2022年浙江省寧波市中考語(yǔ)文模擬試卷

二、梳理與探究（19分）

1.（4分）閱讀下面的語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，在括號(hào)內(nèi)選一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖痔钊搿?/p>

人類(lèi)只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界，我們是“人類(lèi)命運(yùn)共同體"。jiAn①

行“青山綠水就是金山銀山”的理念，堅(jiān)持在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是

消耗自然資源的“ji6②澤而漁"，生態(tài)保護(hù)也不是貧守青山的“緣木求魚(yú)”，讓黑土

地長(zhǎng)出“金元寶”、生態(tài)環(huán)境yiin③育“搖錢(qián)樹(shù)”、田園風(fēng)光變成“聚寶盆”，讓百姓

的“錢(qián)袋子'’鼓起來(lái)，不斷增強(qiáng)人民群眾的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，才能讓綠水青山與金山銀山的

統(tǒng)一，變得更為名④（A.符；B.副）其實(shí)。

（選自《工人日?qǐng)?bào)》夏浩然）

2.（12分）“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！薄Ｏ旅媸切∠浴肮湃松剿飯@的情懷”為專(zhuān)

題整理的詩(shī)文材料，請(qǐng)?jiān)趧澗€(xiàn)處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，并在［甲1處寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。

主題古詩(shī)文名句評(píng)點(diǎn)出處

言志①_______,一覽眾山小。豪情萬(wàn)丈登高峰杜甫《望岳》

②_______，若出其里。凌云壯志伴海來(lái)曹操《觀滄海》

明心采菊東籬下，③_______O不期而遇陶淵明《飲酒（其五）》

澗戶(hù)寂無(wú)人，④_______。萬(wàn)事隨緣王維《辛夷塢》

寄T青⑤_______,萬(wàn)里送行舟。你我皆有不舍李白《渡荊門(mén)送別》

⑥_______,_______。我心另有所屬歐陽(yáng)修《醉翁亭記》

悟道,______________o豁然開(kāi)朗陸游《游山西村》

⑧政入萬(wàn)山圍子里，_______。無(wú)懼艱難楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公

店》

⑨_______，江春入舊年。［甲］____王灣《次北固山下》

3.（3分）“亭臺(tái)樓閣若生色，最是對(duì)聯(lián)點(diǎn)睛來(lái)“。請(qǐng)你為下面三個(gè)地方選出相應(yīng)的對(duì)聯(lián)。

①朱自清故居

②文天祥祠

③池上樓

A.杜宇聲寒，柴市一腔留熱血；梅花夢(mèng)斷，甌江千載泣忠魂。

B.春草池塘仍舊跡，東山風(fēng)月繪名園。

C.蹤留潭影綠，簾卷海棠紅。

三、閱讀與鑒賞（58分）

4.（3分）下列關(guān)于名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《儒林外史》，作者是清代小說(shuō)家吳敬梓，是揭露封建科舉制度弊端的章回體長(zhǎng)篇諷刺

小說(shuō)。

B.王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣(mài)畫(huà)為生，為了不與危素等權(quán)

貴結(jié)交，多次推辭見(jiàn)面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

C.周進(jìn)皓首窮經(jīng)，迷信經(jīng)典，靠教私塾謀生。他生活窮愁潦倒，不得不忍受著士林人物

的羞辱和市井小民的輕蔑，卻始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。

D.牛布衣是心系功名富貴而媚人下人者。他偷了牛浦郎的詩(shī)稿，盜用了牛浦郎的名號(hào)，

一心想通過(guò)結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。

5.（2分）一部《儒林外史》沒(méi)有宏大敘事的主題，只有“機(jī)鋒所向，尤在士林”的關(guān)切；這

里沒(méi)有唐詩(shī)宋詞的深遠(yuǎn)靈動(dòng)之意境，唯獨(dú)多了令人難忘的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，讓A（人

名）“剪燈芯”與B（人名）“使銀箸”成為至死不忘“功名蹭蹬”的寫(xiě)照。這不是指

摘“功名利祿”的不可取，而是在叩問(wèn)功名利祿中的士人該如何清醒地審視自我。

6.（4分）小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)讀過(guò)的一些名著中都涉及“女性出走”的情節(jié)，她進(jìn)行了專(zhuān)題探究。請(qǐng)你

幫她從簡(jiǎn)愛(ài)和沈瓊枝中任選其一，結(jié)合原著分析所選人物出走的緣由及其體現(xiàn)的性格特

點(diǎn)。

A.《簡(jiǎn)?愛(ài)》簡(jiǎn)愛(ài)

B.《儒林外史》沈瓊枝

7.（17分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

好記性的人

【瑞士】彼得?比克塞爾

（1）我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人，他能背得出整個(gè)列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表。他把時(shí)間都消磨在

車(chē)站上，整天觀察火車(chē)如何進(jìn)站、出站。他總是呆呆地注視車(chē)廂，注意車(chē)頭牽引力的大

小和車(chē)輪的尺寸，對(duì)乘務(wù)員，對(duì)車(chē)站的站長(zhǎng)，他都羨慕不已。鐵路，這是能給他的生活

帶來(lái)樂(lè)趣的唯一事物。

（2）他能識(shí)別每一列火車(chē)，知道它從何處開(kāi)來(lái)，又駛向何方，他清楚每一列火

車(chē)的編號(hào)，知道它掛不掛餐車(chē)，帶不帶郵車(chē)。他能隨口報(bào)出買(mǎi)一張到弗拉烏恩法爾特，

到奧爾登，到尼特比普或任何一個(gè)小站的車(chē)票的票價(jià)。

（3）他不上館子，不進(jìn)電影院、不散步，他沒(méi)有自行車(chē)，沒(méi)有收音機(jī)和電視機(jī),

他不讀書(shū)，不看報(bào)，即使收到信也不拆開(kāi)信封，他沒(méi)有時(shí)間。他在車(chē)站上度日。只有五

月或十月，列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表變換的時(shí)候，才有幾個(gè)星期不見(jiàn)他露面。

（4）在此期間，他在家中將新的列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁(yè)審閱到最后一頁(yè)，每

發(fā)現(xiàn)一個(gè)變更之處，心中都有說(shuō)不盡的高興。然后，他把新的運(yùn)行時(shí)刻表滾瓜爛熟地背

誦出來(lái)。

（5）偶爾也會(huì)有旅客向他打聽(tīng)某趟火車(chē)的開(kāi)車(chē)時(shí)刻，這下，他滿(mǎn)臉熠熠生輝。

而向他打聽(tīng)開(kāi)車(chē)時(shí)刻的人便無(wú)法脫身，非得誤車(chē)不可。他不但告訴別人開(kāi)車(chē)時(shí)間，還如

數(shù)家珍地說(shuō)出該趟車(chē)的車(chē)次，車(chē)廂的號(hào)碼，有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時(shí)刻。倘若

有誰(shuí)在他炫耀完他的真才實(shí)學(xué)之前置他于不顧抽身而去，他就會(huì)火冒三丈，口出不遜，

他會(huì)沖著離去的背影亂喊：“您對(duì)鐵路旅行一竅不通！”

(6)他自己卻從未乘過(guò)一次火車(chē)。

(7)“坐不坐火車(chē)無(wú)關(guān)緊要?！敝挥杏浶圆缓玫娜瞬懦嘶疖?chē)，假如有個(gè)好記性，

就可以像他一樣記住各列火車(chē)的抵離時(shí)間，大可不必為了消磨時(shí)間去乘坐火車(chē)了。

(8)我試圖開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，對(duì)他說(shuō)：“有些人喜愛(ài)旅行，喜歡坐火車(chē)，他們向車(chē)窗

外張望，看看都經(jīng)過(guò)什么地方……”

(9)可是他勃然變色，以為我在取笑他。他說(shuō)道：“這些都在行車(chē)時(shí)刻表上印著

呢！喏，他們將經(jīng)過(guò)路特巴赫，經(jīng)過(guò)德汀擔(dān)、萬(wàn)恩、尼特比普、云布恩、上布赫西頓、

艾格爾克恩，還有海根多夫?！?/p>

(10)“也許他們得坐火車(chē)趕到什么地方去呢。丑不對(duì)！”他說(shuō)道，“差不多所有的

人總要坐火車(chē)回來(lái)的，有些人甚至早晨乘車(chē)去，晚上又乘車(chē)回，他們的記性差到這種程

度。”

