2023年B6技術(shù)支持展示交流《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)（全文完整）

《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1、培育學(xué)生喜愛(ài)自然、喜愛(ài)動(dòng)物的情感:2、引導(dǎo)學(xué)生充分傾聽(tīng)歌曲，跟唱模唱歌曲，進(jìn)展音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng):3、通過(guò)學(xué)唱和觀賞歌曲，初步把握簡(jiǎn)潔的二聲部合唱。

二教材分析這是一首富有童趣的歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，五聲羽調(diào)式，四二拍-段體構(gòu)造。

歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)潔、規(guī)整，以四分音符、八分音符為主。歌曲旋律平和，與歌詞結(jié)合緊密，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲，是一首適合兒童表演的歌曲。

三學(xué)情分析童年時(shí)期是兒童認(rèn)知活動(dòng)，情感意志漸漸進(jìn)展的時(shí)期，二年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特殊明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲承受力量和音樂(lè)表現(xiàn)力量方面學(xué)生相對(duì)可以，大局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性特別高。我利用這首簡(jiǎn)潔、好玩的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)二聲部音樂(lè)，激起學(xué)生對(duì)合唱音樂(lè)的興趣。

四重點(diǎn)難點(diǎn)兩個(gè)聲部的和諧協(xié)作。

五教材教具人教版:二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)、暢言、鋼琴、小雞、小鴨圖片等自制教具六教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、教師啟發(fā):明明暑假回鄉(xiāng)下的奶奶家，遇見(jiàn)了許多小動(dòng)物，我們看看他都遇見(jiàn)了哪些小動(dòng)物吧(教師展現(xiàn)圖片)，學(xué)生觀看并答復(fù)。

2、你知道這些小動(dòng)物都是怎么說(shuō)話(huà)的嗎?3、小朋友們都能仿照小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，那怎樣用歌曲把它唱出來(lái)呢?(引出課題)我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)明明是怎么用歌聲來(lái)仿照動(dòng)物說(shuō)話(huà)呢?[設(shè)計(jì)意圖]提出與本課所學(xué)有相關(guān)的問(wèn)題，引出課題:讓學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題

感興趣，引起學(xué)生的奇怪心。

（二）學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》1、初聽(tīng)歌曲、感受[設(shè)計(jì)意圖]以小雞得意的形象，吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的去傾聽(tīng)音樂(lè)，能夠提高學(xué)生的集中力和思索力量，在聽(tīng)的過(guò)程中熟識(shí)旋律，有助于學(xué)唱歌曲。

2、節(jié)奏練習(xí)(1)、引出小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物溝通。和小動(dòng)物們交朋友。2/4xxxxIXXxIxx|xxx|小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰(拍手)小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎(2)、學(xué)生自行選擇聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型xx1XxxI[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的仿照動(dòng)物的叫聲，抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)。在隨著歌曲伴奏和教師--起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲,在不知不覺(jué)中把握歌曲根本節(jié)奏，為唱好歌曲做預(yù)備，在低段教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)好學(xué)生良好唱歌坐姿、方法等。

3、歌曲學(xué)唱(1)、教師引導(dǎo)學(xué)生唱小雞、小鴨說(shuō)話(huà):(2)、在xx18Xx|局部參加帶“嘰嘎”字的節(jié)奏朗讀。

(3)、學(xué)生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖]教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，通過(guò)之前朗讀歌詞及傾聽(tīng)，學(xué)生很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)歌曲，所以在歌曲中參加了節(jié)奏朗讀，為歌曲增加了趣味性，激起學(xué)生演唱的興趣，并未接下來(lái)的二聲部作預(yù)備。

4、感受二聲部(1)、復(fù)習(xí)科爾文手勢(shì):(2)、用科爾文手勢(shì)分別模唱二聲部:

(3)、分組練習(xí)兩個(gè)聲部及節(jié)奏部:(4)教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖]這首歌是簡(jiǎn)潔、富有童趣的歌曲，孩子們很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)。故在歌曲中加入了簡(jiǎn)潔的二聲部練習(xí)，并利用科爾文手勢(shì)固定音高，使兩個(gè)聲部通俗易學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。

（三）活動(dòng)創(chuàng)編一動(dòng)物音樂(lè)會(huì)學(xué)生邊仿照動(dòng)物形象邊演唱歌曲，也可以自己創(chuàng)作歌詞。

[設(shè)計(jì)意圖]在課程的末尾來(lái)場(chǎng)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”讓學(xué)生仿照自己喜愛(ài)的動(dòng)物表演這首歌曲，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的