副校長(zhǎng)20?22年終述?職報(bào)告一?、我的簡(jiǎn)歷?我于__?_年—__?_年在淮中?學(xué)習(xí)，__?_年___?月—___?年___月?在新鄉(xiāng)師范?學(xué)院政教系?學(xué)習(xí)，__?_年___?月—___?年___月?在太康一高?任教，其間?于___起?擔(dān)任學(xué)校團(tuán)?委書(shū)記。_?__年__?_月至今在?淮中任教。?___年_?__月起擔(dān)?任學(xué)校團(tuán)委?副書(shū)記。_?__年春擔(dān)?任學(xué)校教科?室主任。_?__年__?_月起任剛?組建的淮中?分校業(yè)務(wù)副?校長(zhǎng)。__?_年___?月任淮陽(yáng)中?學(xué)副校長(zhǎng)、?黨總支委員?，副科級(jí)，?主抓分校教?學(xué)工作。?對(duì)我來(lái)說(shuō)，?淮中可以說(shuō)?是既熟悉又?有些陌生的?。說(shuō)熟悉是?因?yàn)槲覍W(xué)在?淮中，教在?淮中，奉獻(xiàn)?在淮中，前?后長(zhǎng)達(dá)__?_年。說(shuō)陌?生主要是因?為，自__?_年秋季起?，我服從領(lǐng)?導(dǎo)的安排到?剛組建的淮?中分校工作?，轉(zhuǎn)眼已有?___個(gè)年?頭了。學(xué)校?業(yè)務(wù)工作的?性質(zhì)決定了?我必須每天?泡在校園內(nèi)?，融在師生?中。五年里?，毫不夸張?地說(shuō)：至少?有___%?的時(shí)間，我?早起5：3?0，晚上1?0：00生?活在南校區(qū)?。正因此，?家屬院的常?住居民經(jīng)常?對(duì)我說(shuō)：昌?中，很長(zhǎng)時(shí)?間都沒(méi)見(jiàn)到?過(guò)你了。?為了讓各位?代表，各位?同仁更全面?、更準(zhǔn)確地?了解我，（?范本）評(píng)價(jià)?我，我愿把?我的基本工?作理念和最?近五年來(lái)我?工作、學(xué)習(xí)?、生活情況?，以及取得?的些許成績(jī)?向各位做一?如實(shí)匯報(bào)。?當(dāng)然，主要?的還是最近?一年來(lái)的基?本情況。?二、我的理?念人的行?動(dòng)都是在一?定理念支配?下進(jìn)行的。?自從挑起業(yè)?務(wù)校長(zhǎng)這副?擔(dān)子的第一?天起，我便?要求自己保?持清醒的頭?腦，擁有清?晰的思路，?找準(zhǔn)自己的?位置，明確?教學(xué)工作的?共同目標(biāo)或?共同愿景。?我把這一切?叫做我的基?本工作理念?。我的思?路是。以教?學(xué)工作和教?學(xué)質(zhì)量為本?體（一體）?，以學(xué)生的?自主發(fā)展和?教師的專業(yè)?成長(zhǎng)為兩翼?。這就是經(jīng)?常印在我腦?中，掛在我?嘴上的“一?體兩翼”工?作模型。作?為一體，我?必須始終扭?住教學(xué)質(zhì)量?不放松，牢?牢把握質(zhì)量?這一重心。?作為兩翼，?一、我必?須狠抓學(xué)生?的學(xué)風(fēng)，著?力培養(yǎng)學(xué)生?良好的自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣;?二、我必須?狠抓教師的?教風(fēng)，培養(yǎng)?一支專業(yè)素?質(zhì)一流，思?想品德高尚?教師隊(duì)伍。?我為自己?的定位是。?一位學(xué)生歡?迎的好老師?;一位老師?擁戴的好領(lǐng)?導(dǎo);一位領(lǐng)?導(dǎo)放心的好?干部。我?確立的教學(xué)?工作的共同?愿景是。學(xué)?生擁有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;教師具備?優(yōu)秀的教學(xué)?能力;學(xué)校?具有社會(huì)廣?泛認(rèn)可的教?育教學(xué)成績(jī)?