(11)他開(kāi)始在車(chē)站上詬罵旅客，“你們這些白癡！你們完全喪失了記憶！“有時(shí)

他大聲喊道：“你們會(huì)經(jīng)過(guò)海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家從車(chē)廂踏腳

板上往下拖，一面懇求人家聽(tīng)聽(tīng)他的忠告?！拔視?huì)把一切都說(shuō)給你們聽(tīng)！你們?cè)谑狞c(diǎn)二

十七分經(jīng)過(guò)海根多夫，這一點(diǎn)我知道得清清楚楚，列車(chē)時(shí)刻表上什么都有……”有時(shí)甚至

發(fā)展到打人的地步，“誰(shuí)不聽(tīng)我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”

(12)這一來(lái)站長(zhǎng)沒(méi)有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為

不端，就禁止他到站上來(lái)。他被唬住了。不來(lái)車(chē)站，那他就無(wú)法活下去。他一句話(huà)也不

說(shuō)，整天坐在長(zhǎng)凳上，看著火車(chē)開(kāi)進(jìn)開(kāi)出，不時(shí)耳語(yǔ)般地背誦著一些數(shù)字。他的目光尾

隨著進(jìn)站的旅客，覺(jué)得怎么也無(wú)法理解他們。

(13)故事似乎應(yīng)到此為止。

(14)可是，多年以后，這個(gè)車(chē)站新開(kāi)設(shè)了一個(gè)問(wèn)事處。問(wèn)事處身穿制服的職員

對(duì)鐵路方面的任何問(wèn)題都能回答。那位好記性的人不相信這一點(diǎn)，他每天都到問(wèn)事處去,

提出極復(fù)雜的問(wèn)題，來(lái)考考那位職員。

(15)他問(wèn)道：“夏季每星期日十六時(shí)二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車(chē)的號(hào)碼是

多少？”那位職員查閱了一本小冊(cè)子，給了他答案。不管他問(wèn)什么，那職員都很快回答了

他。

(16)于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車(chē)時(shí)刻表一把火燒光。

(17)有一回他問(wèn)那職員：“車(chē)站的臺(tái)階一共多少級(jí)？”那職員回答道：“這我可

不知道?！彼吲d得一蹦老高，在車(chē)站上邊跑邊叫：“他不知道這個(gè)！他不知道這個(gè)！”他

跑到車(chē)站前的臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他

的記憶里，所有關(guān)于列車(chē)的事都蕩然無(wú)存了。

（18）打這以后，再也不見(jiàn)他在車(chē)站露面了。

（19）他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的?，F(xiàn)在，他記住

了世界上任何書(shū)本上都沒(méi)有的數(shù)據(jù)。

（20）把全城每家每戶(hù)的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來(lái)到火車(chē)站售票處買(mǎi)了一張車(chē)票,

生平第一次登上了火車(chē)。他要到另一個(gè)城市，直至數(shù)盡這個(gè)世界上所有的臺(tái)階。他想知

道別人所不知道的、無(wú)論哪個(gè)職員也無(wú)法從書(shū)上查到的事情。

選自《外國(guó)微型小說(shuō)選》

（1）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，補(bǔ)全“好記性的人'’的情緒變化圖。

“好記性的人”情緒變化圖

（2）好記性的人“能背得出整個(gè)列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表”甚至滾瓜爛熟，但是第（17）段又說(shuō)“在

他的記憶里，所有關(guān)于列車(chē)的事都蕩然無(wú)存了這樣的情節(jié)安排是否矛盾？結(jié)合文章內(nèi)

容簡(jiǎn)述理由。

（3）優(yōu)秀的小說(shuō)精于刻畫(huà)人物形象。綜合下列兩段文字，參考提示，分析“好記性的人”

的形象。

①他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他笠耳自行車(chē)，線(xiàn)有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書(shū),

不看報(bào)，即使收到信也不拆開(kāi)信封，他紋套時(shí)間。他在車(chē)站上度日。（提示：加點(diǎn)字突出

了“好記性的人”怎樣的生活？）

②他說(shuō)道：“這些都在行車(chē)時(shí)刻表上印著呢！喏，他們將經(jīng)過(guò)路特巴赫，經(jīng)過(guò)德汀根、萬(wàn)

恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫?！保ㄌ崾荆喝绾慰创?/p>

“好記性的人”一一細(xì)數(shù)這些地名的行為？）

（4）小說(shuō)用喜劇的形式講述了“好記性的人”的故事。聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，探

究作品喜劇形式背后隱含的深意。

【鏈接材料】

喜劇是戲劇的種類(lèi)型，以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺(tái)詞及對(duì)喜劇性格的

刻畫(huà)，從而引起人們對(duì)丑的、滑稽的嘲笑，對(duì)正常的人生和美好的理想予以肯定。

--百度百科

8.（15分）非文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

新冠病毒抗原自測(cè)工作流程

一、新冠病毒抗原自測(cè)基本要求

（-）基本原則。新冠病毒抗原（以下簡(jiǎn)稱(chēng)抗原）自測(cè)適用于隔離觀察人員和社

區(qū)居民。其中，居家隔離、密接和次密接、入境隔離觀察、封控區(qū)和管控區(qū)內(nèi)的人員，

應(yīng)當(dāng)在相關(guān)管理部門(mén)的組織管理下進(jìn)行抗原自測(cè)。

（二）自測(cè)須知。抗原檢測(cè)一般用于急性感染期，即疑似人群出現(xiàn)癥狀7天之內(nèi)

的樣本檢測(cè)。疑似人群抗原陽(yáng)性及陰性結(jié)果均應(yīng)當(dāng)進(jìn)行進(jìn)一步的核酸檢測(cè)，陽(yáng)性結(jié)果可

用于對(duì)疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作為新冠病毒感染的確診依據(jù)。選用的

抗原檢測(cè)試劑須經(jīng)過(guò)國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)批準(zhǔn)。

二、抗原自測(cè)操作流程

（-）抗原自測(cè)前準(zhǔn)備。

1.洗手。使用流動(dòng)清水或手部消毒液清洗雙手。

2.了解檢測(cè)流程。仔細(xì)閱讀抗原自測(cè)試劑配套說(shuō)明書(shū)及抗原自測(cè)相關(guān)注意事項(xiàng)。

3.試劑準(zhǔn)備。檢查抗原自測(cè)試劑是否在保質(zhì)期內(nèi)，檢查鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡

等內(nèi)容物是否有缺失或破損。如試劑過(guò)期或試劑內(nèi)容物缺失、破損應(yīng)及時(shí)更換檢測(cè)試劑。

4.確認(rèn)檢測(cè)對(duì)環(huán)境溫濕度要求。膠體金試紙條檢測(cè)一般要求在14℃-30℃常溫條

件下，避免過(guò)冷、過(guò)熱或過(guò)度潮濕環(huán)境導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果異常?？乖瓩z測(cè)卡拆除包裝后置于

