單元名稱：開學(xué)第一課總第1課時(shí)授課時(shí)間課題開學(xué)第一課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過開學(xué)第一課，知道信息技術(shù)課的課堂要求及學(xué)校機(jī)房的上機(jī)要求，學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守機(jī)房的規(guī)章制度，保持機(jī)房環(huán)境的整潔。過程和方法：計(jì)算機(jī)是我們的朋友，要想與它友好相處，就要了解計(jì)算機(jī)的使用規(guī)范，并且嚴(yán)格遵守，只有愛護(hù)它并正確使用它，計(jì)算機(jī)才能幫助我們更好地學(xué)習(xí)和工作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，愛護(hù)計(jì)算機(jī)的好習(xí)慣，進(jìn)入機(jī)房嚴(yán)格遵守機(jī)房的規(guī)章制度，保持微機(jī)教室的環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)課的課堂要求及上機(jī)要求教學(xué)難點(diǎn)：嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)機(jī)房的各種規(guī)章制度學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生沒有上過信息課，對(duì)電腦有著濃厚的興趣，進(jìn)機(jī)房會(huì)比較興奮。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房課時(shí)安排本單元共1課時(shí)，此為第1課時(shí)板書設(shè)計(jì)規(guī)章制度：衛(wèi)生要求道德規(guī)范安全要求教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入信息技術(shù)－－課堂要求1、上課一定要帶教材。2、老師提問時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們先舉手，再由老師喊同學(xué)回答。3、不要隨意打斷老師講課，有問題時(shí)，請(qǐng)舉手。4、同學(xué)回答問題后，不管答案是否正確，大家都應(yīng)鼓勵(lì)，不能因答案不正確而譏笑。二、新授教師活動(dòng)：有趣的計(jì)算機(jī)可就要開始了，首先我們想一想怎樣愛護(hù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)。來吧，一起準(zhǔn)備?。▽W(xué)生）進(jìn)入機(jī)房要保持安靜，穿上干凈的鞋套進(jìn)入機(jī)房，保持機(jī)房的清潔衛(wèi)生，不亂扔廢棄物，不在機(jī)房?jī)?nèi)喝水、吃東西，不要手觸摸顯示器。（教師）對(duì)，同學(xué)們都知道了機(jī)房的要求了，進(jìn)入機(jī)房前我們應(yīng)該穿上鞋套，雙手要保持干凈，并且不能是濕手。這樣才能保持機(jī)房環(huán)境的清潔。小試身手學(xué)校和老師對(duì)同學(xué)們?cè)谏蠙C(jī)前還有什么要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要的寫下來。機(jī)房除了衛(wèi)生要求之外還有什么呢？（學(xué)生）道德規(guī)范、不隨意修改或刪除他人的文件，不要用力敲擊鼠標(biāo)和鍵盤，不隨意打開與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。（教師）同學(xué)們說的都很對(duì)，下面老師來說說機(jī)房的安全要求：1、衛(wèi)生問題，禁止帶零食進(jìn)入機(jī)房，只允許帶純凈水進(jìn)機(jī)房，不能帶飲料進(jìn)機(jī)房。2、未經(jīng)老師允許，不能動(dòng)機(jī)房?jī)?nèi)的任何設(shè)備，更不能動(dòng)計(jì)算機(jī)連接線。不隨意動(dòng)電源設(shè)備及接線。3、不準(zhǔn)在機(jī)房?jī)?nèi)打鬧，進(jìn)出機(jī)房應(yīng)有序。4、機(jī)房?jī)?nèi)不準(zhǔn)換座位，同學(xué)們?cè)诒仨毎蠢蠋煹囊髮?duì)號(hào)入座。5、不準(zhǔn)在機(jī)房?jī)?nèi)瀏覽不符合青少年身心健康的內(nèi)容。6、不準(zhǔn)在機(jī)房?jī)?nèi)使用即時(shí)通訊軟件、玩大型游戲和網(wǎng)絡(luò)在線游戲，更不準(zhǔn)自己拷貝游戲在機(jī)房計(jì)算機(jī)內(nèi)。未經(jīng)允許不隨便開、關(guān)計(jì)算機(jī)。7、不準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不利于國家、學(xué)校、家長、老師和同學(xué)的話，更不能把別人的隱私發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上。2.學(xué)習(xí)信息技術(shù)上機(jī)管理規(guī)范為規(guī)范信息技術(shù)課的管理，提高計(jì)算機(jī)使用效率，保證計(jì)算機(jī)設(shè)備安全和教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，特制定本制度。學(xué)生上機(jī)守則1、上機(jī)時(shí)要求帶齊學(xué)習(xí)用具，提前到樓下排隊(duì)等候。在教師指導(dǎo)帶領(lǐng)下安靜上樓進(jìn)入機(jī)房，迅速找到自己的位置坐好，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下添寫上機(jī)記錄并等候上課，不得隨意進(jìn)出機(jī)房。2、上課時(shí)保持安靜，認(rèn)真地上機(jī)，不得喧嘩吵鬧，更不準(zhǔn)隨意走動(dòng)。3、愛護(hù)機(jī)房衛(wèi)生，禁止將飲料及食品帶入機(jī)房，不得亂扔果皮、紙屑等，實(shí)習(xí)用紙學(xué)生要自行帶走。4、不得在機(jī)房的任何位置涂抹亂畫，否則予以嚴(yán)懲。5、開機(jī)時(shí)如發(fā)現(xiàn)電腦故障，應(yīng)立即報(bào)告指導(dǎo)教師，等待重新安排和調(diào)整機(jī)位。6、嚴(yán)禁修改客戶機(jī)系統(tǒng)設(shè)置和入侵服務(wù)器，若練習(xí)需要，在教師的許可下修改必須改回，否則視作人為破壞，一經(jīng)查實(shí)將給予嚴(yán)厲處分。7、嚴(yán)禁擅動(dòng)設(shè)施，即使是耳機(jī)等簡(jiǎn)單設(shè)備也必須在當(dāng)值教師的授意與監(jiān)督下方可拆卸與安裝。8、嚴(yán)禁隨意安裝、刪除、卸載機(jī)器內(nèi)已經(jīng)安裝的各種軟件；嚴(yán)禁上機(jī)時(shí)間不按指導(dǎo)老師要求操作；嚴(yán)禁上機(jī)時(shí)打游戲、上網(wǎng)聊天、瀏覽有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站。9、凡因操作不當(dāng)或故意違規(guī)操作造成硬件損壞，應(yīng)按照價(jià)賠償。10、違犯上述規(guī)定且不聽教育勸導(dǎo)者，取消上機(jī)資格，并由學(xué)校按校規(guī)進(jìn)行處理。11、各班班長上機(jī)結(jié)束后，協(xié)助指導(dǎo)教師做好衛(wèi)生清理工作。衛(wèi)生管理制度機(jī)房衛(wèi)生由上機(jī)學(xué)生負(fù)責(zé)，在當(dāng)值教師的監(jiān)督下每天一小掃，每周一大掃；每天下午最后一節(jié)上機(jī)的班級(jí)，按分好的學(xué)習(xí)小組為單位輪流打掃，清潔范圍包括地面衛(wèi)生、桌椅衛(wèi)生、計(jì)算機(jī)衛(wèi)生、機(jī)房外過道衛(wèi)生等；每天打掃的學(xué)生要負(fù)責(zé)將垃圾運(yùn)到指定地點(diǎn)，不得堆放在機(jī)房外面。三、小結(jié)1.信息技術(shù)課的課堂要求及上機(jī)要求2.上機(jī)及衛(wèi)生安排教學(xué)后記

