《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計一教目（一）知識與技能通過對生活現(xiàn)象化學(xué)實驗的觀察和分析解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。．了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能區(qū)分哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。（二）過程與方法．初步學(xué)習(xí)運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加。．用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（三）情感、態(tài)度和價值觀．通過對實驗現(xiàn)象的觀察激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。．通過對實驗現(xiàn)象的分析和總結(jié)培養(yǎng)嚴謹務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。．初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物義觀點的認識。二教重物理變化、化學(xué)變化的概念和區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和區(qū)分。三教難物理變化、化學(xué)變化的概念和區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和區(qū)分。四教準教學(xué)設(shè)備：投影儀，計算機。教學(xué)儀器和藥品：試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、紙。五教過教環(huán)

教活

學(xué)活

設(shè)意新課引入（2分）

【引入】我們知道，在物質(zhì)世界里各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，燃料能燃燒，等等。【實驗感知】（1將紙揉成一團。學(xué)傾聽、思考。（2將紙撕碎。（3將紙點燃。【提問】：上述變化有什么不同？可以分成哪幾類？本節(jié)我們就來探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)（板書課題）。

由學(xué)生的生活經(jīng)驗引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，暗示化學(xué)與生活聯(lián)系緊密。初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。

一、物質(zhì)的變化【過渡化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此我們必須學(xué)會觀察實驗的方法。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色狀態(tài)及實驗過程中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在教材第7頁的表格中。【演示驗適指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果?！疽龑?dǎo)】對比分析實驗現(xiàn)象?！咎釂栻?實）有什么共同特征？幫助學(xué)生分析、歸納、總結(jié)：前兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化沒有其他物質(zhì)生成像這種變化叫做物理變化。

觀察現(xiàn)象并及時記錄。學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。小組內(nèi)討論實驗（）和實驗（）什么共同特征？組內(nèi)及組間討論并交流學(xué)生歸納物理變化的概念并出實例。小組內(nèi)討論實驗（）

讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象驗察、描述實驗現(xiàn)象的方法。同時培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力。引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。幫助學(xué)生學(xué)會運用比較的方法，清晰地掌握概新課講授（分鐘）

【提問驗3實）和實驗14有什么有什么共同特征？共同特征？幫助學(xué)生分析、歸納、總結(jié)：后組內(nèi)及組間討論并交兩個變化都有新的物質(zhì)生成這流學(xué)生歸納化學(xué)種變化叫做化學(xué)變化。變化的概念并舉出實例?！菊故尽空n本圖片化變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象。在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，觀看圖片化學(xué)變?nèi)绶艧峁馍鲶w常過程中常伴隨發(fā)生成沉淀等等這現(xiàn)象常?？缮恍┈F(xiàn)象。以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生但這不是判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化的標準。組織討論【提問物理變化和化學(xué)變化的討論回答。本質(zhì)區(qū)別是什么？【提問判斷下列過程是物理變化還是化學(xué)變化。（1將紙揉成一團。思、討論、回答。（2將紙撕碎。（3將紙點燃?！咎釂栁锢碜兓突瘜W(xué)變化的

念。提高學(xué)生的語言表達能力，對所學(xué)的知識加以鞏固。通過圖片，加深學(xué)生對化學(xué)變化的認識。通過討論，加深對化學(xué)變化和物理變化本質(zhì)區(qū)別的理解。用已學(xué)的知識解決開始提出的問題，體會成功感。加深對物理變化和聯(lián)系是什么？引導(dǎo)分析，舉例說明。

討論回答。

化學(xué)變化聯(lián)系的理解。

二、物質(zhì)的性質(zhì)【引入】物質(zhì)會發(fā)生各種變化，是由于它們具有的各自不同的傾聽。性質(zhì)下我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)根生活經(jīng)驗描述酒的性質(zhì)。精的一些性質(zhì)。請同學(xué)們觀察這杯酒精說出它

從學(xué)生熟悉的物質(zhì)引入學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有哪些性質(zhì)？【提問哪些性質(zhì)通過化學(xué)變化分組討論后派代培學(xué)生合作、思表現(xiàn)出來？哪些性質(zhì)通過物理

表說明結(jié)納出考概、總結(jié)的變化表現(xiàn)出來？

物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

能力，使學(xué)生主動指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)物理的概念。

交流和討論，加深性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

傾聽、記憶、理解。

對概念的理解?！局笇?dǎo)閱讀本中熔點點閱、理解。密度的相關(guān)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)。

通過閱讀課本內(nèi)容，了解一些物理性質(zhì)。【演示】實驗引導(dǎo)學(xué)生觀察一瓶氧氣和二氧化碳?！窘M織討論結(jié)合自己生活的實際經(jīng)驗盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)著判斷哪些屬于物理性質(zhì)哪屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們，并將你的看法與同學(xué)交流。

觀察現(xiàn)象。小組討論、分析。以討論交流的形式進

通過實驗的觀察和分析加深對物質(zhì)性質(zhì)的認識。這樣的小結(jié)既點明