平坦、清潔處。

（二）樣本采集。

I.年齡14歲以上的，可自行進(jìn)行鼻腔拭子采樣。自檢者先用衛(wèi)生紙揭去鼻涕。小

心拆開(kāi)鼻拭子外包裝，避免手部接觸拭子頭。隨后頭部微仰，一手執(zhí)拭子尾部貼一側(cè)鼻

孔進(jìn)入，沿下鼻道的底部向后緩緩深入1-1.5厘米后貼鼻腔旋轉(zhuǎn)至少4圈（停留時(shí)間不

少于15秒），隨后使用同一拭子對(duì)另一鼻腔重復(fù)相同操作。

2.年齡2-14歲自檢者應(yīng)由其他成人代為采樣。采樣時(shí)，先用衛(wèi)生紙揭去鼻涕，

隨后頭部微仰。采樣人員小心拆開(kāi)鼻拭子外包裝，手部避免接觸拭子頭，一手輕扶被采

集人員的頭部，一手執(zhí)拭子貼一側(cè)鼻孔進(jìn)入，沿下鼻道的底部向后緩緩深入1厘米后貼

鼻腔旋轉(zhuǎn)至少4圈（停留時(shí)間不少于15秒），隨后使用同一拭子對(duì)另一鼻腔重復(fù)相同操

作。

（三）抗原檢測(cè)。

I.根據(jù)試劑說(shuō)明書(shū)，將采集樣本后的鼻拭子立即置于采樣管中，拭子頭應(yīng)在保存

液中旋轉(zhuǎn)混勻至少30秒，同時(shí)用手隔著采樣管外壁擠壓拭子頭至少5次，確保樣本充分

洗脫于采樣管中。

2.用手隔著采樣管外壁將拭子頭液體擠干后，將拭子棄去。采樣管蓋蓋后，將液

體垂直滴入檢測(cè)卡樣本孔中。

3.根據(jù)試劑說(shuō)明書(shū)，等待一定時(shí)間后進(jìn)行結(jié)果判讀。

陽(yáng)性結(jié)果：“C”和“T”處均顯示出紅色或紫色條帶，“T”處條帶顏色可深可淺，均

為陽(yáng)性結(jié)果。

陰性結(jié)果：“C”處顯示出紅色或紫色條帶，“T”處未顯示條帶。

無(wú)效結(jié)果：“C”處未顯示出紅色或紫色條帶，無(wú)論“T”處是否顯示條帶。結(jié)果無(wú)效,

需重新取試紙條重測(cè)。

(四)廢棄物處理。

1.隔離觀察人員。檢測(cè)結(jié)果不論陰性還是陽(yáng)性，所有使用后的采樣拭子、采樣管、

檢測(cè)卡等裝入密封袋由管理人員參照醫(yī)療廢物或按程序處理。

2.社區(qū)居民。檢測(cè)結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡等裝入密

封袋中后作為一般垃圾處理；檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)一并交由醫(yī)療機(jī)構(gòu)按照醫(yī)

療廢物處理。

【讀懂材料內(nèi)容】

(1)下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是

A.陽(yáng)性結(jié)果可用于新冠病毒感染的確診依據(jù)，以便于疑似人群的早期分流和快速管理。

B.因?yàn)檫^(guò)冷、過(guò)熱或過(guò)度潮濕環(huán)境會(huì)導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果異常，所以膠體金試紙條檢測(cè)一般應(yīng)

當(dāng)在14℃-30℃常溫條件下進(jìn)行。

C.新冠病毒抗原(以下簡(jiǎn)稱(chēng)抗原)自測(cè)不適用于2-14周歲的檢測(cè)對(duì)象。

D."C”處顯示出紅色或紫色條帶，但“T”處未顯示條帶。結(jié)果無(wú)效，需重新取試紙條重測(cè)。

【制作視頻宣傳】

(2)為了讓大家更好更及時(shí)了解新冠抗原檢測(cè)流程，小路和小喬準(zhǔn)備將其制作成短視頻,

推送給大家。請(qǐng)你結(jié)合材料完成以下任務(wù)。

梳理內(nèi)容—

確定主題

編輯文案開(kāi)始T洗手-展示產(chǎn)品一閱讀說(shuō)明書(shū)一檢查產(chǎn)品一a1取出鼻拭子-b-抗原

場(chǎng)景流程檢測(cè)一c-d一結(jié)束

視頻拍攝拍攝過(guò)程為了把要點(diǎn)和關(guān)鍵要素交待清楚，要使用大量的一

鏡頭選擇A.遠(yuǎn)景鏡頭

B.全景鏡頭

C.特寫(xiě)鏡頭

后期制作按照說(shuō)明書(shū)的文字進(jìn)行添加并校對(duì)時(shí)，小路和小喬因?yàn)槟承┰~句發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

添加字幕

①短視頻確定的主題是：

②拍攝的場(chǎng)景流程是abcd

③拍攝過(guò)程中要使用大量的鏡頭。

④在短視頻后期制作的過(guò)程中，最后一個(gè)流程里小路把其中的一行字幕添加為下面的一

段話(huà)，他覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，小喬認(rèn)為不夠嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)問(wèn)你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

檢測(cè)對(duì)象為社區(qū)人員，檢測(cè)結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡

等裝入密封袋中后作為一般垃圾處理；檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)一并交由醫(yī)療機(jī)

構(gòu)處理。

【解決實(shí)際問(wèn)題】

（3）小路媽媽剛從疫情低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)回來(lái)，在家隔離，社區(qū)建議她在家自己進(jìn)行抗原檢測(cè)，

她認(rèn)為自己沒(méi)有任何問(wèn)題，不愿意進(jìn)行自我檢測(cè)。請(qǐng)你結(jié)合材料中抗原檢測(cè)的特點(diǎn)，幫

助小路勸說(shuō)他媽媽進(jìn)行抗原檢測(cè)。

9.（17分）閱讀下文回答以下各題。

行香子?述懷①

E蘇軾］

清夜無(wú)塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須滿(mǎn)十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石

中火，夢(mèng)中身。

雖抱文章，開(kāi)口誰(shuí)親。且陶陶②、樂(lè)盡天真。幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，

一壺酒，一溪云。

【注釋】①元祐元年，蘇軾被召還朝，但是政敵多次以類(lèi)似“烏臺(tái)詩(shī)案'’之事欲再度誣陷

蘇軾，送提筆抒懷。②陶陶：和樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮貌。

【甲】

板橋幼時(shí)殊①無(wú)異人處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋②，人咸易③之。然讀書(shū)能自刻苦,

自憤激，不茍同俗；由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)④，以自暢⑤其性

研才力之所不盡。人咸謂板橋讀書(shū)普記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必千

百遍。舟中、馬上、被底，吸當(dāng)食忘匕箸或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默

誦也。如是默誦，書(shū)有弗記者乎？

（節(jié)選自《鄭板橋集?板橋善誦》）

【注釋】①殊：特別?②寢陋：丑陋。③易：輕視。④赴古人之奧區(qū)：探求古人高妙的

境界。⑤暢：酣暢。⑥匕箸：調(diào)羹和筷子。

【乙】

予自立課程甚多，惟記茶余偶談，讀史十頁(yè)，寫(xiě)日記楷本，此三事者，誓終身不

間斷也。蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；

有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有

恒則斷無(wú)不成之事。此三者，缺一不可。諧弟此時(shí)修有識(shí)不可以驟幾①，至于有志有恒，

則諸弟勉之而已。

（節(jié)選自曾國(guó)藩②《與諸弟書(shū)》）

【注釋】①驟幾：很快成功。②曾國(guó)藩出生普通耕讀家庭，自幼勤奮好學(xué)，修身律已，

以德求官，禮治為先，以忠謀政，在官場(chǎng)上獲得了巨大的成功。

（1）請(qǐng)根據(jù)提示的方法，解釋詞語(yǔ)［第（2）題填序號(hào)］。

①讀書(shū)善記（參考成語(yǔ)法：驍勇善戰(zhàn)）

②吸當(dāng)食忘匕箸（查找字典法：①有的人；②有時(shí)；③或許（《古代漢語(yǔ)字典》）

③帙有識(shí)不可以驟幾（課內(nèi)遷移法：惟聞女嘆息）

④如河伯之觀海（句式推測(cè)法：無(wú)絲竹之亂耳）

（2）下面對(duì)《行香子?述懷》一詞的理解和賞析，下恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.本詞開(kāi)篇描繪了恬美的環(huán)境：夜氣清新，塵滓皆無(wú)，月光皎潔如銀。引起下文的抒情

議論，引發(fā)對(duì)人生意義的深沉思考。

B.本詞上闋表達(dá)了人生虛無(wú)感。人生就像偶爾掠過(guò)墻縫的白馬、又像燧石取火閃過(guò)的火

花，或者是黃粱一夢(mèng)，都是稍縱即逝、無(wú)法真正擁有的。

C.本詞下闋作者悟出人生認(rèn)識(shí)?！耙粡埱?，一壺酒，一溪云”寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)出作者放下名利浮

云，歸隱田園的愜意生活。

D.本詞音韻和諧，尤其是“隙中駒，石中火，夢(mèng)中身”，“一張琴，一壺酒，一溪云”兩段排

比，語(yǔ)言暢達(dá)，極有韻律。

（3）從鄭板橋和曾國(guó)藩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們獲得了一些有益的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，請(qǐng)按提

示在A、B、C、D處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（選取原文的話(huà)填寫(xiě)）學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

