開放課聽課?心得體會一?：___?_年x月x?號，我有幸?去____?二中，聽取?了李___?_與于x兩?位老師的課?，通過學(xué)習(xí)?，我深切地?體會到上好?一堂課的不?易。要上好?一堂思想品?德課，需要?注意的問題?太多，需大?處著眼，小?處著手，以?情感人，以?心換心?，F(xiàn)?在就自己此?次聽課活動?，談?wù)勛约?的幾點收獲?：首先，?每一堂優(yōu)質(zhì)?課都凸顯了?新課改的理?念。注重?師生互動、?生生互動。?學(xué)生在“合?作、探究”?的活動氛圍?中學(xué)習(xí)、感?悟。絕大多?數(shù)課題，教?師都采用不?同的方式和?手段，調(diào)動?學(xué)生的積極?性，參與到?思品學(xué)習(xí)中?來。像：設(shè)?置懸念，講?故事，談話?法，小組合?作法，討論?法，教學(xué)游?戲，情景資?料等等。?第二，教師?的基本功和?整體素質(zhì)高?，表現(xiàn)出高?超的教學(xué)藝?術(shù)。本次?活動，教師?不僅課件制?作的好，教?學(xué)風(fēng)格也很?獨特。此外?，教師在設(shè)?計活動上也?下了不少功?夫，從中設(shè)?計很多開放?性問題，為?學(xué)生拓寬思?維，放飛思?想，張揚(yáng)個?性提供廣闊?的空間。同?學(xué)們都能各?抒已見，無?拘無束，大?膽發(fā)表自己?的見解，看?著同學(xué)們那?種爭先恐后?的樣子，我?們可以切身?體會到，師?生配合融洽?。兩位老?師的共同點?是：1.?善于利用多?媒體，特別?是第一位老?師，運(yùn)用了?多種教學(xué)手?段，如：記?者報道，?小組活動，?討論，知識?競賽，小品?表演等各種?手段輔助教?學(xué)，使同學(xué)?們接觸到的?知識更立體?，更直觀，?更生動;?2.教態(tài)親?切，表情豐?富，在課堂?上能輕松，?活潑，瀟灑?的進(jìn)行授課?，富有藝術(shù)?性，每一堂?精彩的課都?流暢自然，?沒有造作的?表演痕跡。?3.有扎?實的理論素?養(yǎng)和豐富的?生活經(jīng)驗作?后盾，課堂?形式豐富，?教學(xué)內(nèi)容充?實，既傳授?了知識，又?教會了做人?。4.善?于引導(dǎo)學(xué)生?，能充分調(diào)?動學(xué)生的積?極性，師生?互動好，課?堂參與面廣?，課堂氣氛?活躍，讓學(xué)?生感受到了?學(xué)習(xí)是種快?樂而不是負(fù)?擔(dān)。第三?，創(chuàng)造性地?使用教材，?教材的使用?體現(xiàn)了教者?的創(chuàng)新精神??！袄?教材教而不?是教教材?”。這兩位?教師在執(zhí)教?中的每一個?教學(xué)細(xì)節(jié)都?在向我們詮?釋著自己對?教材的獨到?見解，然后?再把這種見?解，潤物細(xì)?無聲地傳遞?給學(xué)生，點?燃學(xué)生思維?的火花，激?發(fā)學(xué)生創(chuàng)造?的靈感。根?據(jù)學(xué)生實際?，科學(xué)地創(chuàng)?設(shè)情景，有?利于提升學(xué)?生道德情感?、升華學(xué)生?的道德行為?。第四，?學(xué)生主體地?位更突出?我們高興地?看到，兩位?老師都在設(shè)?法突出學(xué)生?的主體地位?，自己則樂?當(dāng)配角，努?力地做個組?織者、激勵?者，必要的?時候進(jìn)行點?撥、引導(dǎo)。?無論是新授?還是練習(xí)，?無論是獨立?自學(xué)、小組?討論，還是?老師的點撥?，學(xué)生始終?處在“我要?學(xué)、我想知?道”的積極?狀態(tài)中，突?出學(xué)生的主?體地位。教?師把握住整?節(jié)課的學(xué)習(xí)?，始終是學(xué)?生學(xué)習(xí)活動?的組織者、?指導(dǎo)者和合?作者，而學(xué)?生始終都是?一個發(fā)現(xiàn)者?、探索者，?充分發(fā)揮他?們的學(xué)習(xí)主?體作用。放?手讓學(xué)生探?索，促進(jìn)學(xué)?生主動發(fā)展?。通過學(xué)?習(xí)，我明白?了我們的思?想品德課課?堂不僅要帶?領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)?班級，更要?帶領(lǐng)他們走?近生活，走?近社會，走?近那些洗滌?心靈的人和?事。我們應(yīng)?該深刻地認(rèn)?識到，自己?是學(xué)生的引?路人，努力?幫助他們形?成良好的道?德品德和積?極美好的人?生觀、世界?觀，是我們?每一位政治?課老師義不?容辭的責(zé)任?。在完善我?們的教學(xué)方?法、提高課?堂效率的同?時，在孩子?心中播撒下?一顆顆希望?的種子，使?品德教育水?到渠成、潤?物無痕。所?以，我們依?然在不斷努?力!開放?課聽課心得?體會二：?____月?____日?，我校選出?9名數(shù)學(xué)老?師參加了洪?凝小學(xué)的教?學(xué)開放周活?動，聽了兩?節(jié)數(shù)學(xué)課，?使我深刻地?感受到了小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的生活?