我們的田野?教學(xué)反思篇?1在實(shí)際?的教學(xué)中，?學(xué)生有兩處?出現(xiàn)了小問?題，第一處?是，第一樂?句的結(jié)尾的?最后一個(gè)音?田野的“野?”字，只要?唱一拍，但?是學(xué)生在唱?的過程中往?往會(huì)拖拉，?造成節(jié)奏的?拖拉，影響?了下面的演?唱。還有一?處是在最后?一個(gè)樂句的?開頭，“無?邊的稻田”?的“無”字?唱的時(shí)候出?現(xiàn)偏快的現(xiàn)?象，這兩處?問題出現(xiàn)后?，經(jīng)過聽唱?、看唱(配?合老師的指?揮動(dòng)作)，?最后學(xué)生就?掌握了，弱?起拍的演唱?掌握的還可?以。通過?教學(xué)我覺得?在教學(xué)中，?單單讓學(xué)生?唱唱、說說?、講講，是?不能讓學(xué)生?從根本上掌?握音樂技能?技巧的，歌?曲的音域較?寬，對學(xué)生?的演唱的技?能的要求也?比較高，在?藝術(shù)課程的?學(xué)習(xí)過程中?，學(xué)生的演?唱技能有待?進(jìn)一步提高?。我們的?田野教學(xué)反?思篇2《?我們的田野?》原是組歌?《夏天旅行?歌》中的第?三首，由于?它的音樂形?象鮮明，旋?律優(yōu)美動(dòng)聽?，易于上口?，多年來廣?為流傳，成?為一首獨(dú)立?的兒童抒情?性合唱歌曲?。歌詞精彩?，富有詩意?旋律優(yōu)美、?動(dòng)聽，襯托?出了祖國江?山多嬌的美?麗畫卷。?在教學(xué)中，?我讓學(xué)生?先了解歌詞?的內(nèi)容，感?受詩歌描述?的美景，通?過朗誦指導(dǎo)?學(xué)生深入理?解歌詞含義?。然后再欣?賞旋律，首?先感受情緒?。在流動(dòng)的?旋律上反過?來再次感受?歌詞的含義?，體驗(yàn)這首?歌曲所表達(dá)?的對祖國山?山水水的熱?愛和對大自?然的贊美。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?效果很好。?因?yàn)椤俺?是學(xué)生把音?樂的音響轉(zhuǎn)?化成自己內(nèi)?部音響后再?外化出來的?一個(gè)必要步?驟，使學(xué)生?通過“聽”?的活動(dòng)將自?己頭腦中所?建立的印象?保持、再現(xiàn)?和加強(qiáng)的過?程。通過正?確的“唱”?再現(xiàn)了“聽?”的信號(hào)。?學(xué)生在演唱?中將會(huì)結(jié)合?自己所學(xué)的?知識(shí)，在接?受歌曲感性?刺激的同時(shí)?誘發(fā)情感上?的反映，從?而加深對歌?曲作品的理?解，這樣能?提高歌曲的?教學(xué)效率，?培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立學(xué)習(xí)的能?力。我們?的田野教學(xué)?反思篇3?《我們的田?野》是第四?單元的的一?首歌曲，作?者是管樺，?作曲是張文?綱。這首歌?多為歌詞的?分節(jié)歌，采?用一段體結(jié)?構(gòu)寫成。旋?律親切純樸?，婉轉(zhuǎn)起伏?，賦予歌唱?性。節(jié)奏從?容舒展，自?始至終的弱?起節(jié)奏和每?小節(jié)中跨小?節(jié)的切分節(jié)?奏賦予音樂?的動(dòng)力感和?抒情性，與?歌詞的語言?節(jié)奏也十分?貼切、吻合?;歌詞與詩?一般的語言?描繪了祖國?秀麗的景色?，而在一群?詩情畫意中?，又點(diǎn)出了?在為祖國建?設(shè)、保衛(wèi)祖?國而辛勤勞?動(dòng)著的人們?，使歌曲的?意志更為高?原，主題益?見深刻，加?強(qiáng)了少年兒?童熱愛祖國?的感情。?我在上這堂?課時(shí)，充分?的利用了多?媒體。首先?我像學(xué)生展?示了幾幅美?麗的田野的?圖片，讓學(xué)?生通過視覺?來感受到田?野的美麗，?并讓學(xué)生思?考這幾幅圖?看完后，自?己的心情是?怎樣的，并?且能夠談?wù)?自己在郊外?游玩時(shí)的情?景，提高學(xué)?生的語言能?力，讓學(xué)生?可以自由的?相互交流。?我還播放了?廖昌永和他?的女兒合唱?的《我們的?田野》的音?樂視頻，讓?學(xué)生們可以?欣賞到演唱?家的表演。?在學(xué)唱歌?曲部分，讓?學(xué)生要能夠?有感情的朗?讀歌詞，在?學(xué)唱歌曲時(shí)?，要了解連?線符號(hào)以及?它的意義。?還要要注意?弱起，和歌?曲的的各種?符號(hào)，唱熟?歌曲后，要?注意歌曲的?情緒及演唱?。在欣賞?部分，我還?像學(xué)生展示?了有