甲文：A______循序漸進(jìn)

甲文：板橋每讀一書(shū)，必千百遍B______

乙文：C______（反面事例）見(jiàn)識(shí)廣博

乙文：惟記茶余偶談，讀史十頁(yè)，寫(xiě)日記楷本，此三事者，誓終D______

身不間斷也

（4）”也,，，，平，，是文言句末常見(jiàn)的語(yǔ)氣助詞，品讀文中畫(huà)線(xiàn)句，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文意的理解住

造：句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

A.如是默誦，書(shū)有弗記者手？

B.此三事者，誓終身不間斷也。

（5）不同于曾國(guó)藩的積極入世，小語(yǔ)在《行香子》中讀到了蘇軾消極避世的情感，請(qǐng)聯(lián)

系閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合全詞內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、表達(dá)與交流（68分）

10.（8分）如何對(duì)待“家長(zhǎng)作業(yè)”？請(qǐng)結(jié)合下述材料，寫(xiě)一段150字左右的文字，表達(dá)自己

的看法。

“家長(zhǎng)作業(yè)”你怎么看？

“家長(zhǎng)作業(yè)''引起熱議，具體指：為了引導(dǎo)和督促孩子在家學(xué)習(xí)，學(xué)校教師給家長(zhǎng)布置“作

業(yè)”，如簽名、出試卷、改作業(yè)，親子手抄報(bào)，每日監(jiān)督背誦并打卡等，初衷是加強(qiáng)家校

溝通，讓家長(zhǎng)既幫助輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，又擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任。

下面就是“家長(zhǎng)作業(yè)”進(jìn)行的采訪(fǎng)：

【采訪(fǎng)1】【采訪(fǎng)2】【來(lái)訪(fǎng)3】

*仗訪(fǎng)事長(zhǎng)：小竽一年紈孩子母親楊女士米受訪(fǎng)求長(zhǎng)：小學(xué)三年嫌我*受訪(fǎng)教拜：泉小學(xué)W

*家長(zhǎng)作業(yè)：一學(xué)期老舞會(huì)讓攣長(zhǎng)和孜子一于母親劉女士

年媒班主任老蟀

起做一兩次手辦報(bào).一般會(huì)在周末花三到四來(lái)家長(zhǎng)作業(yè)：客妥'E長(zhǎng)叁與

*教怦會(huì)見(jiàn)：室長(zhǎng)配合

小時(shí)做這項(xiàng)作業(yè).”比較a煩.要室長(zhǎng)由已的上姿是語(yǔ)文和英語(yǔ)的聽(tīng)

設(shè)計(jì).還要涂色”.寫(xiě)作業(yè).恢軍約每周一的學(xué)校做好我于的歙育工

*家長(zhǎng):tJt：不迂議老師給家長(zhǎng)布置作業(yè).次?作.并不是箭單地精孩

也不支斡讓攣長(zhǎng)和我子一起完成作業(yè).佗說(shuō).米家長(zhǎng)意見(jiàn)：室長(zhǎng)有義務(wù)教子究成作業(yè).

這些作業(yè)加支了攣長(zhǎng)貢杷,而且偎多精名下導(dǎo)自己的孩子.“富長(zhǎng)不能

攣長(zhǎng)過(guò)于包辦.完全取代被子來(lái)完成作業(yè).把孩子全投給老哪，自己時(shí)

最后成了“考搴長(zhǎng)而不是才孩子”.被子都不上心.還能指里什

么呢？-

11.（60分）閱讀下面表格內(nèi)容，按要求完成寫(xiě)作。

“我家的久世何:

上修區(qū)文

一個(gè)小人物、一個(gè)小物件、-張老照片、

“長(zhǎng)大”的電視機(jī)（徐初

一句家訓(xùn)……串起了真實(shí)的人間世態(tài)。學(xué)習(xí)

W）

強(qiáng)國(guó)APP開(kāi)展《我家的“人世間”故事》征

文活動(dòng)，特遨請(qǐng)你也參與。

八體要求：,您真實(shí)發(fā)生的故事，每篇

外公用雙F創(chuàng)造/美好生

征文不少F600字，題目口擬；為保證公平活（黃f，）

公正，征文中勿需注明單位名稱(chēng)、作者姓名

等信息。

編輯部提供r少部分已征集的精彩講活出平淡時(shí)光1tt的精'（神

述，請(qǐng)你參考。（張揚(yáng)）

2022年浙江省寧波市中考語(yǔ)文模擬試卷

答案與解析

二、梳理與探究（19分）

1.（4分）閱讀下面的語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，在括號(hào)內(nèi)選一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖痔钊搿?/p>

人類(lèi)只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界，我們是“人類(lèi)命運(yùn)共同體”。ii-①踐

行“青山綠水就是金山銀山''的理念，堅(jiān)持在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是

消耗自然資源的“證②竭澤而漁”,生態(tài)保護(hù)也不是貧守青山的“緣木求魚(yú)”，讓黑土

地長(zhǎng)出“金元寶”、生態(tài)環(huán)境vQn③孕育“搖錢(qián)樹(shù)”、田園風(fēng)光變成“聚寶盆”，讓百姓的

“錢(qián)袋子'’鼓起來(lái)，不斷增強(qiáng)人民群眾的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，才能讓綠水青山與金山銀山的統(tǒng)

一，變得更為名④B（A.符；B.giJ）其實(shí)。

（選自《工人日?qǐng)?bào)》夏浩然）

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí);養(yǎng)成

仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě).

【解答】①踐②竭③孕④B

2.（12分）“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！?。下面是小溪以“古人山水田園的情懷”為專(zhuān)

題整理的詩(shī)文材料，請(qǐng)?jiān)趧澗€(xiàn)處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，并在［甲］處寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。

主題古詩(shī)文名句評(píng)點(diǎn)出處

言志①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。豪情萬(wàn)丈登高峰杜甫《望岳》

②星漢燦爛，若出其里。凌云壯志伴海來(lái)曹操《觀滄海》

明心采菊東籬下，③悠然見(jiàn)南山。不期而遇陶淵明《飲酒（其五）》

澗戶(hù)寂無(wú)人，④紛紛開(kāi)且落。萬(wàn)事隨緣王維《辛夷塢》

寄情⑤仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟、你我皆有不舍李白《渡荊門(mén)送別》

⑥醉翁之意不在酒，在乎山我心另有所屬歐陽(yáng)修《醉翁亭記》

水之間也。

悟道⑦山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花豁然開(kāi)朗陸游《游山西村》

明又一村。

⑧政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一無(wú)懼艱難楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》

山攔。

⑨海日生殘夜，江春入舊年?！炯住刻N(yùn)含哲理王灣《次北固山下》

【分析】本題考查詩(shī)文名句默寫(xiě).根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

【解答】①會(huì)當(dāng)凌絕頂（重點(diǎn)字：凌）

②星漢燦爛

③悠然見(jiàn)南山

④紛紛開(kāi)且落

⑤仍憐故鄉(xiāng)水

⑥醉翁之意不在酒在乎山水之間也（重點(diǎn)字：翁）

⑦山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

⑧一山放出一山攔

⑨海日生殘夜

甲：蘊(yùn)含哲理

3.（3分）“亭臺(tái)樓閣若生色，最是對(duì)聯(lián)點(diǎn)睛來(lái)請(qǐng)你為下面三個(gè)地方選出相應(yīng)的對(duì)聯(lián)。

①朱自清故居C

②文天祥祠A

③池上樓B

A.杜宇聲寒，柴市一腔留熱血；梅花夢(mèng)斷，甌江千載泣忠魂。

B.春草池塘仍舊跡，東山風(fēng)月繪名園。

C.蹤留潭影綠，簾卷海棠紅。

【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意

義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)

題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

【解答】①朱自清散文《溫州的蹤跡》中有“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅”一句。

故選：C?