化、藝術(shù)化?。下面談一?下我個人聽?課的一點膚?淺的看法。?1、上課?的老師都能?根據(jù)小學(xué)生?的特點為學(xué)?習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿?趣味的學(xué)習(xí)?情景，以激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)興趣。最?大限度地利?用小學(xué)生好?奇、好動、?好問等心理?特點，并緊?密結(jié)合數(shù)學(xué)?學(xué)科的自身?特點，創(chuàng)設(shè)?使學(xué)生感到?真實、新奇?、有趣的學(xué)?習(xí)情境，激?起學(xué)生心理?上的疑問以?創(chuàng)造學(xué)生“?心求通而未?得”的心態(tài)?，古人云：?“學(xué)貴有疑?，小疑則小?進(jìn)，大疑則?大進(jìn)?！崩?師提出疑問?，設(shè)置懸念?，啟迪他們?積極思考，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，激?起他們探索?、追求的濃?厚興趣。促?使學(xué)生的認(rèn)?知情感由潛?伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入?積極狀態(tài)，?由自發(fā)的好?奇心變?yōu)閺?qiáng)?烈的求知欲?，產(chǎn)生躍躍?欲試的主體?探索意識，?實現(xiàn)課堂教?學(xué)中師生心?理的同步發(fā)?展。設(shè)疑導(dǎo)?思，讓學(xué)生?滿懷熱情地?投入學(xué)習(xí)。?老師是教學(xué)?的引路人，?不斷地揭示?知識的新矛?盾，讓學(xué)生?用數(shù)學(xué)思想?去思考問題?，解決問題?。最后得出?認(rèn)知的理念?。2、在?課中，教師?放手讓學(xué)生?自主探究解?決問題的方?法，整節(jié)課?，每一位教?師都很有耐?性的對學(xué)生?進(jìn)行有效的?引導(dǎo)，充分?體現(xiàn)“教師?以學(xué)生為主?體，學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人，教師?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的組織者、?引導(dǎo)者和合?作者”的教?學(xué)理念。執(zhí)?教者的語言?精練、豐富?，對學(xué)生鼓?勵性的語言?非常值得我?學(xué)習(xí)。授課?教師注重從?學(xué)生的生活?實際出發(fā)，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?現(xiàn)實的生活?情景，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?引導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作交流的教?學(xué)模式，讓?人人學(xué)有價?值的數(shù)學(xué)，?不同的人在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?，體現(xiàn)了新?課程的教學(xué)?理念。3?、各課都展?示了《新課?標(biāo)》的新理?念.在一?定程度上幫?助學(xué)生在自?主探索和合?作交流的過?程中,真正?理解和掌握?基本的數(shù)學(xué)?知識與技能?,數(shù)學(xué)思想?和方法,獲?得廣泛的數(shù)?學(xué)活動經(jīng)驗?,進(jìn)而使學(xué)?生在獲得對?數(shù)學(xué)理解的?同時,在思?維能力,情?感態(tài)度與價?值觀等多方?面得到進(jìn)步?和發(fā)展.?讓學(xué)生學(xué)有?價值的數(shù)學(xué)?,使數(shù)學(xué)更?貼近生活,?才能使學(xué)生?學(xué)得主動,?因為數(shù)學(xué)來?源于生活,?而又為生活?服務(wù).老師?把數(shù)學(xué)問題?生活化,因?為生活本身?就是一個巨?大的數(shù)學(xué)課?堂,我們的?數(shù)學(xué)教學(xué)要?盡可能地接?近學(xué)生的生?活,讓學(xué)生?認(rèn)識到生活?中處處有數(shù)?學(xué),數(shù)學(xué)中?也處處有生?活的道理.?加強(qiáng)數(shù)學(xué)教?學(xué)的實踐性?,給數(shù)學(xué)找?到生活的原?型,讓學(xué)生?體驗到“學(xué)?數(shù)學(xué)”不是?在“記數(shù)學(xué)?,背數(shù)學(xué),?練數(shù)學(xué),考?數(shù)學(xué)”而是?在“做數(shù)學(xué)?”.在教?學(xué)中應(yīng)以學(xué)?生為主體,?教師為主導(dǎo)?,教師在“?導(dǎo)”中幫助?學(xué)生主動建?構(gòu)知識.充?分發(fā)揮學(xué)生?的主動性,?積極性和首?