單元名稱：我與計(jì)算機(jī)交朋友——信息技術(shù)初探總第2課時(shí)授課時(shí)間課題第1課尋找信息王國的朋友——了解信息技術(shù)設(shè)備教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察、訪談、查資料等研究方法，了解身邊的信息技術(shù)設(shè)備及用途，體會(huì)信息技術(shù)給生活帶來的便利；2.了解計(jì)算機(jī)的主要組成部分，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史；3.思考與討論，共同制定計(jì)算機(jī)教室的使用規(guī)范。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)發(fā)展史及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)術(shù)語的表達(dá)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用比較普遍，但是對(duì)計(jì)算機(jī)基本設(shè)備的功能不是很清楚教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、素材課時(shí)安排本單元共2課時(shí)，此為第2課時(shí)板書設(shè)計(jì)尋找信息王國的朋友尋找設(shè)備探究電腦教學(xué)過程二次備課總1課時(shí)電教1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放信息王國相關(guān)的介紹視頻，提問：“這段視頻是在介紹什么？”生：信息王國、介紹了計(jì)算機(jī)的知識(shí)提出問題：（1）計(jì)算機(jī)是由哪些部分組成？（2）怎樣開啟計(jì)算機(jī)？（3）計(jì)算機(jī)有哪些本領(lǐng)？怎樣才能和計(jì)算機(jī)成為好朋友？二、分組合作（一）尋找身邊的信息技術(shù)設(shè)備【課件出示】（分小組調(diào)查研究）生：通過觀察、訪談、查資料等形式，尋找身邊的信息技術(shù)設(shè)備，并填寫表格。序號(hào) 設(shè)備名稱 設(shè)備用途 信息獲取方法1 平板電腦 拍照、玩游戲、看電影…… 觀察訪談……2 觀察訪談………… 觀察訪談……【課件出示】（分小組交流討論）生：和同學(xué)交流研究成果。例如：這些信息技術(shù)設(shè)備都是什么樣子的？為你的生活提供了哪些使得？你對(duì)它們的功能滿意嗎？（二）探究計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程【課件出示】（計(jì)算機(jī)是最常用的信息技術(shù)設(shè)備之一，是信息技術(shù)發(fā)展史上的重要發(fā)明。）生：研究一件科技產(chǎn)品的發(fā)展歷史，主要應(yīng)研究“發(fā)明”和“發(fā)展”。序號(hào) 研究問題 研究成果 信息獲取方法1 埃尼阿克 世界上第一臺(tái)通用計(jì)算機(jī) 觀察訪談……2 觀察訪談………… 觀察訪談……（三）和計(jì)算機(jī)交朋友【課件出示】（認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成）生：觀察計(jì)算機(jī)，它是由幾部分組成的？分別叫什么名字？主機(jī)：是計(jì)算機(jī)的“大腦”和“心臟”顯示器：是計(jì)算機(jī)的“臉”鍵盤和鼠標(biāo)：是計(jì)算機(jī)的“左膀右臂”【課件出示】（啟動(dòng)計(jì)算機(jī)）生：嘗試操作先開顯示器，后開主機(jī)。先后按下兩個(gè)設(shè)備的電源按鈕，稍等一會(huì)兒，屏幕出現(xiàn)“桌面”。桌面上排列著各種各樣的“圖標(biāo)”,底部有“開始”按鈕和“任務(wù)欄”。（四）共同制定計(jì)算機(jī)教室的使用規(guī)范【課件出示】（計(jì)算機(jī)教室與普通教室對(duì)比）生：回答如下問題的可行性（1）隨意搬動(dòng)設(shè)備（2）帶食品、飲料進(jìn)計(jì)算機(jī)教室（3）將U盤帶到計(jì)算機(jī)教室使用（4）刪除不明來路的文件三、交流小結(jié)【課件出示】（問題匯總）（1）通過這節(jié)課的研究，你了解了哪些知識(shí)？你使用了哪些研究方法？（2）你能創(chuàng)編一首兒歌，宣傳計(jì)算機(jī)使用規(guī)范嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)把今天下發(fā)的表格回去重新優(yōu)化一下教學(xué)后記單元名稱：我與計(jì)算機(jī)交朋友——信息技術(shù)初探總第3課時(shí)授課時(shí)間課題第2課你是我的好伙伴——初識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)Windows操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)和鍵盤，通過輸入設(shè)備與計(jì)算機(jī)溝通。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能基本通過研究性學(xué)習(xí)，以主題班會(huì)形式分享自己對(duì)信息社會(huì)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：把語言歸納填寫在活動(dòng)計(jì)劃表學(xué)情分析五年級(jí)雖是初學(xué)信息技術(shù)，對(duì)電腦并不陌生，但是對(duì)計(jì)算機(jī)的正確的使用方法卻不見得好。鼠標(biāo)的使用術(shù)語習(xí)慣說成“點(diǎn)擊”，對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)也不全面，所以學(xué)習(xí)這一課是很有必要的。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房課時(shí)安排本單元共2課時(shí)，此為第2課時(shí)板書設(shè)計(jì) 你是我的好伙伴——初識(shí)計(jì)算機(jī)小組分工小組匯報(bào)教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻：計(jì)算機(jī)與平板電腦等移動(dòng)設(shè)備有什么不同？提問：“這段視頻告訴我們，怎樣才能和計(jì)算機(jī)溝通呢？”生：鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器二、分組合作（一）認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件【課件出示】（計(jì)算機(jī)由硬件和軟件組成）生：嘗試完成連線圖，對(duì)以上設(shè)備進(jìn)行連線回答，并告訴大家自己的見解。（二）鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)與操作【課件出示】（觀察手中的鼠標(biāo)）生：說一說鼠標(biāo)的外形特征，猜一猜它為什么叫這個(gè)名字?！菊n件出示】（學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的正確姿勢(shì)）生：按提示操作。1、食指放在左鍵上2、中指放在右鍵上【課件出示】（鼠標(biāo)的操作方法）鼠標(biāo)操作名稱 具體操作方法指向 移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)指針定位到指定位置單擊 用食指一下鼠標(biāo)左鍵，然后快速松開雙擊 用食指連續(xù)快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，然后松開拖動(dòng) 用食指按下鼠標(biāo)左鍵不放，同時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)到指定位置，再松開左鍵右鍵單擊（右擊） 用中指按一下鼠標(biāo)右鍵，然后快速松開生：嘗試操作?！菊n件出示】（用鼠標(biāo)啟動(dòng)“記事本”程序）生：按方法步驟操作。方法1：?jiǎn)螕簟伴_始”Windows附件記事本，啟動(dòng)程序方法2：右鍵單擊桌面，選擇“新建”命令，在彈出的菜單中選擇“文本文檔”命令，雙擊新建的文本文件，啟動(dòng)程序（三）窗口的認(rèn)識(shí)與操作【課件出示】（認(rèn)識(shí)窗口）生：按提示，嘗試最大化、最小化和關(guān)閉窗口，然后把窗口各部分名稱填寫到圖中，并學(xué)會(huì)舉一反三?！菊n件出示】（調(diào)整窗口）生：窗口的大小和位置不合適的調(diào)整嘗試。（四）鍵盤的認(rèn)識(shí)與操作【課件出示】（金山打字）生：用金山打字學(xué)習(xí)。（五）保存你的第一個(gè)文件【課件出示】（保存步驟）生：按步驟操作。（六）關(guān)閉計(jì)算機(jī)【課件出示】（關(guān)機(jī)步驟）生：按步驟操作。