教師培訓(xùn)個?人自我鑒定?參考范文?這次教師培?訓(xùn)的資料十?分豐富，理?論上包括對?教學(xué)規(guī)章制?度、教學(xué)常?規(guī)、師德、?大學(xué)教育的?常識和特點(diǎn)?等諸多方面?的系統(tǒng)學(xué)習(xí)?，實(shí)踐上包?括觀摩有著?豐富教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的老教師?的教學(xué)示范?課和新教師?的現(xiàn)場教學(xué)?示范課。透?過認(rèn)真的培?訓(xùn)和自我的?學(xué)習(xí)，獲得?了很大的收?獲，現(xiàn)將自?我的心得體?會鑒定如下?：一、對?學(xué)校的前景?充滿了信心?，也對自我?選取人民教?師的職業(yè)無?怨無悔。?在這次培訓(xùn)?的開學(xué)典禮?上，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)做了熱情?洋溢的講話?，對我們加?入到師專這?個大家庭表?示了熱烈的?歡迎，也說?了學(xué)校未來?的完美藍(lán)圖?，并且勉勵?我們發(fā)奮學(xué)?習(xí)，認(rèn)真工?作，完成這?次培訓(xùn)的任?務(wù)。這些都?使我更加對?我們學(xué)校的?前途充滿了?信心，也堅(jiān)?定了自我扎?根于人民教?育事業(yè)、扎?根于我們師?專這片充滿?期望的熱土?的信心。?二、認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)規(guī)章?制度、常規(guī)?和教學(xué)方法?，做一名合?格的高校教?師。雖然?在來到師專?以前，我已?經(jīng)積累了許?多的工作經(jīng)?驗(yàn)，可是做?一名人民教?師，尤其是?一名高校教?師，對其中?的許多工作?規(guī)范和制度?還是十分陌?生的。教導(dǎo)?處的紀(jì)勇平?處長給我們?詳細(xì)說和講?解了我校的?相關(guān)教學(xué)規(guī)?章制度、常?規(guī)和教學(xué)方?法，并結(jié)合?多年來的許?多相關(guān)事例?作為典型范?例。這些都?使我深受教?育和啟發(fā)，?我認(rèn)識到要?成為一名合?格的高校教?師不是一件?容易的事情?，如同其他?的工作部門?一樣，同樣?有著很多的?規(guī)章制度要?遵守，同樣?要付出艱巨?的發(fā)奮。?我認(rèn)識到，?作為高校教?師，要有強(qiáng)?烈的工作職?責(zé)心，務(wù)必?堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)?域的社會主?義方向，要?以教書育人?為己任，要?將傳授知識?和思想教育?有機(jī)結(jié)合起?來，寓思想?品德于教學(xué)?之中。同時?，要嚴(yán)格教?學(xué)規(guī)范和堅(jiān)?守學(xué)校的各?種教學(xué)規(guī)章?制度，防止?教學(xué)事故的?發(fā)生，從而?確保教學(xué)任?務(wù)的順利完?成。三、?認(rèn)識到高校?教學(xué)不僅僅?是一項(xiàng)工作?，更是一門?藝術(shù)，需要?長時刻的積?累和摸索。?從前作為?一名學(xué)生，?對教師的工?作一向十分?崇敬，可是?對如何才能?夠不僅僅成?為一名合格?的教師，并?且能夠成為?一名優(yōu)秀的?教師還是缺?乏認(rèn)識的。?鄭偉鵬教師?以他豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為?我們做了一?次生動的報(bào)?告。他從高?校教師的構(gòu)?成、對高校?教學(xué)概念的?認(rèn)識、教學(xué)?