音樂教課設(shè)計(jì)：《金蛇狂舞》音樂教課設(shè)計(jì)：《金蛇狂舞》音樂教課設(shè)計(jì)：《金蛇狂舞》高中音樂《金蛇狂舞》教課設(shè)計(jì)一、教課目的【感情態(tài)度與價(jià)值觀】傾聽《金蛇狂舞》，感覺、體驗(yàn)其喧鬧、開朗的音樂情緒，領(lǐng)會(huì)江南人民賽龍船的熱情場景和歡躍的情緒?！具^程與方法】在感覺、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)?！局R(shí)與技術(shù)】帶感情哼唱作品，認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法，領(lǐng)會(huì)作品感情。二、教課重難點(diǎn)【要點(diǎn)】頻頻聽賞音樂作品，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的音樂感情，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聶耳及其音樂創(chuàng)作?！倦y點(diǎn)】理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。三、教課器具多媒體、鋼琴四、教課過程(一)情形導(dǎo)入1.教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻，并請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真留神：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過?”學(xué)生自由回答。(《金蛇狂舞》)2.教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場創(chuàng)造了什么樣的成效呢?”由此，趁勢導(dǎo)入本課。(二)初步感知1.初聽樂曲，樂曲表達(dá)了什么情緒?聽此樂曲能夠想象一幅什么樣的場景?(歡躍的情緒;創(chuàng)造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱情場景)2.請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過過去的歷史知識(shí)聯(lián)合課前的預(yù)習(xí)，簡單介紹聶耳平生，教師做適合總結(jié)。(聶耳，是我國30年月有名的作曲家，一世固然短暫，可是他把一生的精力都投入到了抗日救亡歌唱運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包含民眾歌曲、抒懷歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)3.樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)(三)研究學(xué)習(xí)1.再次傾聽《金蛇狂舞》，經(jīng)過賞識(shí)和察看曲譜，學(xué)生區(qū)分樂段，教師做總結(jié)。(樂曲分為幾個(gè)部分?樂曲演奏主要由哪些樂器構(gòu)成?全曲由三部分頻頻交替構(gòu)成循環(huán)構(gòu)造，曲譜上已經(jīng)標(biāo)明了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂器為主，襯著了熱情歡躍的氛圍，也使樂曲民族特點(diǎn)更為鮮亮。)2.分段聽賞音樂作品。(1)剖析第一段傾聽第一段，這段音樂描繪了什么場景?(比賽開始時(shí)整裝待發(fā)，熙熙攘攘的場面。)率領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。(2)剖析第二段傾聽第二段，并思慮：這一段在情緒上與第一段對(duì)比有什么不一樣?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更為熱情，節(jié)奏更為緊湊、力度增強(qiáng)、速度變快。)率領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。(3)剖析第三段。聽賞第三段音樂，并思慮：金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊(duì)你追我趕比賽的場面。)3.探訪音樂的創(chuàng)作手法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽作品，并聯(lián)合第三段的曲譜，教師撫琴，學(xué)生經(jīng)過分組對(duì)唱、接龍的方式認(rèn)真睜開思慮：在這段旋律中你可否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下響應(yīng)、表現(xiàn)出漸漸收縮的形式，最后以簡短的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中常常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。)4.思慮為何運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這類創(chuàng)作手法?如何演奏才能更正確的表達(dá)音樂感情?(“螺螄結(jié)頂”能夠很形象表現(xiàn)問答句式;演奏時(shí)，一問一答要表現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏成效，形成鮮亮的力度對(duì)照。整體速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體感情正確的表現(xiàn)出來。)5.經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，獲得了哪些啟迪?(四)拓展延長1.教師指引同學(xué)們認(rèn)識(shí)施光南的聲樂作品——請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位睜開議論：相同被稱為“人民音樂家”的兩個(gè)人，為何在音樂創(chuàng)作上有著不一樣的風(fēng)格呢?學(xué)生議論，并自由講話。2.師生共同總結(jié)。(兩位作曲家生活于完整不一樣點(diǎn)歷史時(shí)期——解放前和解放后，所以，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時(shí)代環(huán)境有著密不行分的關(guān)系。)(五)小結(jié)作業(yè)1.師生用問答的形式，共同總結(jié)本課要旨。(