②根據(jù)“熱血”“柴市”的提示來(lái)選擇。文天祥在大都南郊的“柴市”刑場(chǎng)就義。

故選：A。

③池上樓位于溫州市，為紀(jì)念南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)所建造，因其有名句“池塘生春草，園柳變

鳴禽”傳世，后人遂稱(chēng)該樓為“池上樓

故選：Bo

答案：

①C；②A；③B

三、閱讀與鑒賞（58分）

4.（3分）下列關(guān)于名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《儒林外史》，作者是清代小說(shuō)家吳敬梓，是揭露封建科舉制度弊端的章回體長(zhǎng)篇諷刺

小說(shuō)。

B.王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣(mài)畫(huà)為生，為了不與危素等權(quán)

貴結(jié)交，多次推辭見(jiàn)面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

C.周進(jìn)皓首窮經(jīng)，迷信經(jīng)典，靠教私塾謀生。他生活窮愁潦倒，不得不忍受著士林人物

的羞辱和市井小民的輕蔑，卻始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。

D.牛布衣是心系功名富貴而媚人下人者。他偷了牛浦郎的詩(shī)稿，盜用了牛浦郎的名號(hào)，

一心想通過(guò)結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。

【分析】《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)五十六回，是一部以知識(shí)分

子為主要描寫(xiě)對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是一部典型的諷刺小說(shuō)?！度辶滞馐贰访鑼?xiě)了一些深受

八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞，對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉

的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。

【解答】本題考查了解名著內(nèi)容的能力。

ABC.正確；

D.有誤，牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩(shī)稿，盜用了牛布衣的

名號(hào)，一心想通過(guò)結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。

故選：D。

5.（2分）一部《儒林外史》沒(méi)有宏大敘事的主題，只有“機(jī)鋒所向，尤在士林”的關(guān)切；這

里沒(méi)有唐詩(shī)宋詞的深遠(yuǎn)靈動(dòng)之意境，唯獨(dú)多了令人難忘的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，讓A嚴(yán)監(jiān)生（人

名）“剪燈芯”與B范進(jìn)（人名）“使銀箸”成為至死不忘“功名蹭蹬”的寫(xiě)照。這不是

指摘“功名利祿”的不可取，而是在叩問(wèn)功名利祿中的士人該如何清醒地審視自我。

【分析】《儒林外史》是清代現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了以小說(shuō)

評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例，代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰.作者以寫(xiě)實(shí)主義描繪了各類(lèi)人

士對(duì)“功名富貴”的不同表現(xiàn)，展現(xiàn)了人性的善惡。

【解答】本題考查名著人物?！度辶滞馐贰芬粫?shū)正如作者的摯友程晉芳在《懷人詩(shī)》中所

揭示的：“外史記儒林，刻畫(huà)何工妍；吾為斯人悲，竟以稗史傳?！弊饕徽y(tǒng)記史之外的

的儒林傳記，并且作者有意把書(shū)中故事假托發(fā)生在明代，以類(lèi)“正史”，而實(shí)際上描繪的

卻是清代廣泛的社會(huì)生活，反映了作者同時(shí)代的文人在科舉制度毒害下的厄運(yùn)。一部《儒

林外史》沒(méi)有宏大敘事的主題，只有“機(jī)鋒所向，尤在士林''的關(guān)切；這里沒(méi)有唐詩(shī)宋詞

的深遠(yuǎn)靈動(dòng)之意境，唯獨(dú)多了令人難忘的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，如嚴(yán)監(jiān)生“剪燈芯"，其吝嗇鬼形象

入木三分；范進(jìn)“使銀箸”，成為至死不忘“功名蹭蹬”的寫(xiě)照。

答案：

A嚴(yán)監(jiān)生B范進(jìn)

6.（4分）小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)讀過(guò)的一些名著中都涉及“女性出走”的情節(jié)，她進(jìn)行了專(zhuān)題探究。請(qǐng)你

幫她從簡(jiǎn)愛(ài)和沈瓊枝中任選其一，結(jié)合原著分析所選人物出走的緣由及其體現(xiàn)的性格特

點(diǎn)。

A.《簡(jiǎn)?愛(ài)》簡(jiǎn)愛(ài)

B.《儒林外史》沈瓊枝

【分析】本題考查名著人物評(píng)價(jià)。結(jié)合原著內(nèi)容，選取和“出走”相關(guān)的情節(jié)來(lái)分析人物

的性格特點(diǎn)。如《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)因?yàn)椴粷M(mǎn)于洛伍德學(xué)校一成不變的生活選擇出走。再如，

當(dāng)簡(jiǎn)知道羅切斯特有合法的妻子后選擇出走，這兩次出走現(xiàn)了她向往自由，勇于突破，

自尊自愛(ài)，清醒理智的特點(diǎn)。

【解答】答案：

示例一：簡(jiǎn)愛(ài)的兩次“出走”：簡(jiǎn)?愛(ài)在洛伍德學(xué)校當(dāng)了兩年教師后，由于不滿(mǎn)一成不變的

生活，于是她登廣告求職，應(yīng)聘為桑菲爾德莊園的家庭教師，離開(kāi)了洛伍德學(xué)校。簡(jiǎn)?愛(ài)

的這次出走表現(xiàn)了她向往自由，勇于突破，獨(dú)立自主的形象特點(diǎn)。簡(jiǎn)?愛(ài)在得知羅切斯特

已經(jīng)有一個(gè)合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然離開(kāi)了桑菲爾德莊園。簡(jiǎn)?愛(ài)的這次

出走表現(xiàn)了她自尊自愛(ài)，清醒理智的特點(diǎn)。

示例二：沈瓊枝的“出走”：《儒林外史》中的沈瓊枝在得知自己被騙婚作小妾而不是正室

后，從鹽商宋為富家里出逃，獨(dú)自一人到南京賣(mài)文為生。沈瓊枝的出走表現(xiàn)了她敢于反

抗，自尊自愛(ài)，精明干練的形象特點(diǎn)。

7.(17分)閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

好記性的人

【瑞士】彼得?比克塞爾

(1)我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人，他能背得出整個(gè)列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表。他把時(shí)間都消磨在

車(chē)站上，整天觀察火車(chē)如何進(jìn)站、出站。他總是呆呆地注視車(chē)廂，注意車(chē)頭牽引力的大

小和車(chē)輪的尺寸，對(duì)乘務(wù)員，對(duì)車(chē)站的站長(zhǎng)，他都羨慕不已。鐵路，這是能給他的生活

帶來(lái)樂(lè)趣的唯一事物。

(2)他能識(shí)別每一列火車(chē)，知道它從何處開(kāi)來(lái)，又駛向何方，他清楚每一列火

車(chē)的編號(hào)，知道它掛不掛餐車(chē)，帶不帶郵車(chē)。他能隨口報(bào)出買(mǎi)一張到弗拉烏恩法爾特，

到奧爾登，到尼特比普或任何一個(gè)小站的車(chē)票的票價(jià)。

(3)他不上館子，不進(jìn)電影院、不散步，他沒(méi)有自行車(chē)，沒(méi)有收音機(jī)和電視機(jī),

他不讀書(shū)，不看報(bào)，即使收到信也不拆開(kāi)信封，他沒(méi)有時(shí)間。他在車(chē)站上度日。只有五

月或十月，列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表變換的時(shí)候，才有幾個(gè)星期不見(jiàn)他露面。

(4)在此期間，他在家中將新的列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁(yè)審閱到最后一頁(yè)，每

發(fā)現(xiàn)一個(gè)變更之處，心中都有說(shuō)不盡的高興。然后，他把新的運(yùn)行時(shí)刻表滾瓜爛熟地背

誦出來(lái)。

(5)偶爾也會(huì)有旅客向他打聽(tīng)某趟火車(chē)的開(kāi)車(chē)時(shí)刻，這下，他滿(mǎn)臉熠熠生輝。

而向他打聽(tīng)開(kāi)車(chē)時(shí)刻的人便無(wú)法脫身，非得誤車(chē)不可。他不但告訴別人開(kāi)車(chē)時(shí)間，還如

數(shù)家珍地說(shuō)出該趟車(chē)的車(chē)次，車(chē)廂的號(hào)碼，有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時(shí)刻。倘若

有誰(shuí)在他炫耀完他的真才實(shí)學(xué)之前置他于不顧抽身而去，他就會(huì)火冒三丈，口出不遜，

他會(huì)沖著離去的背影亂喊：“您對(duì)鐵路旅行一竅不通！”