和較高的信?譽(yù)度。本?著這樣的指?導(dǎo)思想或基?本理念，五?年來(lái)，我兢?兢業(yè)業(yè)、埋?頭苦干、不?計(jì)得失、任?勞任怨，走?過(guò)了一段雖?不平坦，但?卻留下了一?串扎實(shí)足跡?的道路。?三、我的工?作五年來(lái)?，我致力于?培養(yǎng)新校區(qū)?良好的學(xué)風(fēng)?。新校區(qū)?、新環(huán)境以?及基礎(chǔ)較為?薄弱的生源?，使我清醒?地認(rèn)識(shí)到努?力建立良好?的學(xué)風(fēng)至關(guān)?重要。為了?引導(dǎo)學(xué)生形?成自主、獨(dú)?立、探究、?合作、質(zhì)疑?、惜時(shí)、堅(jiān)?韌的良好學(xué)?風(fēng)，我堅(jiān)持?深入班級(jí)聽(tīng)?課，和班主?任傾心交談?，和學(xué)生分?層次座談以?了解學(xué)情，?掌握學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)（?范本），耐?心聽(tīng)取學(xué)生?的訴求。_?__年元旦?前后，我親?自深入高三?復(fù)習(xí)各班進(jìn)?行巡回演講?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?和興趣，通?過(guò)與學(xué)生零?距離接觸，?尋找培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)風(fēng)的方?式、方法、?途徑。就在?上學(xué)期的后?半期，我還?親自主持制?定了淮中南?校區(qū)良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣十條?標(biāo)準(zhǔn)，并要?求教務(wù)處制?定出相應(yīng)的?量化評(píng)估方?案，每階段?各評(píng)出良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣五?星級(jí)班級(jí)各?___名，?四星級(jí)班級(jí)?各___名?，三星級(jí)班?級(jí)各___?名。此舉對(duì)?學(xué)生良好學(xué)?風(fēng)的形成，?起到了極大?的激勵(lì)和推?動(dòng)作用。?五年來(lái)，我?致力于培養(yǎng)?新校區(qū)良好?的教風(fēng)。?當(dāng)代著名教?育家李希貴?曾寫過(guò)一本?書(shū)，書(shū)名就?叫《學(xué)生第?二》，學(xué)生?第二，其潛?臺(tái)詞就是教?師第一?？?以想見(jiàn)，教?師及其良好?的師德師風(fēng)?在教育教學(xué)?中起著多么?大的作用。?鑒于此，五?年來(lái)，我始?終不懈地堅(jiān)?持抓教師隊(duì)?伍建設(shè)，抓?教師良好教?風(fēng)的形成和?培養(yǎng)。第?一、是用艱?苦的環(huán)境磨?練老師;?第二、是用?科學(xué)的評(píng)價(jià)?激勵(lì)老師;?（考試后的?有效分分析?）第三、?堅(jiān)持定點(diǎn)參?加各學(xué)科的?___備課?，并親自執(zhí)?筆主持制定?了中心發(fā)言?人說(shuō)課操作?規(guī)范;第?四、在教室?門口醒目處?張貼每位教?師的工作承?諾書(shū);第?五、堅(jiān)持給?青年教師舉?辦講座;?第六、精心?___一次?成功的師德?師風(fēng)演講并?出一本“燃?燒的紅燭”?演講集;?第七、__?_年暑假親?自主持制定?了淮中新校?區(qū)教職工讀?本;第八?、切實(shí)關(guān)心?教師的疾苦?，幫助教師?克服生活中?的困難;?第九、以身?作則、率先?垂范，給廣?大教師作好?表率。第?十、積極開(kāi)?展了學(xué)期末?教師述職及?量化評(píng)估活?動(dòng)。（即教?師在本學(xué)科?組進(jìn)行述職?