三、交流小結(jié)【課件出示】（問題匯總）（1）你通過哪些媒介與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了交流？計(jì)算機(jī)如何回應(yīng)？（2）通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件有哪些認(rèn)識(shí)？（3）與常用移動(dòng)終端對(duì)比，計(jì)算機(jī)在操作上有哪些不同？作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：我與計(jì)算機(jī)交朋友——信息技術(shù)初探總第4課時(shí)授課時(shí)間第四周課題第3課請(qǐng)收下我的名片——文字信息輸入教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)使用記事本。技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)記事本窗口，會(huì)保管文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)、鍵盤的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保管文件、退出記事本。難點(diǎn)：記事本文件的保管。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)鍵盤分布不熟悉，打字是個(gè)難題?；谏瞎?jié)課對(duì)記事本的初步了解，記事本的使用問題應(yīng)該不大。教學(xué)準(zhǔn)備圖片素材、畫圖軟件、機(jī)房課時(shí)安排本單元共4課時(shí)，此為第3課時(shí)板書設(shè)計(jì)請(qǐng)收下我的名片——文字信息輸入“開始”→“程序”→“附件”→“記事本”教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入師：今天我們要來認(rèn)識(shí)一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個(gè)應(yīng)用軟件——記事本。打開（運(yùn)行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保管字母、數(shù)字、漢字以和其他符號(hào)等。二、探索新知活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)記事本窗口師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序1、單擊開始----程序----和件-----記事本，打開記事本窗口。2、同學(xué)結(jié)合書本，自主認(rèn)識(shí)記事本窗口3、說一說：記事本窗口有哪些局部組成?；顒?dòng)二：保管文件1、教師演示保管文件步驟。2、同學(xué)動(dòng)手操作，把文件以“abc”名字保管指定路徑?；顒?dòng)三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標(biāo)叫插入點(diǎn)光標(biāo)，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個(gè)字符，插入點(diǎn)光標(biāo)就會(huì)自動(dòng)后移一格。同學(xué)動(dòng)手操作：1、輸入字符（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行的起點(diǎn)處，再輸入一行字符。2、移動(dòng)插入點(diǎn)光標(biāo)師：在鍵盤上有左、上、右、下光標(biāo)移動(dòng)鍵，能讓光標(biāo)快速移動(dòng)。(1)讓同學(xué)找出鍵盤標(biāo)有←、↑、→、↓符號(hào)的鍵，分別按下這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵，觀察光標(biāo)移動(dòng)的方向。(2)說一說：你按了這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵發(fā)現(xiàn)了什么？3、刪除字符師：在輸入的過程中難免會(huì)輸錯(cuò)，那出現(xiàn)了錯(cuò)誤該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師是怎么做的。教師演示如何刪除字符，同學(xué)學(xué)習(xí)并操作。教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)四：退出記事本師：用完記事本，我們要把它退出來，請(qǐng)同學(xué)們參照書本找一找，有幾種方法退出記事本。同學(xué)自主操作并小結(jié)退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關(guān)閉窗口按鈕退出記事本。教師總結(jié)：要退出記事本，假如屏幕沒有出現(xiàn)對(duì)話框，說明該文件已經(jīng)保管過了，可以不用再保管了。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：我與計(jì)算機(jī)交朋友——信息技術(shù)初探總第5課時(shí)授課時(shí)間第6周課題第4課攜手尋寶藏——文件的復(fù)制與粘貼教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用剪切、復(fù)制和粘貼命令。技能目標(biāo)：使用剪切、復(fù)制和粘貼命令對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)和復(fù)制。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)剪切、復(fù)制和粘貼在操作中的方便，提高工作效率。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用剪切、復(fù)制和粘貼命令。難點(diǎn)：剪切和復(fù)制文件區(qū)別。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備圖片素材、畫圖軟件、機(jī)房課時(shí)安排本單元共4課時(shí)，此為第4課時(shí)板書設(shè)計(jì)文件的復(fù)制與粘貼剪切復(fù)制粘貼教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入師:(拿出一張大紙，紙上有一-段文字)你們有辦法把這段文字貼在老師右手邊的小冊(cè)子上嗎?課堂馬上熱鬧起來。有的說,把這段話剪下來,貼在小冊(cè)上。也有的說,可以復(fù)印機(jī)再復(fù)印份在小張紙上,然后貼在小冊(cè)子上。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“剪切”與”復(fù)制”的區(qū)別。師:那么,剪下來粘貼,和復(fù)印了粘貼,這兩種方法有什么不同嗎?(讓學(xué)生通過動(dòng)手試試，發(fā)現(xiàn)復(fù)印原來的那份還在,而剪下來后,原來那份就已經(jīng)移位了。)二、通過觀察,發(fā)現(xiàn)問題師:同樣,在電腦上,我們也可以把-一個(gè)文件從一一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一一個(gè)地方,可以用什么方法呢?怎么操作呢?今天我們就來學(xué)習(xí)如何復(fù)制、剪切、粘貼文件。師:首先,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師的以下操作,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(師把桌面的文件“校園圖片”剪切到c盤。)生1:桌上的”校園圖片”文件不見了。生2

:在以盤上多了”校園圖片”的文件。也就是說老師把這個(gè)文件從桌面移到了c盤上。師:觀察真仔細(xì)，有同學(xué)眼睛更亮一些的,發(fā)現(xiàn)老師是怎么操作的嗎?生3

:用鼠標(biāo)右擊桌面文件”校園圖片”,

選擇”剪切”,