(6)他自己卻從未乘過(guò)一次火車(chē)。

(7)“坐不坐火車(chē)無(wú)關(guān)緊要?！敝挥杏浶圆缓玫娜瞬懦嘶疖?chē)，假如有個(gè)好記性，

就可以像他一樣記住各列火車(chē)的抵離時(shí)間，大可不必為了消磨時(shí)間去乘坐火車(chē)了。

(8)我試圖開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，對(duì)他說(shuō)：“有些人喜愛(ài)旅行，喜歡坐火車(chē)，他們向車(chē)窗

外張望，看看都經(jīng)過(guò)什么地方……”

(9)可是他勃然變色，以為我在取笑他。他說(shuō)道：“這些都在行車(chē)時(shí)刻表上印著

呢！喏，他們將經(jīng)過(guò)路特巴赫，經(jīng)過(guò)德汀擔(dān)、萬(wàn)恩、尼特比普、云布恩、上布赫西頓、

艾格爾克恩，還有海根多夫?！?/p>

(10)“也許他們得坐火車(chē)趕到什么地方去呢。、不對(duì)！”他說(shuō)道，“差不多所有的

人總要坐火車(chē)回來(lái)的，有些人甚至早晨乘車(chē)去，晚上又乘車(chē)回，他們的記性差到這種程

度?！?/p>

(11)他開(kāi)始在車(chē)站上詬罵旅客，“你們這些白癡！你們完全喪失了記憶！“有時(shí)

他大聲喊道：“你們會(huì)經(jīng)過(guò)海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家從車(chē)廂踏腳

板上往下拖，一面懇求人家聽(tīng)聽(tīng)他的忠告。“我會(huì)把一切都說(shuō)給你們聽(tīng)！你們?cè)谑狞c(diǎn)二

十七分經(jīng)過(guò)海根多夫，這一點(diǎn)我知道得清清楚楚，列車(chē)時(shí)刻表上什么都有……”有時(shí)甚至

發(fā)展到打人的地步，“誰(shuí)不聽(tīng)我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”

(12)這一來(lái)站長(zhǎng)沒(méi)有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為

不端，就禁止他到站上來(lái)。他被唬住了。不來(lái)車(chē)站，那他就無(wú)法活下去。他一句話(huà)也不

說(shuō)，整天坐在長(zhǎng)凳上，看著火車(chē)開(kāi)進(jìn)開(kāi)出，不時(shí)耳語(yǔ)般地背誦著一些數(shù)字.他的目光尾

隨著進(jìn)站的旅客，覺(jué)得怎么也無(wú)法理解他們。

(13)故事似乎應(yīng)到此為止。

(14)可是，多年以后，這個(gè)車(chē)站新開(kāi)設(shè)了一個(gè)問(wèn)事處。問(wèn)事處身穿制服的職員

對(duì)鐵路方面的任何問(wèn)題都能回答。那位好記性的人不相信這一點(diǎn)，他每天都到問(wèn)事處去，

提出極復(fù)雜的問(wèn)題，來(lái)考考那位職員。

(15)他問(wèn)道：“夏季每星期日十六時(shí)二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車(chē)的號(hào)碼是

多少？”那位職員查閱了一本小冊(cè)子，給了他答案。不管他問(wèn)什么，那職員都很快回答了

他。

(16)于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車(chē)時(shí)刻表一把火燒光。

(17)有一回他問(wèn)那職員：“車(chē)站的臺(tái)階一共多少級(jí)？”那職員回答道：“這我可

不知道?！彼吲d得一蹦老高，在車(chē)站上邊跑邊叫：“他不知道這個(gè)！他不知道這個(gè)！‘'他

跑到車(chē)站前的臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他

的記憶里，所有關(guān)于列車(chē)的事都蕩然無(wú)存了。

(18)打這以后，再也不見(jiàn)他在車(chē)站露面了。

(19)他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的。現(xiàn)在，他記住

了世界上任何書(shū)本上都沒(méi)有的數(shù)據(jù)。

(20)把全城每家每戶(hù)的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來(lái)到火車(chē)站售票處買(mǎi)了一張車(chē)票,

生平第一次登上了火車(chē)。他要到另一個(gè)城市，直至數(shù)盡這個(gè)世界上所有的臺(tái)階。他想知

道別人所不知道的、無(wú)論哪個(gè)職員也無(wú)法從書(shū)上查到的事情。

選自《外國(guó)微型小說(shuō)選》

(1)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，補(bǔ)全“好記性的人”的情緒變化圖。

“好記性的人”情緒變化圖

(2)好記性的人“能背得出整個(gè)列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表”甚至滾瓜爛熟，但是第(17)段又說(shuō)“在

他的記憶里，所有關(guān)于列車(chē)的事都蕩然無(wú)存了這樣的情節(jié)安排是否矛盾？結(jié)合文章內(nèi)

容簡(jiǎn)述理由。

(3)優(yōu)秀的小說(shuō)精于刻畫(huà)人物形象。綜合下列兩段文字，參考提示，分析“好記性的人”

的形象。

①他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他續(xù)有自行車(chē)，尊自收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書(shū),

不看報(bào)，即使收到信也不拆開(kāi)信封，他緣*時(shí)間。他在車(chē)站上度日。(提示：加點(diǎn)字突出

了“好記性的人”怎樣的生活？)

②他說(shuō)道：“這些都在行車(chē)時(shí)刻表上印著呢！喏，他們將經(jīng)過(guò)路特巴赫，經(jīng)過(guò)德汀根、萬(wàn)

恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫。’‘(提示：如何看待

“好記性的人”一一細(xì)數(shù)這些地名的行為？)

(4)小說(shuō)用喜劇的形式講述了“好記性的人”的故事。聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，探

究作品喜劇形式背后隱含的深意。

【鏈接材料】

喜劇是戲劇的種類(lèi)型，以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺(tái)詞及對(duì)喜劇性格的

刻畫(huà)，從而引起人們對(duì)丑的、滑稽的嘲笑，對(duì)正常的人生和美好的理想予以肯定。

--百度百科

【分析】本文中好記性的人，全部精力投入到記憶鐵路信息，不參與任何其它的社會(huì)生

活，并且反對(duì)坐火車(chē)，他的想法和做法都是與社會(huì)生活脫鉤的。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)問(wèn)事處的職員

對(duì)鐵路信息無(wú)所不知，這件事已無(wú)法證明自己價(jià)值時(shí)，就轉(zhuǎn)而進(jìn)行數(shù)臺(tái)階級(jí)數(shù)這一更沒(méi)

有意義的事情上。作者以此諷刺了那些僅為證明自己，行為卻脫離生活實(shí)際、毫無(wú)意義

的人及現(xiàn)象。

【解答】（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括能力。第①空，由“在此期間，他在家中將

新的列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁(yè)審閱到最后一頁(yè)，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)變更之處，心中都有說(shuō)不盡

的高興“可得出答案：發(fā)現(xiàn)新列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表的變更。第②空，由“問(wèn)事處身穿制服的職

員對(duì)鐵路方面的任何問(wèn)題都能回答”“于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車(chē)

時(shí)刻表一把火燒光”可得出答案：?jiǎn)柺绿幍穆殕T能回答鐵路方面的任何問(wèn)題。第③空，由

“他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的?，F(xiàn)在，他記住了世界上任何

書(shū)本上都沒(méi)有的數(shù)據(jù)”可得出答案：記住每一處臺(tái)階的級(jí)數(shù)。

（2）本題考查對(duì)文章的理解能力。由“不管他問(wèn)什么，那職員都很快回答了他”“于是，

這位好記性的人走回家去，把他所有的列車(chē)時(shí)刻表一把火燒光”可見(jiàn)，問(wèn)事處職員能回答

鐵路的任何問(wèn)題，使好記性的人感到自己的地位受到威脅，大為惱火。由“他跑到車(chē)站前

的臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里”“他在城里數(shù)臺(tái)階，從這

一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的”可見(jiàn)，他找到了新的能證明自己的愛(ài)好，全部精力投

入到數(shù)臺(tái)階一事了。因此，“在他的記憶里，所有關(guān)于列車(chē)的事都蕩然無(wú)存了”與之前“能

背得出整個(gè)列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表“并不矛盾。

（3）本題考查分析人物形象的能力。第①題，“不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒(méi)

有自行車(chē)，沒(méi)有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書(shū)，不看報(bào)“，連續(xù)使用“不”“沒(méi)有”，寫(xiě)出好記