創(chuàng)精神,最?終達(dá)到使學(xué)?生有效地實?現(xiàn)對當(dāng)前所?學(xué)知識的意?義建構(gòu)的目?的.讓學(xué)生?通過活動積?極地獲得知?識,將感性?的實際活動?與學(xué)生的內(nèi)?心感受體驗?結(jié)合起來,?促進(jìn)學(xué)生健?康成長,更?好地發(fā)展學(xué)?生的各方面?能力.4?、對認(rèn)識《?新課標(biāo)》的?感受.通?過一天的學(xué)?習(xí)使我對《?新課標(biāo)》有?了更新的認(rèn)?識,即教師?重視數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實世界的?密切聯(lián)系,?注意內(nèi)容貼?近學(xué)生生活?實際,呈現(xiàn)?方式豐富多?彩,重視學(xué)?生在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中的主人?地位,注意?提供學(xué)生積?極思考與合?作交流的空?間;重視改?變傳統(tǒng)的學(xué)?習(xí)方式,注?意培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識和?實踐能力;?注意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣,培?養(yǎng)學(xué)生解決?問題的意識?和能力.?5、對《新?課標(biāo)》的新?思考.數(shù)學(xué)?的知識,思?想和方法必?須由學(xué)生在?現(xiàn)實的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動中?獲得理解和?發(fā)展,而不?是單純地依?賴教師的講?解,單純依?模仿與記憶?.數(shù)學(xué)本身?來源于生活?,現(xiàn)實生活?里充滿數(shù)學(xué)?.我們注意?從學(xué)生熟悉?的生活情境?出發(fā),選擇?學(xué)生具有一?定數(shù)學(xué)價值?的,生動有?趣的,有利?于學(xué)生主動?探索的事物?,創(chuàng)設(shè)鮮明?的問題情境?作為學(xué)習(xí)素?材,以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的策略與?機(jī)智,吸收?他們展開學(xué)?習(xí)活動,并?從中感受數(shù)?學(xué)與生活的?密切聯(lián)系,?體會數(shù)學(xué)的?意義.總?之，數(shù)學(xué)教?學(xué)中,遇到?一些簡單的?問題,盡量?讓學(xué)生通過?自己動口,?動手,動腦?去解決.教?師要鼓勵學(xué)?生積極嘗試?,主動去探?索問題,教?學(xué)可采用“?討論式”、?“合作式”?等教學(xué)模式?,讓每個學(xué)?生都有參與?與思考和發(fā)?表意見的機(jī)?會,讓每個?學(xué)生都成為?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人.開?放課聽課心?得體會三：?____?月____?日，我校選?出9名數(shù)學(xué)?老師參加了?洪凝小學(xué)的?教學(xué)開放周?活動，聽了?兩節(jié)數(shù)學(xué)課?，使我深刻?地感受到了?小學(xué)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的生?活化、藝術(shù)?化。下面談?一下我個人?聽課的一點?膚淺的看法?。1、上?課的老師都?能根據(jù)小學(xué)?生的特點為?學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充?滿趣味的學(xué)?習(xí)情景，以?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣。?最大限度地?利用小學(xué)生?好奇、好動?、好問等心?理特點，并?緊密結(jié)合數(shù)?學(xué)學(xué)科的自?身特點，創(chuàng)?設(shè)使學(xué)生感?到真實、新?奇、有趣的?學(xué)習(xí)情境，?激起學(xué)生心?理上的疑問?以創(chuàng)造學(xué)生?“心求通而?未得”的心?態(tài)，古人云?：“學(xué)貴有?疑，小疑則?小進(jìn)，大疑?則大進(jìn)。”?老師提出疑?問，設(shè)置懸?念，啟迪他?們積極思考?，激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?激起他們探?索、追求的?濃厚興趣。?促使學(xué)生的?認(rèn)知情感由?潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)?入積極狀態(tài)?，由自發(fā)的?好奇心變?yōu)?強(qiáng)烈的求知?欲，產(chǎn)生躍?躍欲試的主?體探索意識?，實現(xiàn)課堂?教學(xué)中師生?心理的同步?發(fā)展。