，讓人睜不開眼。

“孤獨?????：――我孤零零地站在荒野上，沒有人來關(guān)心我，沒有人和我說上一句話，小草隱去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去了？

“荒山野嶺”——沒有樹木，沒有溪水、沒有鳥鳴，沒有花草……

“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，布滿了生氣和活力，布滿了綠色的盼望。

“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中布滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動彈。

“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣概，我又來到了瀑布旁，傾聽著瀑布從天而降的英姿。）

五：小結(jié)作業(yè)

1、抄寫詞語

生字指導(dǎo)書寫:

叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰咆哮“口”要齊其上；

繁筆畫多，上寬下窄，留意展點在上，要緊湊

2、完成補充習(xí)題部分作業(yè)

3、有感情朗讀課文

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

二、教學(xué)要求：

1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會同學(xué)們植樹造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹造林的重要意義。

三、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

（一）第一部分

1、多媒體展示課文第一段。

踏一路春風(fēng)，/撒一路歡樂，/向荒山野嶺進(jìn)軍，/春光染綠我們雙腳。

同學(xué)自由朗讀，思索，你讀懂了什么？

2、溝通質(zhì)疑：

“踏一路春風(fēng)，撒一路歡樂，”“踏”體現(xiàn)了什么？

（腳步輕快，心情歡快，一路上有說有笑。）

“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（少先隊在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）

3、感情朗讀，讀出開心、驕傲的語氣。

（二）其次部分。

1、同學(xué)自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

溝通：這一部分寫了兩個內(nèi)容：

（1）歡快喧鬧的植樹場面。

（2）植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化（美妙的遐想）。

2、展示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了／植樹歌謠；/清水／嘩嘩流淌，滋潤著／棵棵樹苗。

3、想像勞動場面，用自己的話描述一下。

（用上“有的……有的……有的……）

4、植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

（荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變漂亮）

5、朗瀆第3～?節(jié)，你仿佛看到了什么？你