左擊下。然后打開c盤,在空白處右擊，選擇粘貼。師:說得真完整,說得好,做得是不是也一-樣好呢?大家-起動(dòng)手試試,把你們桌面上的“校園圖片”也移到c盤去吧。生動(dòng)手操作,興致頗高。師:我們剛才用剪切的方法,把文件從桌面移到了c盤,可是這樣在桌面上也就沒有這個(gè)文件了。我們還可以用什么辦法來轉(zhuǎn)移文件,而在原來的地方還是可以找得到這個(gè)文件呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容,同桌二人通過討論，自己動(dòng)手試試。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示并說明用復(fù)制與粘貼)三、提出問題,通過實(shí)踐自主解決問題。師:同學(xué)已經(jīng)掌握了復(fù)制的方法。那么能否在不同位置復(fù)制同一-個(gè)文件呢?怎樣更方便些?動(dòng)手試試，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn),只要復(fù)制了一一個(gè)文件,就可以在不同的地方粘貼此文件。沒有粘貼次數(shù)限制。)四、小組比賽,鞏固練習(xí),學(xué)會(huì)合作1、比一比誰能更快把c盤的文件”日記””校園圖片”

”音樂”

備份到d盤。再把它們從d盤中剪切到桌面。2、五人一小組,比-比,在小組里誰更快，誰是”鼠標(biāo)高手”。教學(xué)結(jié)果:在比賽中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了復(fù)制,剪切,粘貼的方法,有的同學(xué)更是懂得結(jié)合先前所學(xué)，把三個(gè)文件一起選中

,然后-起復(fù)制,一起粘貼

,懂得在實(shí)踐中邊學(xué)邊思考。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：我是小畫家——畫圖應(yīng)用總第6課時(shí)授課時(shí)間課題動(dòng)物圖案畫——畫圖工具的使用教學(xué)目標(biāo)1、在紙上畫畫要有紙和筆，在計(jì)算機(jī)上畫畫用什么呢？2、怎樣畫動(dòng)物圖案？有沒有更好地方法解決動(dòng)物造型的問題呢？3、畫錯(cuò)了能修改嗎？能用不同的顏色畫嗎？4、畫完畫后怎樣才能收藏好，以方便以后再查閱？教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、畫畫“兔子”——用“橢圓”工具繪制兔子圖案。2、兔子穿上五彩衣——為作品填充顏色3、保存作品教學(xué)難點(diǎn)：繪制正圓、正方形學(xué)情分析初學(xué)畫圖軟件，很多孩子都不知道啟動(dòng)畫圖軟件的正確方法，而使用鉛筆工具和填充工具對(duì)孩子們來說不是難事。教學(xué)準(zhǔn)備圖片素材、畫圖軟件、機(jī)房課時(shí)安排本單元共5課時(shí)，此為第1課時(shí)板書設(shè)計(jì)第5課動(dòng)物圖案畫——畫圖工具的使用“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”Shift橢圓工具四邊形直線鉛筆刷子填充保存作品教學(xué)過程二次備課一、啟動(dòng)“畫圖”程序用鼠標(biāo)單擊“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”，就進(jìn)入了“畫圖”窗口。閱讀理解：圖2-2閱讀理解：[注意]“→”二、認(rèn)識(shí)窗口結(jié)構(gòu)“畫圖”窗口主要由功能區(qū)、繪圖區(qū)組成，如圖2-2所示?！盁o標(biāo)題”是計(jì)算機(jī)給新建的畫圖文件自動(dòng)起的名字，當(dāng)我們?cè)诋嫾埳袭嫯嬛螅瑧?yīng)根據(jù)圖片的內(nèi)容對(duì)這個(gè)文件重新命名。三、使用形狀工具繪制小動(dòng)物1．認(rèn)識(shí)畫圖工具中的各種形狀工具。形狀工具單擊即可使用。單擊箭頭可查看全部形狀。四、嘗試使用其他工具，對(duì)作品進(jìn)行完善用圖形拼接出的圖形只能表現(xiàn)小動(dòng)物的大致輪廓，若想讓畫面更加形象，還需要使用其他畫圖工具進(jìn)行-些微調(diào)。仍以小兔為例:（1）小兔的耳朵和頭部有遮擋關(guān)系,可使用“橡皮”工具將多余的線條擦掉；（2）使用“鉛筆”或“刷子”工具添畫其他部分；（3）使用“用顏色填充”工具，在顏料盒中選取合適的顏色，給小兔子的各部分填充顏色。當(dāng)你需要更多顏色時(shí)，“畫圖”能否滿足你的需求?如圖2-6所示，“畫圖”支持編輯顏色，在“編輯顏色”對(duì)話框中，從調(diào)色板里選取的顏色可以添加為“自定義顏色”，供繪畫時(shí)選擇。五、保存作品繪畫完畢需要保存文件。保存畫圖文件的方法:與保存記事本文件相同。方法1:單擊“畫圖”按鈕，選取“保存”命令;方法2:使用“快速訪問工具欄”中的“保存”按鈕。保存要求:新建以姓名為名稱的個(gè)人文件夾，把文件保存在該文件夾中，文件名為“動(dòng)物名”，例如“小兔”。舉例:在E盤中新建文件夾“李思”，方法如下：（1）單擊任務(wù)欄中的“Windows資源管理器”（2）單擊本地磁盤E（3）單擊工具欄中的“新建文件夾”，新建一個(gè)新的空文件夾，個(gè)文件夾，默認(rèn)名稱為“新建文件夾”（4）將“新建文件夾”的名稱改為自己的姓名六、交流展示在他人的作品中找到閃光點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互啟發(fā)，才能不斷進(jìn)步。為你喜歡的三幅作品投票。[說一說]（1）用鉛筆、橡皮工具時(shí)，鼠標(biāo)的操作方法是什么？（2）在使用“用顏色填充”工具時(shí)，需要注意什么問題？[技術(shù)小辭典]1.新建“畫圖”文件2.“撤銷”錯(cuò)誤的操作作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：我是小畫家——畫圖應(yīng)用總第7課時(shí)授課時(shí)間課題成語畫謎猜猜猜——圖形與文字教學(xué)目標(biāo)(1)怎樣用--幅畫準(zhǔn)確表現(xiàn)一個(gè)成語的含義，讓大家看圖就能猜出答案?(2)想在畫面中添加成語文字，“畫圖”中能輸人文字嗎?(3)想制作兩幅畫，一個(gè)是謎面供同學(xué)猜謎，一個(gè)是謎底用來公布答案。謎底畫里除了成語，最好也有謎面圖。可我不想在謎底里重畫謎面了，怎么做呢?教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多邊形工具的使用；曲線工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)吻€、雙曲線和水滴形三種不同曲線的繪制方法。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖工具，并能夠繪制基本圖形，對(duì)鼠標(biāo)的操作也更熟悉了。教學(xué)準(zhǔn)備圖片素材、畫圖軟件、機(jī)房課時(shí)安排本單元共5課時(shí)，此為第2課時(shí)板書設(shè)計(jì)第6課圖形與文字多邊形單曲線雙曲線水滴形保存教學(xué)過程二次備課一、猜謎體驗(yàn)猜一猜書中所示的三個(gè)成語，將答案填寫在方框里。二、確定成語，構(gòu)思畫面1.確定成語選擇一個(gè)熟悉的成語，了解其代表的含義，蘊(yùn)含的故事。這個(gè)皮于用些形狀表現(xiàn)，不能太過復(fù)雜。2.設(shè)計(jì)成語畫繪畫之前，先用紙筆進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，盡量用形狀工具拼接圖形。三、繪制成語畫謎繪畫時(shí)，可能需要繪制一些特殊的形狀，制作特殊的效果。（1）“多邊形”工具的使用形狀工具中除了有橢圓形、三角形等固定圖形外，還有“多邊形”工具，可用來繪制一些特殊的圖形。例如畫一個(gè)四邊形，畫法如圖2-13所示。思考:畫四邊形一共單擊了幾次鼠標(biāo)?如果畫五邊形、六邊形呢?（2）形狀工具中“輪廓”輪廓和“填充”的作用使用形狀工具繪制圖形時(shí)，選擇不同的輪廓和填充效果，再配臺(tái)不同的租細(xì)，同時(shí)使用兩種顏色，可以繪制出不同效果的形狀。圖2-14舉例效果為:輪廓為水彩、填充為蠟筆、粗細(xì)為最粗、顏色1(前景色)為黑色、顏色2(背景色)為褐色時(shí)，用“多邊形”工具繪制的樹干。（3）“曲線”工具的使用用“曲線”工具可以話單曲線、雙曲線和水滴形，方法如圖所示：四、保存謎面文件、制作謎面文件1.保存謎面文件把謎面圖保存在個(gè)人文件夾中，文件名為“xx成語”(xx為作者姓名)?！?.制作謎底文件在謎面圖中，添加成語文字，就可以成為謎底圖。(1)將謎面文件另存為謎底文件單擊“畫圖”按鈕，選取“另存為”命令，在彈出的“保存為”對(duì)話框中保存文件，文件名為“Xx成語謎底”，保存位置不變。然后到個(gè)人文件夾中查看剛剛保存和另存的兩個(gè)文件，此時(shí)兩個(gè)文件的畫面內(nèi)容完全相同。如圖2-18所示。(2)在謎底文件中，使用“文本”工具，為謎題添加答案使用“文本”工具，在謎面圖的空白處添加成語文字。方法如圖2-19所示。試一試:字體功能區(qū)中的各個(gè)工具，能為文字設(shè)置怎樣的效果。五、“擊鼓傳花”猜成語猜謎游戲即將開始，大家做好準(zhǔn)備!