大班社會(huì)教課設(shè)計(jì)《借玩具》含反省合用于大班的社會(huì)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒體驗(yàn)伙伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力，學(xué)習(xí)并探究向伙伴借玩具的方法、策略，促使幼兒的創(chuàng)新思想與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，快來看看幼兒園大班社會(huì)《借玩具》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并探究向伙伴借玩具的方法、策略。2、體驗(yàn)伙伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。3、促使幼兒的創(chuàng)新思想與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。4、培育幼兒愿意在大家眼前勇敢講話的習(xí)慣，學(xué)說一般話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、拖沓玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個(gè)；球、圈、若干。2、三段情形表演?；顒?dòng)過程1、觀看情形表演“小兔玩拖沓玩具”，穩(wěn)固運(yùn)用交往的禮貌語言。(情形表演內(nèi)容：小兔拉著拖沓玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖沓玩具，真好玩！”)小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？1/4幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎？感謝！小結(jié)：想玩他人的玩具，能夠跟他說有禮貌的話，’這樣他人會(huì)很愿意把玩具借給你玩。2、觀看情形表演“小兔頑皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。(情形表演內(nèi)容：小兔邊頑皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我能夠拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！”)你想玩小兔的皮球嗎？假如想玩，你有什么好方法？幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不可以，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了?！毙⊥脼楹尾豢弦獍淹婢呓杞o你們玩？(指引幼兒關(guān)注被拒絕的原由)有什么方法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一同玩滾皮球好嗎？”老師想出了什么好方法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢？(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)小結(jié)：當(dāng)他人不肯意把新玩具借給你玩的時(shí)候，能夠想出和他一同玩的方法，讓大家玩得都高興。3、觀看情形表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)互換玩玩具的方法。(情形表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?2/4小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？(幼兒試試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不可以，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒有玩了?！?教師去處小兔借玩具相同失敗。出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟迪幼兒與小兔互換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們能夠怎么辦呢？”小結(jié)：想玩他人的新玩具，有好多方法，能夠說有禮貌的話，能夠一同玩，還可以夠換著玩。4、實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具出示球、圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。請(qǐng)其余的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。教課反?。罕净顒?dòng)主假如以情形表演貫串一直，讓孩子在情形表演中學(xué)習(xí)探究向伙伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，進(jìn)而培育孩子的社會(huì)交往能力。在情形表演中，孩子們表現(xiàn)的特別好，不單踴躍動(dòng)腦筋想方法向兔姐姐借到玩具，還可以勇敢并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師發(fā)問：“有什么方法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一同玩”等等方法，而且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?；顒?dòng)氛圍活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。惟有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，因?yàn)橥娴臅r(shí)間短，孩子們都不肯意互換玩具。3/4小百科：玩具，泛指可用來玩的物件，玩玩具在人類社會(huì)中經(jīng)常被作為一種寓教于樂的方式。玩具也能夠是自然物體，