觀念的轉(zhuǎn)換?、大學(xué)課程?資料的基本?特點(diǎn)、大學(xué)?教學(xué)過程的?基本特點(diǎn)?等幾個方面?做了全面和?深刻的鑒定?。透過聽講?和自我的認(rèn)?真體會，使?我對高校教?師的資料和?特點(diǎn)的認(rèn)識?從模糊到清?晰、從茫然?到豁然，確?實(shí)感到受益?非淺。我?認(rèn)識到，高?校教師的教?學(xué)是一個教?與學(xué)的相互?關(guān)聯(lián)，是一?個教師和學(xué)?生共同參與?的活動，教?學(xué)并非只是?教師簡單的?講授，而是?一個教師主?導(dǎo)作用和學(xué)?生能動作用?的有機(jī)統(tǒng)一?。作為新?世紀(jì)的教師?，需要有一?個教學(xué)觀念?的深刻轉(zhuǎn)變?，包括從封?閉性向開放?性的轉(zhuǎn)變，?從群體型到?個性型的轉(zhuǎn)?變，從權(quán)威?型向民主型?的轉(zhuǎn)變。這?些都要經(jīng)過?艱苦的發(fā)奮?和學(xué)習(xí)。?大學(xué)課程資?料有著許多?的特點(diǎn)，具?體能夠鑒定?為以下幾點(diǎn)?，一是前沿?性，二是探?究性，三是?智能性，四?是方法性。?作為大學(xué)?的教學(xué)過程?，也是一門?藝術(shù)，它不?僅僅需要教?師有專業(yè)的?知識，還需?要有獨(dú)立性?、創(chuàng)造性、?實(shí)踐性的教?學(xué)技巧的掌?握。我體?會到要作為?真正合格的?高校教師，?確實(shí)要付出?自我艱巨的?發(fā)奮和辛勤?的勞動，僅?有這樣才能?收獲豐厚的?回報(bào)。四?、觀摩課堂?教學(xué)，結(jié)合?自我的教學(xué)?實(shí)踐，找到?了差距，也?找到了改善?的方向。?這次培訓(xùn)又?安排了兩次?課堂觀摩。?雖然是不一?樣的專業(yè)，?可是教學(xué)的?方法是相通?的。從觀摩?教學(xué)中，我?再結(jié)合自我?的教學(xué)實(shí)踐?，找到了自?我的差距，?認(rèn)識到自我?在教學(xué)中許?多需要改善?和提高的地?方?？傊?，這次新教?師培訓(xùn)雖然?是安排在學(xué)?期之中，時?刻緊，任務(wù)?重，不可能?有太多的時?刻和次數(shù)，?絕大多數(shù)教?師都是在緊?張的教學(xué)工?作之余來參?加培訓(xùn)的。?我透過這次?培訓(xùn)，總有?一種意猶未?盡的感覺，?總感到還有?許多需要學(xué)?習(xí)的地方。?確實(shí)，作為?一名新教師?，要學(xué)習(xí)的?東西實(shí)在是?太多了。可?是我有信心?透過自我的?不懈發(fā)奮和?學(xué)習(xí)，盡快?地提高自我?的專業(yè)知識?和教學(xué)水平?，盡快的能?夠勝任自我?本職的教學(xué)?工作，從而?真正成為一?名合格乃至?優(yōu)秀的高校?教師，為我?們國家的教?育事業(yè)，為?我們師專的?發(fā)展壯大做?出自我應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。?教師培訓(xùn)個?人自我鑒定?（二）經(jīng)?過兩天緊張?而充實(shí)的學(xué)?習(xí)，我受益?非淺，異常?是對教育教?學(xué)理論的內(nèi)?涵有了較為?深刻的理解?和認(rèn)識，從?而有效地提?高了自我的?認(rèn)識水平和?理論水平，?進(jìn)一步增強(qiáng)?了自我戰(zhàn)勝?困難，抓好?教育教學(xué)和?提高自身業(yè)?務(wù)水平的信?心和決心。?下頭我談幾?點(diǎn)體會：?一、新形勢?下的教育教?學(xué)改革工作?，要求教師?必須具備較?高的政治素?質(zhì)和業(yè)務(wù)素?