老師先隨機(jī)播放位同學(xué)的作品，第一個(gè)猜中的同學(xué)可以展示自己的作品，供大家猜謎。以此類推，像擊鼓傳花-樣，讓所有同學(xué)的作品都能展示一遍。練習(xí)與思考（1）在“畫圖”中輸人的文字錯(cuò)了應(yīng)如何修改？（2）“另存為”命令和“保存”命令有何不同？（3）繪畫中你遇到了什么困難?是如何解決的？作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：我是小畫家——畫圖應(yīng)用總第8課時(shí)授課時(shí)間課題制作拼圖游戲——圖像的移動(dòng)和變形教學(xué)目標(biāo)(1)怎樣用畫圖軟件制作一個(gè)拼圖游戲呢?如何將幅圖片打散成碎片?(2)我想提供樣圖，還想將樣圖和拼圖放在同一畫面中，便于玩家拼圖。這個(gè)想法可以實(shí)現(xiàn)嗎?(3)我想制作難度不同的拼圖，供不同水平的玩家選擇。如何控制拼圖難度?(4)如何得到校園風(fēng)采圖片?可以自已拍攝嗎?教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖軟件制作拼圖游戲教學(xué)難點(diǎn)：選定——復(fù)制——粘貼學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本功工具的使用。教學(xué)準(zhǔn)備圖片素材、畫圖軟件、機(jī)房課時(shí)安排本單元共5課時(shí)，此為第3課時(shí)板書設(shè)計(jì)制作拼圖游戲——圖像的移動(dòng)和變形選定——復(fù)制——粘貼教學(xué)過程二次備課【新課導(dǎo)入】師：同學(xué)們！你們玩過拼圖游戲嗎？你想自己制作一個(gè)拼圖游戲嗎？生：想【新授】規(guī)劃拼圖游戲制作及游戲過程回憶思考曾經(jīng)玩過的拼圖游戲是如何制作的？2.小組討論交流怎樣用畫圖軟件制作拼圖游戲?需要準(zhǔn)備什么材料”制作中可能會(huì)遇到什么問題?游戲的難度怎樣才能適中，既不會(huì)太難使玩家無從下手，又不會(huì)太容易沒有挑戰(zhàn)?若要提高游戲難度，可以怎樣做?3.確定制作游戲流程二、嘗試獨(dú)立制作拼圖游戲通過實(shí)地拍攝或向老師求助獲得校園圖片，制作拼圖。1.選擇拼圖原圖，用畫圖程序打開在素材中尋找一幅喜歡的圖，作為拼圖原料，并用畫圖程序打開。打開文件可使用以下兩種方法。方法1:啟動(dòng)“畫圖”軟件，單擊“畫圖”按鈕，選取“打開”命令，在“打開”對(duì)話框中選取素材文件夾中的相應(yīng)文件。方法2:在資源管理器中打開素材文件夾，鼠標(biāo)右擊圖片，在彈出的快捷菜單中選擇“打開方式”為“畫圖”。2.制作縮略圖(1)擴(kuò)大畫紙拖動(dòng)繪畫區(qū)邊緣的控制點(diǎn)，把畫紙調(diào)大，為拼圖留出空間。(2)制作縮略參考圖打亂原圖前，可保留一份縮略圖，作為玩家拼圖時(shí)的參考圖。制作時(shí)，可運(yùn)用復(fù)制一粘貼的方法制作一份圖形副本，然后將副本縮小。1-1制作副本如何在“畫圖”中復(fù)制粘貼圖形呢?回憶第一單元對(duì)藏寶圖的復(fù)制一粘貼操作，方法是相通的。使用“選擇”工具,按“選定”一“復(fù)制”-“粘貼”步驟，獲取圖形副本。方法如圖2-22所示。1-2縮小圖形，制作縮略圖（選定副本圖形，拖動(dòng)鼠標(biāo)，縮小副本）3.打亂原圖，制作拼圖圖塊選取部分圖形拖出原圖，行程圖塊，圖塊之間要留有空隙。4.加大拼圖難度(1)紙質(zhì)拼圖用片數(shù)的多少區(qū)分難度，我們也可以把原圖多截取幾塊來增加難度。(2)“選擇”工具默認(rèn)為“矩形選擇”，如果使用“選擇”工具中的“自由圖形選擇”，可以將原圖截取成不規(guī)則的圖塊，從而加大難度。如圖2-25所示。（3）使用旋轉(zhuǎn)工具，將部分圖塊旋轉(zhuǎn)一定角度來加大難度，如圖所示。三、游戲試玩拼圖游戲制作好了，玩家的體驗(yàn)如何呢?我們先試試，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。拼圖時(shí)，若圖塊位置擺放不準(zhǔn)確就需重新調(diào)整，最便捷的方法是“撒消”。拼圖時(shí)，選定的圖塊常有背景色(顏色2)影響拼圖效果。此時(shí)可以使用“選擇”工具中的“透明選擇”選項(xiàng)，將背景色設(shè)為透明。試玩結(jié)束后，將文件另存至個(gè)人文件夾，文件名為“Xxx拼圖游戲”。四、誰來玩我的游戲同學(xué)們可以按老師要求交換座位，盡情地玩玩別人制作好的拼圖游戲。對(duì)比自己的作品，誰的難度系數(shù)更大?誰的設(shè)計(jì)更巧妙精美?有沒有你沒想到的好點(diǎn)子?相互交流取經(jīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：我是小畫家——畫圖應(yīng)用總第9課時(shí)授課時(shí)間課題家鄉(xiāng)的郵票——圖片的靈活調(diào)用教學(xué)目標(biāo)1.通過嘗試操作，掌握復(fù)制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在不同的窗口間復(fù)制粘貼。教學(xué)難點(diǎn)：顏色的編輯方法。學(xué)情分析經(jīng)過第二單元學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)畫圖工具已經(jīng)很熟悉了，但是不同曲線的使用技巧還有待學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備畫圖、機(jī)房、備課儀課時(shí)安排本單元共4課時(shí)，此為第4課時(shí)板書設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的郵票粘貼來源教學(xué)過程二次備課一、引入師：你使用過郵票嗎？隨著電子通信的發(fā)展，郵票的實(shí)用價(jià)值在降低，但郵票圖案設(shè)計(jì)情美，又蘊(yùn)含了很多知識(shí)，是很多人喜愛井且收藏的藝術(shù)品。學(xué)生分組討論并嘗試操作。指名學(xué)生回答。班級(jí)要舉辦以“愛我家鄉(xiāng)”為主題的郵票設(shè)計(jì)展，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的參展作品。二、活動(dòng)過程出示問題：（1）郵票設(shè)計(jì)有什么特殊要求？比如尺寸，格式?郵票的齒孔怎么制作？（2）是否可以把家鄉(xiāng)的美景、美食等作為畫面內(nèi)容來表現(xiàn)主題？（3）我能制作連票、小型張、小全張等特殊形式的郵票嗎？（一）了解郵票常識(shí)，規(guī)劃制作流程1.小組交流郵票的相關(guān)常識(shí)，如作用、種類、規(guī)格等。2.觀察郵票票面要素，明確制作內(nèi)容。3.查看用于制作郵票的相關(guān)素材，包括齒孔圖和與家鄉(xiāng)有關(guān)的圖。4.小組討論:確定郵票主題、所需素材，并規(guī)劃郵票制作流程。（二）嘗試獨(dú)立制作郵票可以制作單張、連票、小型張等不同的郵品，可選擇制作一張或一套郵票。1.按設(shè)計(jì)的郵票尺寸，設(shè)置畫紙尺寸郵票沒有固定尺寸，可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定尺寸和方向。為便于繪制設(shè)計(jì)圖并參加展覽，單張郵票設(shè)計(jì)圖的尺寸可在8x6、5x7、8x10、10x14(厘米)等幾種規(guī)格中任選一種。選好尺寸后，使用設(shè)置“映像屬性”的方法，精確設(shè)定畫紙尺寸。方法如圖2-30所示。2.制作郵票齒孔郵票邊緣的齒孔，是郵票最醒目的標(biāo)識(shí)。齒孔有圓形、橢圓形、啞鈴形等多種形式。大多數(shù)情況下，同一張郵票四邊的齒孔是完全相同的。若要自行繪制，想一想，可以用什么方法制作？下面幾種齒孔形狀供同學(xué)參考。3.使用“粘貼來源”命令，快速插入圖片（1）插入的圖片，默認(rèn)“粘貼“在畫紙的左上角，在“圖形選定框”沒有消失的情況下，可移動(dòng)到恰當(dāng)?shù)奈恢?，還可以任意縮放尺寸。（2）插人的圖片，如果尺寸不合適，可在“選定"狀態(tài)下直接調(diào)整。（3）除了插人郵票圖案圖片，還可以插人齒孔素材圖片。4.使用“文本”工具，為郵票添加“銘記”“面值”等文本信息（1）J代表紀(jì)念郵票:T代表特種郵票:3-1表示一套3張，該張為第一張。（2）根據(jù)郵票的尺寸、色彩等，設(shè)置文字字號(hào)、顏色，文字應(yīng)清晰、突出.（3）設(shè)置字體時(shí)，要考慮郵票主題和畫面內(nèi)容。例如，與傳統(tǒng)文化相關(guān)白內(nèi)容，可以選擇隸書、行楷等藝術(shù)性突出的字體；用于書寫面值的字體應(yīng)清易讀。（4）文字可以“橫向”排列，也可以“豎向"排列。