人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍認(rèn)識(shí)》教課方案人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教課方案教課目的:經(jīng)過(guò)察看、比較、操作，交流幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生成立倍的觀點(diǎn),理解“倍”的含義,并能運(yùn)用倍的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題.(2)培育學(xué)生的察看、操作和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)生動(dòng)腦思慮及主動(dòng)探究的精神。教課要點(diǎn):成立“倍”的觀點(diǎn)教課難點(diǎn):經(jīng)過(guò)察看、操作，初步理解“倍”的含義。教課過(guò)程:課前拍手游戲師:上課以前，我們一同玩?zhèn)€拍手游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)和老師一同玩?(找一學(xué)生)1、我先拍，聽(tīng)，我拍了幾下?(讓學(xué)生說(shuō)出是2下)請(qǐng)你拍3個(gè)2下，其余同學(xué)聽(tīng)他拍得是否是3個(gè)2下?(1)生會(huì)拍:你是怎么拍的?(2)生連續(xù)拍6下:誰(shuí)有好方法讓我們一聽(tīng)就知道是3個(gè)2下?就用他教我們的好方法試一試看,(就是方才這道題，全班共同拍3個(gè)2)預(yù)備:(師做好示范的動(dòng)作)開(kāi)始!(師邊拍邊數(shù)1、2;空一小會(huì)兒，再1、2;再空一小會(huì)兒，1、2)2、再聽(tīng)老師拍了幾下?(3下)請(qǐng)你們拍2個(gè)3下。預(yù)備，內(nèi)心數(shù)，開(kāi)始!(老第1頁(yè)共6頁(yè)師帶全班學(xué)生共同拍，師口型數(shù)數(shù)，不出聲音)同學(xué)們學(xué)得真快，假如你喜愛(ài)的話，有時(shí)間和同位的同學(xué)玩一玩吧?一、創(chuàng)建情境課件:在漂亮的叢林深處，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們自由快樂(lè)地生活著，這里有絢爛的陽(yáng)光，豐富的食品，大家請(qǐng)看課件說(shuō):在一片漂亮的草地上，一群開(kāi)朗的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖大家認(rèn)真察看，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生報(bào)告(胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根)課件說(shuō):這些蘿卜間有什么關(guān)系呢?我們先來(lái)看一下胡蘿卜和紅蘿卜生:紅蘿卜比胡蘿卜多4根生:胡蘿卜比紅蘿卜少4根師:你們找到了比多少的數(shù)目關(guān)系，真好生:胡蘿卜和紅蘿卜一共有6根師:你還找到了乞降的數(shù)目關(guān)系，不錯(cuò)生:6÷2=3師:你還想到了用除法表示它們的數(shù)目關(guān)系，真棒!師:除此以外，還有什么數(shù)目關(guān)系?(預(yù)設(shè)一:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍為何是3倍呢?)(預(yù)設(shè)二:學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到:“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說(shuō)出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)目之間還存在著另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。)認(rèn)真察看:胡蘿卜有幾根(板書:2根)紅蘿卜有幾個(gè)2根呢?(板書3個(gè)2根)我們就能夠說(shuō):紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍師:誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)生:重復(fù)一遍對(duì)于“倍”你們都知道些什么呢?生:各抒己見(jiàn)師:(同學(xué)們知道的可真多呀!)今日第2頁(yè)共6頁(yè)這節(jié)課就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下“倍”這個(gè)新朋友，板題(貼)——倍的認(rèn)識(shí)。二、自主探究、合作交流(一)、發(fā)現(xiàn)中初步認(rèn)識(shí)“倍”大家請(qǐng)看，此時(shí)胡蘿卜和紅蘿卜的倍數(shù)關(guān)系是什么呢?紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師:為何?胡蘿卜有2根，紅蘿卜有4個(gè)2根，因此紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師:同位之間小組說(shuō)一說(shuō)師:你再來(lái)說(shuō)一下生:流暢表達(dá)師:我們?nèi)嗾f(shuō)一下(老師帶著同學(xué)說(shuō)一說(shuō))(二)、著手操作中體驗(yàn)“倍”(1)細(xì)心的同學(xué)應(yīng)當(dāng)還記得，方才我們依據(jù)情境收集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根?(10根)，貼好圖片，聯(lián)合方才的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎?請(qǐng)你擺一擺，再和同位說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)來(lái)報(bào)告?(到前面邊擺邊說(shuō))(2)胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(5)個(gè)(2)根，因此我們就說(shuō):白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，師:誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)生報(bào)告師邊聽(tīng)邊板書:胡蘿卜⊙⊙2根白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙5個(gè)2根貼—白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍同位之間說(shuō)一說(shuō)開(kāi)小火車說(shuō)師:好，此刻請(qǐng)你認(rèn)真看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(老師再放兩根白蘿卜)白板演示:胡蘿卜⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙生:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍師:怎么看出是6倍?