性的人與社會(huì)生活的脫鉤?！凹词故盏叫乓膊徊痖_(kāi)信封，他沒(méi)有時(shí)間”，“沒(méi)有時(shí)間”是因

為他把全部精力都投入到記鐵路信息這件事上。這些反復(fù)使用的否定詞，強(qiáng)調(diào)了主人公

脫離社會(huì)生活，專(zhuān)心記憶鐵路信息一事的生活狀態(tài)，可見(jiàn)他的生活荒唐可笑。第②題，“他

們將經(jīng)過(guò)路特巴赫，經(jīng)過(guò)德汀根、萬(wàn)恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，

還有海根多夫“，好記性的人細(xì)數(shù)這些地名，可見(jiàn)他對(duì)鐵路信息的透徹了解。結(jié)合“只有

記性不好的人才乘火車(chē)，假如有個(gè)好記性，就可以像他一樣記住各列火車(chē)的抵離時(shí)間，

大可不必為了消磨時(shí)間去乘坐火車(chē)了，，“差不多所有的人總要坐火車(chē)回來(lái)的，有些人甚至

早晨乘車(chē)去，晚上又乘車(chē)回，他們的記性差到這種程度”等內(nèi)容可見(jiàn)，他的知識(shí)和觀點(diǎn)與

社會(huì)生活脫離，是紙上談兵和無(wú)意義的行為?？蓳?jù)此作答。

（4）本文考查對(duì)文章主旨的掌握。聯(lián)系鏈接材料“以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的

臺(tái)詞及對(duì)喜劇性格的刻畫(huà)，從而引起人們對(duì)丑的、滑稽的嘲笑”的提示，結(jié)合本文好記性

的人專(zhuān)注于在記憶鐵路信息一事上證明自己，當(dāng)感覺(jué)這件事無(wú)法證明自己時(shí)，就轉(zhuǎn)而數(shù)

臺(tái)階級(jí)數(shù)一事的內(nèi)容進(jìn)行分析，他做的事是脫離社會(huì)生活的。作者以此刻畫(huà)了僅為證明

自己而不考慮實(shí)際意義的一類(lèi)人，表達(dá)了對(duì)這類(lèi)人、這種現(xiàn)象的諷刺之義?？蓳?jù)此作答。

答案：

（1）①發(fā)現(xiàn)新列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表的變更；②問(wèn)事處的職員能回答鐵路方面的任何問(wèn)題；③

記住每一處臺(tái)階的級(jí)數(shù)

（2）不矛盾。問(wèn)事處職員能回答鐵路的任何問(wèn)題，使好記性的人感到自己的地位受到威

脅，大為惱火，于是決定放棄記鐵路信息這項(xiàng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)而全身心投入記臺(tái)階級(jí)數(shù)這項(xiàng)新

愛(ài)好。他對(duì)前一項(xiàng)愛(ài)好的主動(dòng)放棄和在數(shù)臺(tái)階一事投入全部精力，使他“所有關(guān)于列車(chē)的

事都蕩然無(wú)存了"，是合情合理的。

(3)①這一句連續(xù)使用“不""沒(méi)有''等否定詞，寫(xiě)出好記性的人與社會(huì)生活脫鉤，全部精

力都投入到記憶鐵路信息一事的生活狀態(tài)，寫(xiě)出他荒唐可笑的特點(diǎn)，也為下文他轉(zhuǎn)而數(shù)

臺(tái)階級(jí)數(shù)這一情節(jié)起到鋪墊作用。

②好記性的人細(xì)數(shù)這些地名，可見(jiàn)他對(duì)鐵路信息的透徹了解。他只記鐵路信息，卻反對(duì)

坐火車(chē)去做任何事，可見(jiàn)他的知識(shí)和觀點(diǎn)與社會(huì)生活脫離，是紙上談兵和無(wú)意義的行為,

突出了本文對(duì)這種人、這種現(xiàn)象進(jìn)行諷刺的主旨。

(4)示例：鏈接材料提示了喜劇以夸張的手法、詼諧的臺(tái)詞，引發(fā)人們對(duì)生活中丑的一

些事物的嘲笑。本文中好記性的人，全部精力投入到記憶鐵路信息，不參與任何其它的

社會(huì)生活，并且反對(duì)坐火車(chē)，他的想法和做法都是與社會(huì)生活脫鉤的。當(dāng)他感覺(jué)這件事

無(wú)法證明自己時(shí)，就轉(zhuǎn)而進(jìn)行數(shù)臺(tái)階級(jí)數(shù)這一更沒(méi)有意義的事情上。作者以此諷刺了那

些僅為證明自己，行為卻脫離生活實(shí)際、毫無(wú)意義的人及現(xiàn)象。

8.(15分)非文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

新冠病毒抗原自測(cè)工作流程

一、新冠病毒抗原自測(cè)基本要求

(-)基本原則。新冠病毒抗原(以下簡(jiǎn)稱(chēng)抗原)自測(cè)適用于隔離觀察人員和社

區(qū)居民。其中，居家隔離、密接和次密接、入境隔離觀察、封控區(qū)和管控區(qū)內(nèi)的人員，

應(yīng)當(dāng)在相關(guān)管理部門(mén)的組織管理下進(jìn)行抗原自測(cè)。

(-)自測(cè)須知?？乖瓩z測(cè)一般用于急性感染期，即疑似人群出現(xiàn)癥狀7天之內(nèi)

的樣本檢測(cè)。疑似人群抗原陽(yáng)性及陰性結(jié)果均應(yīng)當(dāng)進(jìn)行進(jìn)一步的核酸檢測(cè)，陽(yáng)性結(jié)果可

用于對(duì)疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作為新冠病毒感染的確診依據(jù)。選用的

抗原檢測(cè)試劑須經(jīng)過(guò)國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)批準(zhǔn)。

二、抗原自測(cè)操作流程

(-)抗原自測(cè)前準(zhǔn)備。

1.洗手。使用流動(dòng)清水或手部消毒液清洗雙手。

2.T解檢測(cè)流程。仔細(xì)閱讀抗原自測(cè)試劑配套說(shuō)明書(shū)及抗原自測(cè)相關(guān)注意事項(xiàng)。

3.試劑準(zhǔn)備。檢查抗原自測(cè)試劑是否在保質(zhì)期內(nèi)，檢查鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡

等內(nèi)容物是否有缺失或破損。如試劑過(guò)期或試劑內(nèi)容物缺失、破損應(yīng)及時(shí)更換檢測(cè)試劑。

4.確認(rèn)檢測(cè)對(duì)環(huán)境溫濕度要求。膠體金試紙條檢測(cè)一般要求在14℃-30℃常溫條

件下，避免過(guò)冷、過(guò)熱或過(guò)度潮濕環(huán)境導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果異常:抗原檢測(cè)卡拆除包裝后置于