三、班級(jí)郵票展保存郵票設(shè)計(jì)圖，參加班級(jí)郵票展。記錄同學(xué)對(duì)你設(shè)計(jì)作品的評(píng)價(jià)。優(yōu)點(diǎn)建議:四、練習(xí)與思考（1）添加郵票圖案時(shí)，如果不用“粘貼來源”命令，能否用“復(fù)制粘的方法完成？試試，體會(huì)這兩種方法有何不同。（2）制作過程中你碰到了哪些困難?是如何解決的？作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：圖文并茂的古詩學(xué)習(xí)卡片——文字處理初學(xué)總第課時(shí)授課時(shí)間課題輸入古詩文字——文字的輸入與編輯教學(xué)目標(biāo)1．嘗試在Word中輸入自己喜歡的古詩，包括標(biāo)題、作者、正文和譯文注釋等，并設(shè)置字體和段落格式，最后將作品保存到指定文件夾。2.區(qū)別“記事本”和“畫圖”的不同3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的成功與快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在Word中輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)：在Word中對(duì)文字進(jìn)行格式設(shè)置。學(xué)情分析在第一個(gè)單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了記事本，對(duì)文字輸入有了一定的了解，打字也有了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、Word2022版課時(shí)安排本單元共3課時(shí)，此為第1課時(shí)板書設(shè)計(jì)輸入古詩文字——Word記事本/Word開始——所有程序——office教學(xué)過程二次備課一、激趣引入師：前面我們學(xué)過了一個(gè)軟件可以用來輸入文字，同學(xué)們還記得是那個(gè)軟件嗎？生：記事本師：這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，也可以用來進(jìn)行文本輸入，它是微軟家族里面很常用的一個(gè)軟件——Word。與記事本相比，Word的功能更加強(qiáng)大，讓我們一起來學(xué)習(xí)它吧！二、新授（一）啟動(dòng)Word,新建Word文件，認(rèn)識(shí)Word窗口單擊“開始”按鈕國，在“所有程序”中單擊Word,即可啟動(dòng)。啟動(dòng)Word后，彈出可供選擇模板的“開始屏幕”，選取其中的“空白文檔”項(xiàng)，創(chuàng)建一個(gè)空白的新文件。默認(rèn)的文件名依次是“文檔1”“文檔2”...打開的Word窗口如下圖所示。（二）輸入古詩文字在文檔編輯區(qū)中，運(yùn)用你掌握的漢字輸人方法輸入古詩。當(dāng)文中出現(xiàn)重復(fù)的字、詞、句、段時(shí)，可使用“復(fù)制一粘貼”的方法，快速獲得相同的文字。想一想，在“畫圖”中是如何復(fù)制圖形的?在Word中復(fù)制文字的方法與之類似，需先選定文字，再進(jìn)行復(fù)制一粘貼。常用的兩種方法如下圖所示。（三）設(shè)置古詩文字的字體格式和段落格式古詩應(yīng)在頁面中居中顯示，做到標(biāo)題突出、文字清晰;古詩題目、作者正文以及注釋等不同內(nèi)容可以在文字格式上有所區(qū)別。這些要求可通過設(shè)置文字的“字體格式”和“段落格式”實(shí)現(xiàn)。1.設(shè)置文字的格式設(shè)置古詩學(xué)習(xí)片的文字格式，包括字體、字號(hào)、文字顏色等。在“畫圖”中，曾經(jīng)設(shè)置過字體格式，在Word中設(shè)置的方法非常類似。方法1:選定需要設(shè)置的文字后，在“開始”選項(xiàng)卡“字體”命令組中，選擇相應(yīng)的工具按鈕，即可設(shè)置相應(yīng)的格式(當(dāng)鼠標(biāo)懸停在工具按鈕上時(shí)，會(huì)顯示工具名稱及作用)，如圖3-3所示。方法2:選中文字后，文字旁會(huì)出現(xiàn)浮動(dòng)的字體工具欄，方便修改字體格式。2.設(shè)置段落格式想讓文字居中顯示，可通過設(shè)置文字的“段落格式”實(shí)現(xiàn)。將光標(biāo)放在需要調(diào)整的行里，在“段落”命令組中單擊“居中”按鈕，古詩的各行均設(shè)置為“居中”對(duì)齊，如圖3-4所示。（四）保存文件至指定文件夾詩名。，在個(gè)人文件夾中新建文件夾“古詩”將古路文件在人，文作名為古除事先在“資源管理器”中新建文件夾外，還可以在保存文件時(shí)新建文件夾。單擊“快速啟動(dòng)欄”中的“保存”按鈕圓，或是執(zhí)行“文件一保存”命令，在“另存為”對(duì)話框中單擊“新建文件夾”按鈕，即可新建一個(gè)文件夾，如圖3-5所示。修改文件夾名稱為“古詩”后，再保存文件即可。三、課堂小結(jié)練習(xí)與思考在使用Word時(shí)，你發(fā)現(xiàn)哪些操作方法與以往學(xué)過的方法相似？與在“記事本”和“畫圖”中輸入文字、設(shè)置文字格式相比，Word更好用嗎？說說你的體會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：圖文并茂的古詩學(xué)習(xí)卡片——文字處理初學(xué)總第12課時(shí)授課時(shí)間課題古詩配圖——圖片的插入與設(shè)置教學(xué)目標(biāo)1．在Word插入圖片2、對(duì)圖片的位置、大小、環(huán)繞方式進(jìn)行設(shè)置3.培養(yǎng)正確的審美觀教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片、調(diào)整圖片的位置和大小教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)置圖片的環(huán)繞方式學(xué)情分析上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)Word，學(xué)會(huì)了文本的輸入以及字體格式的設(shè)置，有了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、Word2022版、教材課時(shí)安排本單元共3課時(shí)，此為第2課時(shí)板書設(shè)計(jì)古詩配圖——Word插入圖片位置大小環(huán)繞方式教學(xué)過程二次備課激趣引入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在Word插入文字，設(shè)置文字的格式，同學(xué)們掌握的怎么樣了？首先，我們來欣賞一組圖片，并說說你的感受。（PPT播放圖片）生：回答師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)在Word中插入圖片！新授（一）啟動(dòng)Word,打開保存的古詩文件執(zhí)行“文件一打開”命令，打開保存在“古詩”文件央中的“古詩”文件。（二）插入圖片1.插入素材中的圖片文件配套素材中提供了一些反映古詩詩意的圖片。單擊“插入”選項(xiàng)卡中的“圖片”，在彈出的“插人圖片”對(duì)話框中選擇圖片文件插入文檔，作為古詩學(xué)習(xí)卡中的配圖。如圖書中3-7所示。2.插入聯(lián)機(jī)圖片除了可以插入保存在本機(jī)中的圖片，Word還支持插入“聯(lián)機(jī)圖片”。插入“聯(lián)機(jī)圖片”時(shí)，直接調(diào)用“bing搜索”，在網(wǎng)上搜索圖片素材并插入，而不必打開網(wǎng)絡(luò)瀏覽器軟件，從而提高效率。單擊“插人”選項(xiàng)卡“插圖”命令組中的“聯(lián)機(jī)圖片”，在彈出的“在線圖片”對(duì)話框中選擇“bing搜索”，然后在搜索框中進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索(以“紙鳶”為例)，查找到滿意圖片后，單擊插人按鈕即可。如書中圖3-8所示。（三）設(shè)置圖片格式插人圖片的尺寸和位置可能并不適應(yīng)文檔需求，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整1.調(diào)整圖片大小方法1:與“畫圖”中縮放圖片方法類似，單擊選定圖片后，即可通過動(dòng)選定框四周8個(gè)“控點(diǎn)”對(duì)圖片進(jìn)行縮放，如圖3-9(左)所示。方法2:選定圖片，窗口中出現(xiàn)“圖片工具”“格式”選項(xiàng)卡，在“大小命令組中可以對(duì)圖片的尺寸進(jìn)行精確設(shè)置。2.