第第頁(yè)生物培訓(xùn)心得體會(huì)

生物培訓(xùn)心得體會(huì)1

生物學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的進(jìn)展尤其依靠科學(xué)試驗(yàn)。在生物教學(xué)中，試驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀測(cè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌控生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培育我們的動(dòng)手技能和形成科學(xué)素養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科開(kāi)始，就不斷有生物試驗(yàn)課程，熬煉我們各種各樣的技能。

但是，也的確是上過(guò)各種各樣的生物試驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。

首先，我肯定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的試驗(yàn)要求。

獨(dú)到的試驗(yàn)安排，讓我聽(tīng)后為之一震，由于從中學(xué)開(kāi)始，甚至是高校的前兩年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò)，要求我們?cè)趯W(xué)校安排好的試驗(yàn)課時(shí)間以外也能來(lái)試驗(yàn)室做試驗(yàn)，當(dāng)然這大略也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系。一貫以來(lái)，我們都循途守轍的精確聽(tīng)從著課程表給我們定下的規(guī)章，而金老師卻輕描淡寫(xiě)，揚(yáng)手舞舞便打破了覆蓋著我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會(huì)激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識(shí)的世界中翱翔呢？

好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——試驗(yàn)！老師在第一次課上，對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列試驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤(pán)皆輸?shù)膲毫?，不過(guò)我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激昂，恨不得立馬動(dòng)手，靠著自己學(xué)來(lái)的知識(shí)，仔細(xì)的完成這套試驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開(kāi)始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)的漫長(zhǎng)旅程。

由于，老師沒(méi)有硬性的要求試驗(yàn)時(shí)間，我們便是一有空閑就往試驗(yàn)室里鉆，也就少了以前試驗(yàn)課上涌現(xiàn)的，由于部分試驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做試驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了試驗(yàn)愛(ài)好的流失。以至于做試驗(yàn)的立場(chǎng)越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)約的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次試驗(yàn)課下來(lái)，熱忱全無(wú)。但根據(jù)金老師的提議來(lái)，大家來(lái)試驗(yàn)的時(shí)間不同，使得對(duì)儀器運(yùn)用的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，減削了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，試驗(yàn)也變得順當(dāng)了很多。

金老師會(huì)很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫(xiě)清他們?cè)囼?yàn)大略會(huì)做到的步驟和考前須知，后面試驗(yàn)的預(yù)備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于試驗(yàn)而奔跑中的同學(xué)之間晃悠。觀測(cè)我們的試驗(yàn)操作，或是時(shí)時(shí)常提點(diǎn)說(shuō)明一下我們?cè)囼?yàn)步驟的緣由；試驗(yàn)藥品的作用；如何做會(huì)得到更好的結(jié)果；試驗(yàn)沒(méi)有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的緣由?？墒?，隨著試驗(yàn)的進(jìn)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們?cè)诳催^(guò)書(shū)本上要求的試驗(yàn)步驟后，去纏著金老師，圍在他四周，問(wèn)他關(guān)于試驗(yàn)的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)很多次，金老師依舊是和氣的笑著一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的悉心教育，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了試驗(yàn)中的每位同學(xué)。

其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主試驗(yàn)迫使我們會(huì)認(rèn)真品嘗步驟中的點(diǎn)滴；試驗(yàn)過(guò)程中的涌現(xiàn)的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì)去思索如何摒除，繼續(xù)試驗(yàn)；試驗(yàn)結(jié)果的不抱負(fù)，更是強(qiáng)迫我們能仔細(xì)回顧試驗(yàn)中的任何環(huán)節(jié)，找出問(wèn)題所在，也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步試驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，試驗(yàn)操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的閱歷，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道根據(jù)老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對(duì)試驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也減削。

生物培訓(xùn)心得體會(huì)2

說(shuō)完對(duì)金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。

我是一個(gè)很懶散的人，以前做試驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思索試驗(yàn)的前因后果，對(duì)臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，試驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的運(yùn)用方法，援助我訂正和嫻熟很多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的含糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂(lè)和滿意，還得到了好多在課堂上永久無(wú)法獲得的'知識(shí)。下面，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。

有小到大來(lái)表達(dá)，分有這樣一些。第一件，混試驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品〔老師打包裝起來(lái)的不算〕，無(wú)論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求援助的時(shí)間和氣力。第二件，學(xué)會(huì)了配置很多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要留意的問(wèn)題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí)，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：假如不是很熟識(shí)的試劑配方，最好是拿一個(gè)特地的本子記錄下來(lái)，以備時(shí)常之需，這樣一來(lái)，以后試驗(yàn)也不會(huì)由于試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。第三件，試驗(yàn)步驟需要認(rèn)真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟這些試驗(yàn)都是過(guò)去的科學(xué)家討論出來(lái)的精髓繼承，理解了他們的意圖和原由，做起試驗(yàn)來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從今次試驗(yàn)中得來(lái)，且也不是只能運(yùn)用于做試驗(yàn)中，這份心得是：在決斷要做的事情后，最好考慮清晰行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么，做些什么，將預(yù)備工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會(huì)使得試驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順當(dāng)，有條理，摒除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的涌現(xiàn)概率，勝利率也會(huì)增高。