生:由于胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(6)個(gè)(2)根，因此我們就說(shuō):白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍，師:假如第3頁(yè)共6頁(yè)再增添2根白蘿卜呢?生:白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的7倍師:假如白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數(shù)該如何改變?再增添2根，那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個(gè)2根師:好，那我們持續(xù)，假如白蘿卜的根數(shù)是50個(gè)2根呢?100個(gè)2根，1000個(gè)2根呢?師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我理解了白蘿卜有幾個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍師:假如白蘿卜和胡蘿卜相同多，我們就說(shuō)胡蘿卜是白蘿卜的幾倍?(1倍)(三)、變化中深入理解“倍”師:真好!方才同學(xué)們依據(jù)主題圖我們知道了:胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時(shí)兔媽媽又找來(lái)了一根胡蘿卜白板演示:胡蘿卜⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙師:此時(shí)，胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系有變化嗎?變?yōu)榱藥妆赌?為何?誰(shuí)能擺一擺，讓我們了如指掌地看出來(lái)?生:白板上擺一擺白板演示:胡蘿卜⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙生:胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個(gè)3根，因此說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的(2倍)。師:我有點(diǎn)誘惑:相同是6根紅蘿卜沒(méi)有變化，為何最先是胡蘿卜的3倍，此刻又變?yōu)?倍呢?對(duì)照白板演示:胡蘿卜⊙⊙胡蘿卜⊙⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙生:胡蘿卜的根數(shù)變了，相應(yīng)地倍數(shù)也就變了，因此看清跟誰(shuí)比很重要。我們把作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的這個(gè)量稱為標(biāo)準(zhǔn)量，與標(biāo)準(zhǔn)量對(duì)比較的量稱為比較量。第4頁(yè)共6頁(yè)第一副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個(gè)2根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的3倍(邊說(shuō)邊圈)那第二幅圖呢?生答:第二副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個(gè)3根，因此紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的2倍師:因此標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也就變了同學(xué)們請(qǐng)看這題白板演示:胡蘿卜白蘿卜白蘿卜是胡蘿卜的()倍這道題怎么思慮呢?師:那請(qǐng)同學(xué)們概括一下，我們?cè)撊绾未_立數(shù)目之間的倍數(shù)關(guān)系?師生共同回憶:1、第一步先察看、找出標(biāo)準(zhǔn)2、第二步依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圈一圈3、第三步數(shù)一數(shù)圈了幾組，就是幾倍師合時(shí)板書:找----圈-數(shù)(四)、講中練:圈一圈，填一填師:大家仿佛掌握的不錯(cuò)呀?為了檢測(cè)大家的學(xué)習(xí)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)四星闖關(guān)比賽吧，共4關(guān)，達(dá)成一關(guān)畫一顆星，看誰(shuí)是四星闖關(guān)小好手三、講堂反應(yīng)小結(jié)第一關(guān):圈一圈，填一填白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙胡蘿卜⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的()倍紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的()倍[為何都是在和胡蘿卜這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量比較，結(jié)果卻不相同呢?白蘿卜和紅蘿卜的根數(shù)不一樣，標(biāo)準(zhǔn)量固然不變，可是比較量不一樣或是改變，倍數(shù)也會(huì)發(fā)生改變]師:從這道題中，你還可以找到其余的倍數(shù)關(guān)系嗎?你怎么看出來(lái)的?白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙紅蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙師:大家真是火眼金睛啊，輕松發(fā)現(xiàn)第5頁(yè)共6頁(yè)了數(shù)目之間隱蔽的倍數(shù)關(guān)系，闖關(guān)成功，畫上星，我們到達(dá)第二關(guān)第二關(guān):想想，畫一畫。第二行畫，的個(gè)數(shù)是的2倍。第一行:第二行:你為何這樣畫?2倍就是需要畫2個(gè)第一行的四個(gè)第三關(guān):說(shuō)一說(shuō)、擺一擺胡蘿卜⊙⊙⊙白蘿卜⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙師:這二者之間你發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系了嗎?師:如何才能使第二行與第一行成整倍數(shù)的關(guān)系?好，下邊請(qǐng)你取出手中的小棒，第一行擺3根表示胡蘿卜，第二行擺根表示白蘿卜，小組合作看誰(shuí)們能想出更多的好方法，使它們之間成整倍數(shù)的數(shù)目關(guān)系。[學(xué)生小組合作，師巡視指導(dǎo)，聽(tīng)方法，提建議]師:哪個(gè)小組愿意來(lái)展現(xiàn)一下你們的方案?生:黑板演出示師:我們班的孩子真了不起，同一道題，就想出了這么多不一樣的方法，快把掌聲送給你們自己不知不覺(jué)到達(dá)了第四關(guān)的