司馬光教課目的：1.知識與技術(shù)：①認(rèn)識5個生字。會寫7個生字。②掌握要點字義，理解課文的意思。③能借助說明，用自己的話講這個故事。2.過程與方法：正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文。3.感情，態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)司馬光的聰理智慧和博愛之心。教課要點：掌握要點字義，理解課文的意思。能借助說明，用自己的話講這個故事。背誦課文。教課難點：學(xué)習(xí)司馬光的聰理智慧和博愛之心。教課過程：一、揭題導(dǎo)入1.同學(xué)們，我國是一個文明古國，有悠長的民族文化，有傳統(tǒng)的民族美德，有浩如煙海的文化藝術(shù)珍寶。古代的好多東西都是以文言文的形式記錄下的。學(xué)習(xí)一點淺易的文言文，能夠提升自己的語文修養(yǎng)。今日，我們就學(xué)習(xí)一篇簡單的文言文《司馬光》，看看這篇文言文敘述了一個什么故事。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的竅門，就是先人說的“書讀百遍，其義自見”。此刻請同學(xué)們仔細(xì)看老師板書課題。（板書課題）2.簡介司馬光。“司馬”是個復(fù)姓，“光”是名。司馬光（1019年11月17日－1086年10月11日），字君實，號迂叟。漢族。陜州夏縣（今山西夏縣）涑水村夫，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。宋仁宗寶元元年（1038年），司馬光登進(jìn)士第，累進(jìn)龍圖閣直學(xué)士。宋神宗時，因反對王安石變法，走開朝廷十五年，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。做事用功勤苦、勤勞。以“日力不足，繼之以夜”自夸，其人品可謂儒學(xué)教化下的模范，歷受人仰慕。3.學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)古文也要有必定的方法，今日老師向大家介紹一種學(xué)習(xí)古文的一般方法，那就是先認(rèn)仔細(xì)真讀課文，多讀幾遍，把課文讀正確，讀通暢，再比較講解，試著讀懂每句話，而后用自己的話談?wù)勅牡囊馑?，最后談?wù)勛约鹤x了此后的感覺。二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們試著把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，如有讀禁止的，請畫出與同桌溝通。2.大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通暢，并讀給同桌聽。3.誰愿意讀一讀課文哪？（指名讀、自由讀）4.教師板書易錯字，生齊讀易錯字。5.再自由讀課文。6.齊讀課文。7.同學(xué)們，要想讀好古文，還需要注意節(jié)奏，要語速適中，停留適合。先聽老師范讀一遍，特別要注意節(jié)奏。（配樂范讀）8.好，請同學(xué)們自己依據(jù)這個要求，試著讀一讀。9.誰愿意讀一讀？（生評論）10.誰愿意和他比一比？11.還想讀嗎？好，我們一同讀，能夠嗎？（齊讀課文）三、理解文意師：不錯，大家真了不起，這么難讀的文言文你們都讀得這么棒，那老師還要考一考你們，看看能不可以達(dá)成下邊的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.請同學(xué)們逐字逐句看書，先自己聯(lián)合說明、聯(lián)系上下文、利用工具書或圖文比較等方式理解課文內(nèi)容，而后小組合作溝通，不懂的問題記錄員作好記錄。（小組議論）2.生開始自學(xué)。3.關(guān)于方才的學(xué)習(xí)，你們還有什么疑問請?zhí)岢觥＃ㄖ该f不理解的地方，師生互評。）4.檢測。各組選派代表，我考考你們，能不可以用你們自己的話講講對每句話的理解。好，理解得真不錯，此刻帶著你的理解，再讀古文。誰愿意讀一讀？注意讀的節(jié)奏、語氣和速度。四、朗誦課文，感悟人物1.我們讀了幾遍課文，應(yīng)當(dāng)漸漸開始認(rèn)識司馬光小朋友了，你們能談?wù)勗谡n文里，司馬光做了什么事嗎？事情發(fā)生后，其余人是怎么做的？司馬光是怎么做的？2.從司馬光砸缸救友這件事上，你感覺司馬光是一個如何的人？你是從哪些詞語或句子感覺到的。3.用自己的話講一講這個故事，能夠不受文體限制，加上自己豐富的聯(lián)想和想象。4.有感情地朗誦課文。司馬光遇事沉穩(wěn)沉著、肯動腦筋真是讓我們欽佩。請依據(jù)自己對課文的理解，試試有感情地朗誦課文。在朗誦中去領(lǐng)會司馬光的沉穩(wěn)沉著、肯動腦筋。（生自由練讀）5.背誦課文。從你們的朗誦中，老師聽出了你們對司馬光的欽佩。固然全文只有短短的30個字，卻給我們敘述了一個生動的故事，這就是文言文的魅力所在。想背這篇文章嗎？1）生自由練習(xí)背誦。2）指名背誦。6.總結(jié)。同學(xué)們，我們今日不單領(lǐng)會到了文言文的魅力，還要向司馬光學(xué)習(xí)，做一