調(diào)整圖片位置一-設(shè)置“環(huán)繞文字”方式“環(huán)繞文字”方式，指的是文字和圖片的位置關(guān)系。插人的圖片默認(rèn)為“嵌人型”，圖片不能任意放置，和文字融合度低。嘗試將“環(huán)繞文字”設(shè)置為其他方式，例如“四周型”環(huán)繞，文字就會(huì)排列在圖片的四周，如圖3-10所示。設(shè)置完畢后，嘗試移動(dòng)圖片位置，觀察文字與圖片的環(huán)繞關(guān)系。三、課堂小結(jié)練習(xí)與思考在“畫圖”和“Word”中插入圖片，操作上有何相同與不同？你是否在聯(lián)機(jī)圖片中找到了古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片？使用的“關(guān)鍵詞”是什么？嘗試將環(huán)繞文字設(shè)為“緊密型”“浮于文字上方”等其他環(huán)繞方式。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷書中圖3—11的幾種環(huán)繞方式各是什么？填寫在橫線上。如果素材圖片和聯(lián)機(jī)圖片中找不到合適的圖片怎么辦？——通過畫圖軟件自己繪制。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：圖文并茂的古詩學(xué)習(xí)卡片——文字處理初學(xué)總第13課時(shí)授課時(shí)間課題古詩學(xué)習(xí)卡片——頁面設(shè)置教學(xué)目標(biāo)1．設(shè)置Word紙張大小。2、在Word中插入藝術(shù)字，并設(shè)置藝術(shù)字效果。3.對(duì)文檔進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版，使圖文內(nèi)容充滿頁面。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Word頁面設(shè)置、插入藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字格式。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置藝術(shù)字格式，綜合所學(xué)內(nèi)容對(duì)文檔進(jìn)行排版。學(xué)情分析在前面的課程中學(xué)習(xí)了Word文字的輸入和格式調(diào)整，學(xué)會(huì)了插入圖片并調(diào)整圖片格式和文字環(huán)繞方式，學(xué)生對(duì)Word的掌握越來越熟練。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、Word2022版、教材課時(shí)安排本單元共3課時(shí)，此為第3課時(shí)板書設(shè)計(jì)古詩學(xué)習(xí)卡片——頁面設(shè)置頁面設(shè)置：紙型頁邊距方向藝術(shù)字（效果）教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入師：上節(jié)課，同學(xué)們制作了圖文并茂的古詩文檔，但還不夠規(guī)范。文檔應(yīng)符合統(tǒng)一的“卡片”規(guī)格，然后再根據(jù)古詩圖文的實(shí)際情況，做進(jìn)步美化和完善。同學(xué)們知道Word頁面默認(rèn)的大小是多大嗎？生：A4師：但是卡片一般比較小，怎么才能把紙變小?這節(jié)課我們進(jìn)入本單元第三課——頁面設(shè)置。二、探索新知（一）設(shè)置古詩學(xué)習(xí)卡片的頁面尺寸“頁面設(shè)置”通常包括三項(xiàng)內(nèi)容:紙型(紙張大小、頁邊距、方向。1.查看默認(rèn)的頁面設(shè)置數(shù)據(jù)單擊“布局”選項(xiàng)卡“頁面設(shè)置”命令組右下角的日，在彈出的“頁面設(shè)置”對(duì)話框中查看默認(rèn)的頁面數(shù)據(jù):紙張是____，紙張寬度厘米，左、右邊距厘米，紙張高度___厘米;頁邊距:上、下邊厘米;紙張方向是2.設(shè)置卡片尺寸將卡片尺寸設(shè)為厘米厘米(寬x高)，頁邊距設(shè)為上、下、左、右各1厘米，紙張方向?yàn)椤翱v向"，如圖3-13所示。設(shè)置數(shù)據(jù)時(shí)，既可以使用微調(diào)按鈕，也可以直接輸入數(shù)據(jù)。（二）插入藝術(shù)字，制作標(biāo)題師：為了使文檔中的古詩標(biāo)題更加突出、醒目，可以將這些文字制作成“藝術(shù)字”。1.插入、刪除藝術(shù)字在“插人”選項(xiàng)卡“文本”工具組中，單擊“藝術(shù)字”，按提示操作即可插人藝術(shù)字。如果需要?jiǎng)h除藝術(shù)字，在編輯狀態(tài)下用退格鍵或刪除鍵能夠刪除字符;若要全部刪除，單擊選定藝術(shù)字對(duì)象，用退格鍵或刪除鍵可刪除整個(gè)藝術(shù)字對(duì)象。2.設(shè)置藝術(shù)字效果師：與普通文字相比，藝術(shù)字效果更豐富。其字體、大小、字形等樣式都可以根據(jù)文字內(nèi)容來調(diào)整，也可以設(shè)置環(huán)繞方式等。(1)設(shè)置藝術(shù)字格式要修改藝術(shù)字的字體、字號(hào)等，可以像設(shè)置普通文字格式一樣，在編輯狀態(tài)下對(duì)文字進(jìn)行調(diào)整。(2)設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式與設(shè)置圖片環(huán)繞方式方法類似，選定藝術(shù)字后，窗口中出現(xiàn)“繪圖工具”“格式”選項(xiàng)卡，在“排列”工具中即可進(jìn)行設(shè)置。在“繪圖工具”“格式”選項(xiàng)卡“藝術(shù)字樣式”工具組中設(shè)置“文本填充”和“文本效果”，如圖所示。（三）綜合考慮圖文因素，使圖文內(nèi)容充滿頁面每一篇古詩卡片的字?jǐn)?shù)不同，插圖尺寸也不同。怎樣才能恰好充滿頁呢?除了調(diào)整圖片的大小、位置之外，還可以重新調(diào)整字體的大小、行距等，行距越大，所占空間越大。方法1:在“開始”選項(xiàng)卡“段落”命令組中，運(yùn)用“行距”工具進(jìn)行快速設(shè)置。方法2:單擊“段落”命令組右下角的后，彈出“段落”對(duì)話框，在“縮進(jìn)與間距”選項(xiàng)卡的“行距”項(xiàng)中，進(jìn)行精確設(shè)置。（四）保存古詩學(xué)習(xí)卡片，交流展示、評(píng)選優(yōu)秀作品。三、課堂小結(jié)練習(xí)與思考(1)要用較少的文字充滿頁面，有哪些方法?如果文字比較多，有辦法嗎?(2)你能解釋“頁邊距”和“行距”是什么嗎?(3)在文檔中插人“藝術(shù)字”有什么作用?藝術(shù)字的使用是否多多益善?為什么?怎樣使用更合理?(4)如下圖所示的藝術(shù)字，你能分析其文本填充、文本輪廓、文本效果各是怎樣設(shè)置的嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記單元名稱：我是修圖大師——圖片處理總第14課時(shí)授課時(shí)間第15周課題我的百變照——修飾圖片教學(xué)目標(biāo)1.使用美圖秀秀裁剪圖像；2.調(diào)整圖片色彩屬性；3.給圖片添加文字。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：裁剪圖像、調(diào)整圖片色彩屬性、添加文字。教學(xué)難點(diǎn)：通過美圖秀秀制作百變個(gè)性照。學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了畫圖軟件，對(duì)圖片的處理有了一個(gè)基本的概念，軟件的使用也有了一定的探索方法。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、美圖秀秀、教材課時(shí)安排本單元共3課時(shí)，此為第1課時(shí)板書設(shè)計(jì)我的百變照——修飾圖片裁剪色彩添加文字教學(xué)過程二次備課一、根據(jù)修圖目標(biāo)選擇圖片處理軟件1.確定修圖目標(biāo)設(shè)計(jì)自己想要修飾的內(nèi)容，可添加帽子、眼鏡、發(fā)飾等簡(jiǎn)單的裝飾物，或更進(jìn)一步改變高矮胖瘦，讓身體的形體外觀發(fā)生變化等。2.根據(jù)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)膱D片處理軟件常見的圖片處理軟件有Photoshop、ACDsee、美圖秀秀、光影魔術(shù)手等。這些軟件各有所長，都可以對(duì)數(shù)碼圖片進(jìn)行分析、修復(fù)、美化、合成等處理。二、簡(jiǎn)單處理圖片1.選定個(gè)人照為了便于在個(gè)人照上進(jìn)行造型，應(yīng)減少畫面中雜亂因素的干擾。選定照片時(shí)就應(yīng)考慮這個(gè)前提。如果沒有合適的照片，可用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)拍攝一張。2.簡(jiǎn)單處理圖片除了照片的內(nèi)容外，還有哪些因素影響后續(xù)的修圖呢?比如，是否有多余的畫面?構(gòu)圖是否合理?照片的亮度、對(duì)比度是否恰當(dāng)?啟動(dòng)美圖秀秀，打開自己的個(gè)人照片，如圖所示。（2）進(jìn)行基本圖像處理，例如旋轉(zhuǎn)、裁剪、調(diào)整圖片顏色屬性等。①旋轉(zhuǎn)圖像圖像角度不對(duì)，可利用旋轉(zhuǎn)工具旋轉(zhuǎn)，