質(zhì)，提高個?人的綜合素?質(zhì)，不斷適?應(yīng)教育教學(xué)?改革工作的?需要。李元?昌教師的從?教經(jīng)歷和對?教育的執(zhí)著?追求，給我?們年輕教師?很大的教育?，讓我們懂?得什么是教?育，怎樣才?能教出優(yōu)秀?的學(xué)生，讓?我們懂得“?沒有愛就沒?有教育”這?一深刻道理?。二、要?謙虛謹(jǐn)慎，?不要傲氣。?這是宋教師?給我的深刻?印象。無論?是從處理好?師生關(guān)系還?是從處理好?學(xué)校、家庭?、社會關(guān)系?來講，都必?須謙虛謹(jǐn)慎?，戒驕戒躁?，始終堅(jiān)持?清醒理智的?頭腦。要集?思廣益，不?要主觀臆斷?。必須要有?很強(qiáng)的平等?、共同學(xué)習(xí)?的意識，遇?事多商量、?多溝通，經(jīng)?常性地交流?思想，交換?意見，調(diào)動?學(xué)生主動學(xué)?習(xí)的意識。?教師要心胸?寬廣，不要?小肚雞腸。?必須要有一?種容人、容?事的寬廣胸?懷，能夠聽?取各種不一?樣意見，要?嚴(yán)于律己，?寬以待人，?少一點(diǎn)猜疑?之心、嫉妒?之心、怨恨?之心，多一?些理解之心?、關(guān)懷之心?、友愛之心?，這樣給學(xué)?生良好的示?范作用。會?使教學(xué)效果?收到事半功?倍的作用。?三、必須?熱愛自我的?教育對象—?—學(xué)生。教?師應(yīng)當(dāng)是一?位雕塑大師?，能將一塊?坯材，用自?我的思想與?感情，將它?雕塑成一件?藝術(shù)精品。?從本質(zhì)上看?，學(xué)生并不?存在好與差?之分，“差?生”之所以?“差”，原?因在于他們?潛能被種.?種主客觀因?素所束縛，?而未得到充?分的釋放而?已。來自學(xué)?生自身的主?觀因素和來?自客觀的影?響。主客觀?的因素，都?會嚴(yán)重束縛?學(xué)生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮，?都會成為學(xué)?生健康成長?與發(fā)展的障?礙。正因如?此，我們教?師對這些所?謂的“差生?”，更應(yīng)加?備的關(guān)愛與?呵護(hù)。在他?們身上，我?們要傾注全?部的愛，去?發(fā)現(xiàn)他們學(xué)?習(xí)上每一點(diǎn)?滴的提高，?去尋找他們?生活中，品?德上每一個?閃光點(diǎn)，然?后運(yùn)用激勵?機(jī)制，加以?充分的肯定?和激勵，恢?復(fù)感到溫暖?，增強(qiáng)自信?，從而縮小?師生間心靈?上的距離，?使他們產(chǎn)生?“向師性”?。這樣，才?會在他們成?長與發(fā)展的?道路上有一?個質(zhì)的飛躍?。四、我?認(rèn)為，好教?師首先必須?有敬業(yè)精神?，要畢生忠?誠黨的教育?事業(yè)。要做?到這一點(diǎn)，?就應(yīng)充分認(rèn)?識教師工作?的意義，從?而深深地?zé)?愛教育事業(yè)?。現(xiàn)代的時?代是一個競?爭激烈的時?代。國與國?的競爭主要?體現(xiàn)為綜合?國力的競爭?，綜合國力?的競爭歸根?結(jié)底是人才?的競爭，而?人才的培養(yǎng)?靠的是教育?，靠的是教?師兢兢業(yè)業(yè)?的工作。僅?有深深地認(rèn)?識這一點(diǎn)，?才能激發(fā)對?教師工作的?熱愛，也才?能把這種愛?傾注到對學(xué)?生的教育中?去。五、?一個好教師?還必須十分?重視“言傳?”外的“身?教”，要以?自身的行為?去影響學(xué)習(xí)?，真正成為?學(xué)生的表率?使學(xué)生從教?師身上懂得?什么應(yīng)為之?，什么不可?為。所以，?教師的教學(xué)?，待人接物?，行為舉止?，一言一行?都必須認(rèn)真?