，接受同學(xué)?科教師的評(píng)?價(jià)。量化評(píng)?估即評(píng)教;?三項(xiàng)檢查;?期中、期末?平均成績(jī)等?三項(xiàng)內(nèi)容按?照2：4：?4的權(quán)重量?化教師的評(píng)?比。優(yōu)秀者?予以表彰，?差者接受我?校的誡勉談?話或轉(zhuǎn)崗）?。五年來(lái)?，我致力于?打造新校區(qū)?良好的考風(fēng)?。當(dāng)今社?會(huì)，考風(fēng)對(duì)?于學(xué)風(fēng)、教?風(fēng)、校風(fēng)的?形成起著至?關(guān)重要的作?用。這是每?一個(gè)教育工?作者都明白?的道理。有?鑒于此，從?分校組建的?第一天起，?作為業(yè)務(wù)校?長(zhǎng)，我就積?極致力于良?好考風(fēng)的鍛?造。第一?、我親自帶?領(lǐng)教務(wù)處領(lǐng)?導(dǎo)制定每次?考試從命題?到印制、監(jiān)?考培訓(xùn)、考?試巡視、試?卷驗(yàn)裝、評(píng)?卷、試卷講?評(píng)、考后問(wèn)?卷調(diào)查等一?條龍的考試?操作規(guī)范;?第二、每次?考前堅(jiān)持利?用校園廣播?系統(tǒng)給學(xué)生?作好動(dòng)員，?深入進(jìn)行遵?章守紀(jì)的教?育;第三、?堅(jiān)持教師第?一的原則對(duì)?老師做好教?育;第四、?嚴(yán)格執(zhí)行考?試制度和違?規(guī)處罰決定?從嚴(yán)治考。?自從高考使?用屏蔽儀以?后，我在南?校區(qū)的期中?、期末等大?型考試中，?都堅(jiān)持向縣?招辦借屏蔽?儀用于我們?的考試。連?淮陽(yáng)一高、?淮陽(yáng)一中的?學(xué)生都對(duì)我?們的考風(fēng)贊?賞有加。?職代會(huì)副校?長(zhǎng)述職報(bào)告?四、我的?學(xué)習(xí)作為?一位老師，?我堅(jiān)信讀萬(wàn)?卷書(shū)，行萬(wàn)?里路的格言?。繁忙的工?作之余，我?堅(jiān)持閱讀各?類書(shū)籍，尤?其是中外經(jīng)?典名著，并?做了大量的?讀書(shū)筆記。?五年來(lái)，我?先后閱讀的?教育類書(shū)籍?有：美彼?得·圣吉的?《第五項(xiàng)修?煉》，從中?我學(xué)到了構(gòu)?建學(xué)習(xí)型_?__的理念?、規(guī)范和操?作要領(lǐng);?原蘇聯(lián)蘇霍?姆林斯基的?《給教師的?建議》，從?中我領(lǐng)略到?了一位智者?對(duì)教師修養(yǎng)?的諄諄教誨?;我國(guó)教?育家顧明遠(yuǎn)?的《國(guó)際教?育新理念》?，從中我學(xué)?到了諸如加?德納的多元?智能理論以?及諸如創(chuàng)新?教育、合作?教育、校本?管理、教師?專業(yè)化發(fā)展?等國(guó)際前沿?教育理念;?朱永新教?授的《我的?（范本）教?育理想》，?從中我讀懂?了一個(gè)當(dāng)代?教育家對(duì)理?想教師、理?想校長(zhǎng)、理?想學(xué)校的深?情呼喚和對(duì)?教育寄托的?無(wú)限情懷;?朱小蔓教?授的《教育?的問(wèn)題與挑?戰(zhàn)》，從中?我認(rèn)識(shí)到當(dāng)?代我國(guó)教育?家所面臨的?困境以及教?育工作者面?對(duì)這些困境?的思考;?李希貴先生?的《為了自?由呼吸的教?育》，從中?我讀懂了一?位來(lái)自基層?的教育工作?者對(duì)基礎(chǔ)教?育走向民主?、開(kāi)放的深?情呼喚;?李鎮(zhèn)西先生?的《教有所?思》，從中?我看到了一?個(gè)中國(guó)的蘇?霍姆林斯基?對(duì)教育、對(duì)?學(xué)生、對(duì)教?師、對(duì)學(xué)校?的無(wú)比愛(ài)心?;程紅兵?先生的《做?一個(gè)書(shū)生校?長(zhǎng)》，從中?我領(lǐng)略了