選擇角度旋轉(zhuǎn)圖片。其中“任意角度的旋轉(zhuǎn)”，既可以順時(shí)針也可以逆時(shí)針。②裁剪圖像畫面邊緣有多余部分時(shí)，可通過“裁剪”工具X我剪去除。裁剪時(shí)，還可裁為圓角圖形。如圖4-4所示。③調(diào)整圖片色彩屬性在“美化圖片”選項(xiàng)卡“基礎(chǔ)”面板中，分別調(diào)整“亮度”“對(duì)比度”“色彩飽和度”和“清晰度”等，獲得更清晰、鮮亮的圖像效果;在“高級(jí)”面板中調(diào)整“智能補(bǔ)光”“高光”“暗影”，調(diào)整光影效果;在“調(diào)色”面板中調(diào)整“色相”塊，改變圖片顏色;在右側(cè)“特效濾鏡”面板中挑選合適的濾鏡特效，修改圖片的色彩風(fēng)格。如圖4-5所示。三、制作百變個(gè)性照1.人像美容——讓自己的外形發(fā)生變化師：想過自己長高的樣子嗎？可以使用“人像美容”中的“增高”功能實(shí)現(xiàn)。除此之外，你還想讓自己發(fā)生哪些變化？2.貼紙飾品——?jiǎng)?chuàng)造百變?cè)煨蛶煟合虢o自己的照片添加服裝或飾品嗎？嘗試使用“貼紙飾品”選項(xiàng)卡。果貼紙的尺寸、角度、透明度不合適，除了可以移動(dòng)位置、拖動(dòng)選框縮放外，還可通過“素材編輯框”調(diào)整。在上面的例子中，為人物添加了一個(gè)蝴蝶結(jié)，蝴蝶結(jié)與人像頭部貼合嗎?不合適就要改一改。3.添加文字——展示個(gè)性宣言師：想給自己的照片添加文字嗎？你想要的什么樣的個(gè)性宣言？可以選擇“輸入文字”或者“漫畫文字”，再進(jìn)行具體設(shè)置。4.處理完畢保存圖片四、分享百變?cè)煨停u(píng)選造型大師造型大師姓名運(yùn)用了哪些技術(shù)推薦理由五、思考與聯(lián)系（1）你最喜歡自己哪個(gè)造型？為什么？（2）你是如何借助美圖秀秀的美容、貼紙和文字功能制作百變個(gè)性照？（3）你還探索了哪些操作，實(shí)現(xiàn)了什么效果？作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記單元名稱：我是修圖大師——圖片處理總第15課時(shí)授課時(shí)間第16周課題我的環(huán)游照——摳圖與合成處理教學(xué)目標(biāo)1.使用美圖秀秀進(jìn)行摳圖；2.合成人物與背景。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：智能摳圖、手動(dòng)摳圖、形狀摳圖。教學(xué)難點(diǎn)：人物與背景合成一張圖片。學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了畫圖軟件，對(duì)圖片的處理有了一個(gè)基本的概念，軟件的使用也有了一定的探索方法。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、美圖秀秀、教材課時(shí)安排本單元共3課時(shí)，此為第2課時(shí)板書設(shè)計(jì)我的環(huán)游照——摳圖與合成處理自動(dòng)摳圖手動(dòng)摳圖形狀摳圖合成教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入非洲屋脊之稱的乞力馬扎羅山、高大雄偉的埃菲爾鐵塔、人杰地靈的鳳凰古城....世界上有太多自然景觀和人文景觀值得我們?nèi)バ蕾p游覽。遺憾的是，身為學(xué)生的我們現(xiàn)在沒有條件游遍世界。不過作為對(duì)未來的期許，我們可以換個(gè)方式實(shí)現(xiàn)愿望。在圖像處理軟件中，利用摳圖與合成技術(shù)，讓你和想去的地方合個(gè)影。相信總有一天，你會(huì)夢(mèng)想成真。二、摳圖前的準(zhǔn)備工作首先要準(zhǔn)備好人物照和待合成的背景照片。想一想，在平時(shí)旅游拍照時(shí)，你一般的拍照姿勢(shì)是什么?尋找適合摳圖的個(gè)人照備用。你最希望去游覽的地點(diǎn)是哪里?可以事先準(zhǔn)備好該景觀的圖片。三、摳圖處理人物照通常有背景。需要把人物單獨(dú)分離出來，俗稱“摳圖”。摳圖，是圖像處理中最常做的操作之一，指的是將圖像中需要的部分從畫面中精確地提歡出來，這是后續(xù)圖像合成處理的重要基礎(chǔ)。影視劇中也大能陽用北的搜勢(shì)、合成奇幻畫面。美圖秀秀有便捷的摳圖功能。1.了解美圖秀秀的摳圖方式在美圖秀秀的“摳圖”選項(xiàng)卡中，可看到軟件提供“自動(dòng)摳圖”“手動(dòng)摳圖“形狀摳圖”三種摳圖方式。為了能直觀顯示出摳圖效果，在每種摳圖窗口左側(cè)，均給出了操作方法的動(dòng)態(tài)演示，便于使用者學(xué)習(xí)。2.根據(jù)圖片特點(diǎn)，選擇怡當(dāng)?shù)膿笀D方式摳圖觀察下圖所示的照片，要將圖中的男同學(xué)單獨(dú)分離出來。由于人物與背景對(duì)比較強(qiáng)，因此可以使用“自動(dòng)摳圖”。自動(dòng)摳圖功能有兩支工具筆，一支是“摳圖筆”，畫線圈出保留的部分，一支是“刪除筆”，圈出的是要?jiǎng)h除的部分。提示:分離圖形后，單擊“完成摳圖”按鈕，既可以直接進(jìn)行后續(xù)的拼圖，也可將摳出的圖像單獨(dú)保存，以備使用。當(dāng)然，并不是所有圖片都適合使用“自動(dòng)摳圖”功能。有的照片背景顏色和人物身上的顏色相似，或顏色對(duì)比不強(qiáng)，用“自動(dòng)摳圖”很難準(zhǔn)確選定。這時(shí)可以參照軟件提示，嘗試“手動(dòng)摳圖”或“形狀摳圖”功能。四、將人物照片與背景圖片合成一張圖片1.初步合成游覽照中人物通常站在景觀的前面。合成游覽照就是給人物添加背景。完成摳圖，單擊“完成摳圖”按鈕，人物圖片自動(dòng)進(jìn)人編輯界面。此時(shí)將選好的背景圖添加進(jìn)來就可以合成一張圖片了。背景圖既可以選擇軟件提供的素材，也可以選擇本機(jī)中的圖片。如下圖所示。2.精細(xì)調(diào)整兩張光線、色彩、清晰程度有差別的照片合成在一起，很難做到自然融合;前景人物和背景圖片的比例可能也不恰當(dāng)。如果人像輪廓過于粗糙，試試使用“前景設(shè)置”，讓人像輪廓變得柔和些。繼續(xù)調(diào)整人像和背景，直至滿意。如圖所示。五、練習(xí)與思考(1)你是如何使用美圖秀摳圖功能分離人像，與背景圖合成一張合影的?(2)你是如何借助美圖秀秀程序的各種提示引導(dǎo)，掌握新操作的?(3)嘗試用摳圖技術(shù)創(chuàng)作更多的創(chuàng)意圖片作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單元名稱：我是修圖大師——圖片處理總第16課時(shí)授課時(shí)間第17周課題我的展示照——拼圖教學(xué)目標(biāo)使用美圖秀秀進(jìn)行拼圖美化拼圖效果教學(xué)重、難點(diǎn)多張圖片拼圖并進(jìn)行美化學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了畫圖軟件，對(duì)圖片的處理有了一個(gè)基本的概念，軟件的使用也有了一定的探索方法。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、美圖秀秀、教材課時(shí)安排本單元共3課時(shí)，此為第3課時(shí)板書設(shè)計(jì)我的展示照——拼圖拼圖美化拼圖教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入師：繪畫、下棋、踢足球、唱歌、游泳、......你最拿手的本領(lǐng)是什么?本月班級(jí)板報(bào)的主題為“我是小能手”，請(qǐng)同學(xué)們用一組照片充分展示自己的特長。要求將這組照片拼擺在BS紙大小的服面上，最后打印出來進(jìn)行交流展示。二、活動(dòng)過程（一）確定拼圖主題，準(zhǔn)備素材結(jié)合自己的特長和想法，我確定的拼圖主題是:我是小能手1.根據(jù)主題準(zhǔn)備照片可以在日常積累的照片中選取，也可以重新拍攝照片。拍照或初選照片前最好對(duì)畫面內(nèi)容提