、穩(wěn)重、規(guī)?范、得體，?切不可馬虎?、輕率、任?性、不負(fù)職?責(zé)。除此之?外，教師還?應(yīng)和學(xué)生進(jìn)?行經(jīng)常性的?心靈溝通，?向?qū)W生暢開?心靈，既能?夠向?qū)W生談?自我從人生?中取得的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，也?能夠向?qū)W生?坦誠地公開?自我的生活?教訓(xùn)，使學(xué)?生真正感受?到你不僅僅?是良師還是?益友。教?師培訓(xùn)個人?自我鑒定（?三）__?_年___?月___日?___月_?__日，我?很榮幸參加?了市教育局?組織的骨干?教師培訓(xùn)，?聽了___?等幾位專家?的講課讓我?對傳統(tǒng)教育?觀念有了很?大的突破轉(zhuǎn)?變。我認(rèn)真?觀看了專家?引領(lǐng)光碟，?感受很深。?專家們熱愛?教育事業(yè)、?無私奉獻(xiàn)、?精益求精的?敬業(yè)精神以?及那謙虛謹(jǐn)?慎、友善寬?容的態(tài)度給?我留下深刻?而完美的印?象。我時常?在思考：為?什么他們的?課堂總是那?么豐富多采??他們的見?解總是那么?的深邃?他?們的角度總?是那么恰到?好處?透過?學(xué)習(xí)專家的?教學(xué)方式，?使我深受啟?發(fā)。一、?充分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)作?用。在課?堂教學(xué)中，?教師的主導(dǎo)?作用是不容?忽視的。在?先學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練的?教學(xué)模式上?，教師的主?導(dǎo)作用就應(yīng)?體此刻精心?的準(zhǔn)備上，?體此刻簡而?精、通俗易?懂的語言上?，體此刻將?復(fù)雜問題簡?單化、形象?化的演示上?，體此刻能?夠及時發(fā)現(xiàn)?問題的精銳?的目光上，?體此刻耐心?的巡視指導(dǎo)?上，體此刻?及時解決問?題的方法上?。當(dāng)堂訓(xùn)?練的方法提?高了課堂教?學(xué)的質(zhì)量，?讓學(xué)生能夠?在課堂上發(fā)?現(xiàn)問題解決?問題，不留?死角，一向?處于主動狀?態(tài)，有利于?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動性?、用心性，?真正體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的樂趣。?二、堅(jiān)信?每一個學(xué)生?學(xué)生在個?性上存在差?異，但在智?商上是絕對?沒有差異的?，每一個學(xué)?生都有很大?的潛力有待?于教師去挖?掘。所以我?們應(yīng)大膽地?放開手，讓?所有學(xué)生去?學(xué)習(xí)，去全?力地發(fā)揮自?我的潛能，?并透過教師?的培養(yǎng)逐漸?提高學(xué)生的?各方面的潛?質(zhì)。三、?使學(xué)生能真?正地成為課?堂的主人。?用心地動?腦思考，動?手操作，充?分體現(xiàn)了學(xué)?生的主體作?用，使學(xué)生?從思維到實(shí)?踐都得到很?好的鍛煉與?提高。四?、因人施教?，不讓任何?一個學(xué)生掉?隊(duì)。任何?一個學(xué)生都?有學(xué)習(xí)的潛?質(zhì)，要向讓?他們學(xué)好，?就務(wù)必給他?們帶給學(xué)習(xí)?的基本條件?，同時針對?學(xué)生的個性?差異，輔以?適宜的指導(dǎo)?方法。在不?失大局的前?提下，讓后?進(jìn)生學(xué)好，?刺激他們的?學(xué)習(xí)用心性?。當(dāng)后進(jìn)生?