以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)里得到的一些心得。我盼望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的試驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的技能，不敢放言稱自己要成為將來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。

生物培訓(xùn)心得體會(huì)3

盡管我們只有短暫的幾次分子生物學(xué)試驗(yàn)課的接觸和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也有可能不是相互的認(rèn)識(shí)，僅僅是我認(rèn)識(shí)您而已。但是我對(duì)您的人品和學(xué)識(shí)還是有了肯定的了解，不得不承認(rèn)您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)和其他高校老師相比真的要強(qiáng)之百倍。至少在我看來(lái)您對(duì)自己的同學(xué)是抱著負(fù)責(zé)任的立場(chǎng)的，而不是潦草的敷衍了事，這從您上課時(shí)“喋喋不休”的提問(wèn)和別出心裁的教學(xué)方式上就可以看出來(lái)。

之所以會(huì)這么仔細(xì)的寫(xiě)這篇心得是由于我覺(jué)得您也會(huì)這么仔細(xì)的看待這篇心得，完全和加不加分無(wú)關(guān)。而且其實(shí)自己心里也的確有許多的感受想跟您傾訴。

首先我想從自身出發(fā)談一下我對(duì)這門(mén)試驗(yàn)課的想法以及試驗(yàn)課結(jié)束以后的總結(jié)。這幾次課程由于是一系列有連接關(guān)系的分子生物學(xué)試驗(yàn)，所以理解起來(lái)不是很困難，但剛開(kāi)始接觸，遇到了許多曾經(jīng)沒(méi)有涉及過(guò)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及從未見(jiàn)過(guò)所以更談不上操作過(guò)的精密儀器，所以在你對(duì)試驗(yàn)的流程進(jìn)行講解的過(guò)程中，我們頭腦大部分時(shí)間都是一片空白的，有一種不知所云的味道。當(dāng)您講解完畢問(wèn)我們還有哪里不懂時(shí)，其實(shí)我們想跟您說(shuō)的是我們哪里都不懂。當(dāng)然這也跟平常自己沒(méi)有非常仔細(xì)的預(yù)習(xí)有關(guān)，說(shuō)是非常仔細(xì)是由于我們基本上還是預(yù)習(xí)了，只是預(yù)習(xí)完之后一點(diǎn)都不理解。由于試驗(yàn)儀器的缺少，同學(xué)們每一次做試驗(yàn)都是你推我嚷，這就造成了愛(ài)好的流失，以至于做試驗(yàn)的立場(chǎng)越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)約的走下過(guò)場(chǎng)而已，似乎交了試驗(yàn)報(bào)告就完事了一樣。一開(kāi)始我們都是抱著很大的熱忱想要仔細(xì)做試驗(yàn)仔細(xì)學(xué)點(diǎn)有用的東西的，但幾次試驗(yàn)課下來(lái)就熱忱全無(wú)了，我想歸根結(jié)底還是現(xiàn)如今學(xué)院試驗(yàn)資金匱乏試驗(yàn)儀器欠缺所致，當(dāng)然也和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的不重視有肯定的聯(lián)系。

嚴(yán)老師您給我留下的印象很好，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí)，待人亦很真誠(chéng)親切，盡管性子比較急躁但也是我們的立場(chǎng)不端正引起的。但有一點(diǎn)同學(xué)們都感同身受的是老師講話的語(yǔ)速太快了，盡管和您是同是邵陽(yáng)人，但許多時(shí)候還是聽(tīng)不清晰您說(shuō)的話。尤其是坐在后排的同學(xué)就更聽(tīng)不清晰了。

作為一名同學(xué)本沒(méi)有什么資格給您提建議，但我還是想冒天下之大不韙說(shuō)下我的想法，我認(rèn)為老師在大家做試驗(yàn)之前或者之后應(yīng)當(dāng)把每一步操作的由來(lái)和緣由講清晰，要讓我們明白為什么要這么操作，下一步操作又是為了什么，這樣試驗(yàn)做完之后我們才能很清晰的記得試驗(yàn)的步驟，下一次即使不用參考課本依舊可以純熟的操作。在講解每一步試驗(yàn)時(shí)適當(dāng)?shù)挠H自演練也是很