平坦、清潔處。

（二）樣本采集。

1.年齡14歲以上的，可自行進(jìn)行鼻腔拭子采樣。自檢者先用衛(wèi)生紙拼去鼻涕。小

心拆開(kāi)鼻拭子外包裝，避免手部接觸拭子頭。隨后頭部微仰，一手執(zhí)拭子尾部貼一側(cè)鼻

孔進(jìn)入，沿下鼻道的底部向后緩緩深入1-1.5厘米后貼鼻腔旋轉(zhuǎn)至少4圈（停留時(shí)間不

少于15秒），隨后使用同一拭子對(duì)另一鼻腔重復(fù)相同操作。

2.年齡2-14歲自檢者應(yīng)由其他成人代為采樣。采樣時(shí)，先用衛(wèi)生紙揭去鼻涕，

隨后頭部微仰。采樣人員小心拆開(kāi)鼻拭子外包裝，手部避免接觸拭子頭，一手輕扶被采

集人員的頭部，一手執(zhí)拭子貼一側(cè)鼻孔進(jìn)入，沿下鼻道的底部向后緩緩深入1厘米后貼

鼻腔旋轉(zhuǎn)至少4圈（停留時(shí)間不少于15秒），隨后使用同一拭子對(duì)另一鼻腔重復(fù)相同操

作。

（三）抗原檢測(cè)。

1.根據(jù)試劑說(shuō)明書(shū)，將采集樣本后的鼻拭子立即置于采樣管中，拭子頭應(yīng)在保存

液中旋轉(zhuǎn)混勻至少30秒，同時(shí)用手隔著采樣管外壁擠壓拭子頭至少5次，確保樣本充分

洗脫于采樣管中。

2.用手隔著采樣管外壁將拭子頭液體擠干后，將拭子棄去。采樣管蓋蓋后，將液

體垂直滴入檢測(cè)卡樣本孔中。

3.根據(jù)試劑說(shuō)明書(shū)，等待一定時(shí)間后進(jìn)行結(jié)果判讀。

陽(yáng)性結(jié)果：“C”和“T”處均顯示出紅色或紫色條帶，“T”處條帶顏色可深可淺，均

為陽(yáng)性結(jié)果。

陰性結(jié)果：“C”處顯示出紅色或紫色條帶，“T”處未顯示條帶。

無(wú)效結(jié)果：“C”處未顯示出紅色或紫色條帶，無(wú)論“T”處是否顯示條帶。結(jié)果無(wú)效,

需重新取試紙條重測(cè)。

（四）廢棄物處理。

1.隔離觀察人員。檢測(cè)結(jié)果不論陰性還是陽(yáng)性，所有使用后的采樣拭子、采樣管、

檢測(cè)卡等裝入密封袋由管理人員參照醫(yī)療廢物或按程序處理。

2.社區(qū)居民。檢測(cè)結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡等裝入密

封袋中后作為一般垃圾處理；檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)一并交由醫(yī)療機(jī)構(gòu)按照醫(yī)

療廢物處理。

【讀懂材料內(nèi)容】

（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項(xiàng)是B

A.陽(yáng)性結(jié)果可用于新冠病毒感染的確診依據(jù)，以便于疑似人群的早期分流和快速管理。

B.因?yàn)檫^(guò)冷、過(guò)熱或過(guò)度潮濕環(huán)境會(huì)導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果異常，所以膠體金試紙條檢測(cè)一般應(yīng)

當(dāng)在14℃-30℃常溫條件下進(jìn)行。

C.新冠病毒抗原（以下簡(jiǎn)稱(chēng)抗原）自測(cè)不適用于2-14周歲的檢測(cè)對(duì)象。

D."C”處顯示出紅色或紫色條帶，但“T”處未顯示條帶。結(jié)果無(wú)效，需重新取試紙條重測(cè)。

【制作視頻宣傳】

（2）為了讓大家更好更及時(shí)了解新冠抗原檢測(cè)流程，小路和小喬準(zhǔn)備將其制作成短視頻,

推送給大家。請(qǐng)你結(jié)合材料完成以下任務(wù)。

梳理內(nèi)容—

確定主題

編輯文案開(kāi)始一洗手一展示產(chǎn)品一閱讀說(shuō)明書(shū)—檢查產(chǎn)品-a-取出鼻拭子一b一抗原

場(chǎng)景流程檢測(cè)—>c—>d—>結(jié)束

視頻拍攝拍攝過(guò)程為了把要點(diǎn)和關(guān)鍵要素交待清楚，要使用大量的一

鏡頭選擇A.遠(yuǎn)景鏡頭

B.全景鏡頭

C.特寫(xiě)鏡頭

后期制作按照說(shuō)明書(shū)的文字進(jìn)行添加并校對(duì)時(shí)，小路和小喬因?yàn)槟承┰~句發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

添加字幕—

①短視頻確1定的主題是：認(rèn)識(shí)（理解、分布詳解等）新冠病毒抗原自測(cè)。

②拍攝的場(chǎng)景流程是a確認(rèn)檢測(cè)環(huán)境；b樣本采集；c結(jié)果判讀；d廢

棄物處理。

③拍攝過(guò)程中要使用大量的結(jié)果判讀鏡頭。

④在短視頻后期制作的過(guò)程中，最后一個(gè)流程里小路把其中的一行字幕添加為下面的一

段話(huà)，他覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，小喬認(rèn)為不夠嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)問(wèn)你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

檢測(cè)對(duì)象為社區(qū)人員，檢測(cè)結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡

等裝入密封袋中后作為一般垃圾處理；檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)一并交由醫(yī)療機(jī)

構(gòu)處理。

【解決實(shí)際問(wèn)題】

（3）小路媽媽剛從疫情低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)回來(lái)，在家隔離，社區(qū)建議她在家自己進(jìn)行抗原檢測(cè)，

她認(rèn)為自己沒(méi)有任何問(wèn)題，不愿意進(jìn)行自我檢測(cè)。請(qǐng)你結(jié)合材料中抗原檢測(cè)的特點(diǎn)，幫

助小路勸說(shuō)他媽媽進(jìn)行抗原檢測(cè)。

【分析】本文介紹了新冠病毒抗原性自測(cè)工作流程，教育人們正確掌握新冠病毒抗原性

自測(cè)的方法。

【解答】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容理解能力。

A.有誤，陽(yáng)性結(jié)果不能用于新冠病毒感染的確診依據(jù)。

B.正確。

C.有誤，新冠病毒抗原（以下簡(jiǎn)稱(chēng)抗原）自測(cè)適用于2-14周歲的檢測(cè)對(duì)象。

D."C”處顯示出紅色或紫色條帶，但“T”處未顯示條帶。結(jié)果有效，屬于陰性。

故選：B,

（2）本題考查活動(dòng)程序設(shè)計(jì)。了解新冠抗原檢測(cè)流程，制作成短視頻，推送給大家?？?/p>

結(jié)合材料完成任務(wù)。

①短視頻確定的主題是：認(rèn)識(shí)（理解、分布詳解）新冠病毒抗原自測(cè)。

②拍攝的場(chǎng)景流程是確認(rèn)檢測(cè)環(huán)境；樣本采集：結(jié)果判讀；廢棄物處理。

③拍攝過(guò)程中要使用大量的結(jié)果判讀鏡頭。

④在短視頻后期制作的過(guò)程中，最后一個(gè)流程里把其中的一行字幕添加為下面的一段話(huà)

“檢測(cè)對(duì)象為社區(qū)人員，檢測(cè)結(jié)果陰性的，使用后的所有鼻拭子、采樣管、檢測(cè)卡等裝入

密封袋中后作為一般垃圾處理；檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性的，在人員轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)一并交由醫(yī)療機(jī)構(gòu)處理”

不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這個(gè)字幕與原文相比，遺漏了“按照醫(yī)療廢物”這幾個(gè)字。如果沒(méi)有這幾個(gè)字，

原字幕中對(duì)廢棄物處理缺少標(biāo)準(zhǔn)，處理不當(dāng)可能造成陽(yáng)性感染物的傳播。加上這幾個(gè)字

之后，標(biāo)準(zhǔn)清楚，廢棄物處置得當(dāng)。

（3）本題考查對(duì)抗原自測(cè)的認(rèn)識(shí)水平。

新冠病毒抗原自測(cè)很有必要。新冠病毒抗原（以下簡(jiǎn)稱(chēng)抗原）自測(cè)適用于隔離觀察人員

和社區(qū)居民。其中，居家隔離、密接和次密接、入境隔離觀察、封控區(qū)和管控區(qū)內(nèi)的人

員，應(yīng)當(dāng)在相關(guān)管理部門(mén)的組織管理下進(jìn)行抗原自測(cè)。檢測(cè)方便快捷，使用簡(jiǎn)潔，不用

花太多時(shí)間。越早檢測(cè)，越能發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)感染。

答案：

（1）B

（2）①認(rèn)識(shí)（理解、分布詳解等）新冠病毒抗原自測(cè)。

②確認(rèn)檢測(cè)環(huán)境；樣本采集；結(jié)果判讀：廢棄物處理

③C

④我贊同小喬的觀點(diǎn)。這個(gè)字幕與原文相比，遺漏了“按照醫(yī)療廢物''這幾個(gè)字。如果沒(méi)

有這幾個(gè)字，原字幕中對(duì)廢棄物處理缺少標(biāo)準(zhǔn)，處理不當(dāng)可能造成陽(yáng)性感染物

的傳播。加上這幾個(gè)字之后，標(biāo)準(zhǔn)清楚，廢棄物處置得當(dāng)。

（3）媽媽?zhuān)鹿诓《究乖詼y(cè)很有必要。一是檢測(cè)方便快捷，使用簡(jiǎn)潔，