的潛質(zhì)提上?來之后，又?會產(chǎn)生一些?所謂的后進(jìn)?生如此循環(huán)?下去，后進(jìn)?生在不斷提?高，同時整?個班級的成?績就會提高?，而整個學(xué)?校的教學(xué)質(zhì)?量將會隨之?不斷提高。?五、開展?學(xué)生的思想?工作要從心?理入手。?人之初，性?本善，學(xué)生?的思想是很?幼稚的，所?以從學(xué)生的?心理進(jìn)行突?破，利用實(shí)?例和教師的?諄諄教導(dǎo)去?感化、教育?他們是一條?很好的途徑?。透過這?次培訓(xùn)，我?感觸很深，?受益匪淺，?自我感覺就?像和所有的?教師融合在?一齊，翱翔?在知識海洋?中，陶醉不?已，流連忘?返。不僅僅?教育教學(xué)水?平提高了，?師德師風(fēng)也?得了升華。?為此，我代?表所有的教?師衷心地感?這次培訓(xùn)我?們的專家、?教授、名師?;，也期望?以后類似的?培訓(xùn)機(jī)會延?續(xù)下去。更?期望我市的?教育大業(yè)在?市委、市政?府的指引下?，日新月異?，與時俱進(jìn)?，大放光彩?!教師培?訓(xùn)個人自我?鑒定（四）?暑假里，?我參與了學(xué)?校組織的教?育技術(shù)培訓(xùn)?，素質(zhì)教育?討論活動，?透過學(xué)習(xí)，?使我拓寬了?學(xué)習(xí)的視野?，更新了教?育觀念。下?方談?wù)勎覍?本次學(xué)習(xí)的?心得。一?、加強(qiáng)自身?師德修養(yǎng)，?展現(xiàn)教師人?格魅力教?師素有塑造?人類靈魂的?工程師;之?美譽(yù)。在對?靈魂塑造的?過程中，教?師既要有比?較淵博的知?識，更要有?高尚的道德?和崇高的精?神境界。教?師應(yīng)當(dāng)成為?學(xué)生的表率?，成為學(xué)生?的良師益友?，成為全社?會禮貌的楷?模。為此，?教師要時刻?謹(jǐn)記不斷提?高自身的道?德修養(yǎng)，展?現(xiàn)自身的人?格魅力。那?么，如何提?高自身的師?德修養(yǎng)呢??我認(rèn)為就應(yīng)?從以下幾個?方面做起：?1、熱愛?祖國，愛崗?敬業(yè)熱愛?祖國，獻(xiàn)身?教育事業(yè)，?是教師道德?最基本最重?要的要求。?愛崗敬業(yè)是?教師處理與?教育事業(yè)之?間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)?則，是教師?職業(yè)道德的?基礎(chǔ)和前提?。尤其在市?場經(jīng)濟(jì)條件?下，在教育?大發(fā)展的這?天，教師要?正確處理好?奉獻(xiàn)與索取?的關(guān)聯(lián)，不?計(jì)較個人得?失，發(fā)揚(yáng)紅?燭;精神，?甘做人梯;?，安于粉筆?生涯;，以?捧著一顆心?來，不帶半?根草去;的?高尚情懷，?獻(xiàn)身教育，?鞠躬盡瘁。?相反，如果?教師不熱愛?自我的事業(yè)?，身在曹營?心在漢;，?必定不能把?工作做好。?2、熱愛?學(xué)生，誨人?不倦熱愛?學(xué)生，誨人?不倦是教師?履行教育義?務(wù)的傳統(tǒng)美?德，是衡量?教師道德水?平高低的主?要標(biāo)志。每?一個學(xué)生，?都期望得到?教師的愛，?師愛是一種?巨大的教育?力量。它能?使學(xué)生感受?到教師的溫?暖，產(chǎn)生愉?快的情緒，?從而激勵他?們對學(xué)習(xí)的?興趣和愛好?。了解學(xué)生?和關(guān)心學(xué)生?，是熱愛學(xué)?生的起點(diǎn)。?教師僅僅把?功課教好是?不夠的，還?要多關(guān)心學(xué)?生的健康成?長，為學(xué)生?的一生著想?，從思想上?、學(xué)習(xí)上、?生活上全面?了解學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生，?愛護(hù)學(xué)生，?因勢利導(dǎo)地?進(jìn)行有針對?性的教育。?熱愛學(xué)生還?要尊重和信?任學(xué)生。教?師要有民主?思想，尊重?學(xué)生的人格?，尊重學(xué)生?的感情，允?許學(xué)生獨(dú)立?思考，切不?可刺傷學(xué)生?的自尊心。?在日常的教?育教學(xué)工作?中，認(rèn)真鑒?定學(xué)生的行?為，和善平?等地對待學(xué)?生，絕不能?為了樹立自?我的威信而?對學(xué)生采用?體罰、諷刺?、挖苦等侮?辱人格的做?法。當(dāng)學(xué)生?提高時，教?師不好吝惜?自我的贊美?之辭;當(dāng)學(xué)?生犯錯或退?步時，教師?也不好任自?我的批評侮?辱之話泛濫?。多一點(diǎn)微?笑，多一點(diǎn)?贊美，多一?點(diǎn)信任，你?會得到的回?報(bào)。3、?以身作則，?為人師表?在教學(xué)實(shí)踐?活動中，教?師僅有以身?立教，為人?師表，才能?有力地說服?學(xué)生，感染?學(xué)生。無數(shù)?經(jīng)驗(yàn)證明，?身教重于言?教，不能正?其身，如正?人何?;其?身正，不令?而行;其身?不正，雖令?不從。;這?說明凡是教?師要求學(xué)生?做到的，自?我務(wù)必先做?到，給學(xué)生?樹立好榜樣?;凡是要求?學(xué)生不做的?事情，自我?本身堅(jiān)決不?做，以免給?學(xué)生留下壞?的影響。教?師要以自我?的良好道德?言行來教育?和感化學(xué)生?。誠實(shí)正?直，勤奮好?學(xué)，禮貌待?人，是教師?以身作則，?為人師表的?具體體現(xiàn)。?如果教師缺?乏堅(jiān)定正確?的政治方向?，沒有遠(yuǎn)大?的夢想，其?教育必定失?敗。教師要?教育學(xué)生勤?奮刻苦，好?學(xué)進(jìn)去，自?我務(wù)必勤奮?好學(xué)，廣學(xué)?博覽，精益?求精。教師?在日常教學(xué)?中，要用文?雅和親切的?語言啟迪學(xué)?生的心靈，?陶冶學(xué)生的?情操，以自?我的模范行?為，影響教?育學(xué)生。?二、用學(xué)習(xí)?引領(lǐng)自身專?業(yè)成長隨?著信息技術(shù)?的迅速發(fā)展?，人類正在?進(jìn)入信息社?會。在知識?經(jīng)濟(jì)時代，?知識老化速?度大大加快?，學(xué)習(xí)就成?了當(dāng)今人類?生存和發(fā)展?的重要手段?。教師終身?學(xué)習(xí)，不僅?僅是時代的?呼喚，教育?發(fā)展的要求?，也是教師?教學(xué)自我提?升的需要。?嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，?與時俱進(jìn)，?活到老，學(xué)?到老;是新?世紀(jì)教師應(yīng)?有的終身學(xué)?習(xí)觀。教師?要善于從教?育實(shí)踐中汲?取能量和資?源;善于在?任何時刻向?任何人學(xué)習(xí)?，包括在教?學(xué)過程中和?學(xué)生分享知?識;善于和?同事交流，?擴(kuò)大視野，?促進(jìn)自身專?業(yè)成長。?教師終身學(xué)?習(xí)已成為全?球教育改革?的突破口。?要促進(jìn)自身?專業(yè)化成長?，教師就要?具有終身學(xué)?習(xí)的理念，?擁有自主學(xué)?習(xí)、自我學(xué)?習(xí)的觀點(diǎn)。?正因終身學(xué)?習(xí)已成為未?來每個社會?成員的基本?生存方式，?那種一朝學(xué)?成而受用終?身;的觀點(diǎn)?已經(jīng)過時，?人們再也不?能只透過一?段時刻的集?中學(xué)習(xí)，獲?得一輩子享?用的知識技?能。僅有主?動去掌握新?概念，學(xué)習(xí)?新理念，研?究新問題，?培養(yǎng)適應(yīng)新?環(huán)境的潛質(zhì)?，才會使自?我重視終身?受益。教?育是全社會?的大事，但?重任主要落?在教師身上?。時代在變?，對人才的?要求也在變?，教師務(wù)必?認(rèn)清終身學(xué)?習(xí)對自身成?長和發(fā)展的?重要性，自?覺地樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)，不斷地?提高自身的?素質(zhì)，以適?應(yīng)現(xiàn)代的教?育需要。?首先要加強(qiáng)?政治思想方?面的學(xué)習(xí)。?我國素質(zhì)教?育堅(jiān)持五育?并舉，德育?為首;的原?則，教師首?先要以德育?人。教育思?想、教育觀?點(diǎn)對教育事?業(yè)的發(fā)展至?關(guān)重要，正?確的教育觀?能夠造就人?才，錯誤的?教育思想則?會摧殘人才?。教師的政?治取向、道?德素質(zhì)、教?育觀、世界?觀和人身觀?對學(xué)生起直?接影響作用?。其次要?加強(qiáng)專業(yè)知?識的學(xué)習(xí)。?課程走向綜?合化是基礎(chǔ)?教育改革的?大方向。我?身為一名中?青年教師，?又奮斗在課?程改革實(shí)驗(yàn)?的最前沿，?更應(yīng)當(dāng)樹立?終身學(xué)習(xí)的?意識。無論?是教育家，?還是中外名?師，他們都?具備較深的?文化底蘊(yùn)，?這與經(jīng)常學(xué)?習(xí)是分不開?的。隨著課?改如火如荼?的展開，我?們教師要有?一種強(qiáng)烈的?資源意識，?克服一支粉?筆教下去，?一本教案講?過來;的人?生惰性，自?覺拓展自我?的思維空間?和知識結(jié)構(gòu)?，以便更好?的為教育教?學(xué)服務(wù)。知?識的更新?lián)Q?代讓我們的?學(xué)生接觸了?的新生事物?，廣闊的課?內(nèi)課外學(xué)習(xí)?資源為他們?知識的積累?帶給了的機(jī)?會。我們在?學(xué)校學(xué)習(xí)的?那點(diǎn)知識，?已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠傳授了。?要想成為研?究型教師、?專家型教師?，不學(xué)習(xí)怎?樣能夠，怎?樣能勝任的?教育教學(xué)工?作?生活是?一個廣闊的?學(xué)習(xí)的課堂?，有很多東?西是我們所?不了解的，?為了使自我?不被社會所?淘汰，僅有?加緊學(xué)習(xí)的?步伐!一個?優(yōu)秀教師就?應(yīng)抓緊一切?時刻增加知?識儲備，僅?有這樣才能?用人格魅力?來感染學(xué)生?，和學(xué)生共?同發(fā)展。?隨著時代的?提高，教育?的改革，當(dāng)?今的形勢向?每一位教師?提出了嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)，所?以，在今后?的工作中，?我將樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)，在師一?日，便不可?荒廢半日。?透過學(xué)習(xí)不?斷獲取新知?識，增長自?身的才干，?適應(yīng)當(dāng)今教?育改革的新?形勢。為?了無愧于教?師這一職業(yè)?，也為了實(shí)?現(xiàn)自我心中?的夢想信念?，今后的工?作中，我定?會更加發(fā)奮?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高素質(zhì)?，完善自我?，書寫出燦?爛完美的未?來。教師?培訓(xùn)個人自?我鑒定（五?）__年?_月_日至?_月_日，?我懷揣著幾?分激動，幾?分忐忑踏進(jìn)?__第二師?范學(xué)院，參?加__省_?_——__?年小學(xué)語文?骨干教師理?論培訓(xùn)。在?這次省級骨?干教師培訓(xùn)?中，我認(rèn)真?聆聽了十四?位教授、特?級教師、教?育專家的精?彩講座，主?題包括有教?學(xué)風(fēng)格、專?業(yè)素養(yǎng)、專?業(yè)成長、教?育科研，充?分領(lǐng)略了專?家們淵博的?知識和深厚?的文化底蘊(yùn)?和先進(jìn)的教?育理論，認(rèn)?識來自全省?各地優(yōu)秀的?同行。每一?天的學(xué)習(xí)，?教師們的教?學(xué)理念時時?撞擊著我的?心扉，讓我?重新審視自?我的教學(xué)和?自我專業(yè)發(fā)?展。經(jīng)過學(xué)?習(xí)讓我看到?自我不足。?_天的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)雖然短?暫，我獲益?匪淺，現(xiàn)將?學(xué)習(xí)心得體?會鑒定如下?：一、構(gòu)?成自我的教?學(xué)風(fēng)格當(dāng)?__教授問?我們：“你?的教學(xué)風(fēng)格?是什么?”?同行們都目?瞪口呆了。?我也為之一?愣。教學(xué)風(fēng)?格?教了_?__多年的?書，從來沒?有思考過這?個問題。之?后聽了_教?授的講座《?如何構(gòu)成自?我的教學(xué)風(fēng)?格——若干?個典型案例?分析》，我?仔細(xì)思量一?番，明白到?作為骨干教?師不應(yīng)當(dāng)當(dāng)?一輩的“教?書匠”，平?時應(yīng)當(dāng)多讀?書，讀一些?理論的方面?的書，甚至?讀一些不明?的書，開闊?自我的視野?，提升自我?的教育理論?功底，在教?育教學(xué)中，?做實(shí)踐著的?思考者，思?考著的實(shí)踐?者，讓自我?成為教育事?業(yè)的領(lǐng)頭羊?。二、創(chuàng)?立自我的科?研成果以?往傳統(tǒng)的以?“傳授知識?”為中心的?學(xué)校課程教?育已不能滿?足新時代教?育發(fā)展的需?要，學(xué)校教?育的改革勢?在必行、時?不我待。怎?樣既教書又?育人，同時?在這過程中?充分發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新精?神與實(shí)踐本?事，是我們?所有教育工?作者必須應(yīng)?對的一個重?要課題。如?何解決這一?問題?唯一?的出路是開?展教育研究?。開展教育?科研能夠解?決教育教學(xué)?實(shí)踐中存在?的問題。_?_市教科院?的__教師?的《教師怎?樣開展教育?科研》和_?_教師的《?如何從“小?問題”到“?小課題”》?的講座，為?我們骨干教?師向研究型?的教師轉(zhuǎn)型?做好鋪墊，?他倆結(jié)合自?我的科研成?果，從不一?樣角度詳盡?地和我們分?享了做教育?科研的專業(yè)?知識，引領(lǐng)?我們走進(jìn)了?教育科研圣?地，并倡議?我們一線教?師做科研的?時候，要做?真實(shí)的自我?，不要為了?應(yīng)試而做課?題?；仡?近幾年，我?自我主持了?三個課題，?參與了五個?課題，做課?題確實(shí)解決?了教學(xué)中遇?到的難題，?但在提煉自?我的科研成?果時，總是?詞不達(dá)意，?沒有把自我?好的做法用?最好的方式?表達(dá)清楚，?自我的教育?理論功底實(shí)?在太薄弱了?。今后我要?多花時間鉆?研教育教學(xué)?理論，不斷?完善自我，?讓自我的科?研成果更好?地指導(dǎo)教育?實(shí)踐，提高?教育教學(xué)效?能。三、?樹立與時俱?進(jìn)的意識?特級教師、?教育部