《ɡkh》名師精品教案一、文本教學(xué)解讀本課共四個(gè)部分。第一部分學(xué)習(xí)三個(gè)聲母ɡ、k、h。課文上配有一幅湖邊公園的情境圖。圖上一個(gè)小姑娘坐在椅子上喝水，天空中一只白鴿銜著橄欖枝。公園的湖水里，小蝌蚪正和水草嬉戲。情境圖提示字母的音和形。如，“鴿子”的“鴿”提示ɡ的讀音，“蝌蚪”的“蝌”提示k的讀音，“喝水”的“喝”提示h的讀音。橄欖枝的形狀、蝌蚪與水草的組合和椅子的側(cè)面，分別提示ɡ、k、h的字形。教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助情境圖、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜來發(fā)音記形?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過用手心感受氣流，對比“t”的發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)“k”和“t”一樣是送氣的，而“ɡ、h”的發(fā)音是不送氣的。第二部分是ɡ、k、h和韻母組成的音節(jié)拼讀。首次出現(xiàn)的三拼音節(jié)的拼讀是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)兩拼音節(jié)的拼讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，做到正確拼讀，并聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行適度的拓展。如“hu”，可說出老虎的“虎”等。在教學(xué)三拼音節(jié)時(shí)，教師示范拼讀，借助“聲輕介快韻母響”的口訣教授拼讀要領(lǐng)，并聯(lián)系第一單元中學(xué)過的“火、花”，從熟字入手，提高學(xué)生的拼讀信心，降低拼讀難度。第三部分包含兩個(gè)詞語和一首兒歌。詞語“畫畫、打鼓”中的“畫、打”是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。詞語旁邊配有相應(yīng)的插圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖進(jìn)行拼讀練習(xí)。除指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀“畫”這個(gè)三拼音節(jié)外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“打鼓”的三聲連讀變調(diào)，并拓展熟悉的詞語，如老鼠、老虎等。在識(shí)記字形的教學(xué)中，可讓學(xué)生做做“畫”和“打”這兩個(gè)動(dòng)作，再聯(lián)系生活拓展。兒歌《說話》中，用紅色標(biāo)注的音節(jié)是本課新學(xué)，用于鞏固音節(jié)的拼讀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予充足的教學(xué)時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試多種方式練讀，并在熟練拼讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的情趣和韻味。第四部分是漢語拼音ɡ、k、h的正確書寫。指導(dǎo)書寫時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，師范寫，生書空，強(qiáng)調(diào)筆順及它們在四線三格中的位置。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確規(guī)范地書寫。2.正確拼寫ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音和圖畫，正確認(rèn)讀詞語“畫畫、打鼓”，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。4.借助拼音，正確朗讀兒歌《說話》。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：板塊一公園覓友，正確認(rèn)讀ɡkh1.創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母。今天天氣真好，小紅來到了美麗的湖邊公園。你們看，公園里都有什么??？要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文情境圖，自由匯報(bào)。學(xué)生說到“鴿子”“蝌蚪”“喝水”時(shí)相機(jī)出示ɡ、k、h，并板書。2.觀察插圖，初識(shí)字形。這三個(gè)聲母就躲在公園里，看誰眼睛亮，能找到它們的身影。要點(diǎn)：ɡ藏在鴿子嘴里銜著的橄欖枝里，k藏在小蝌蚪和水草的組合里，h藏在椅子的側(cè)面。3.編寫兒歌，認(rèn)讀聲母ɡ。（1）出示白鴿圖，讀準(zhǔn)ɡ的音。師：你瞧，一只雪白的鴿子飛來了。老師編了個(gè)順口溜：“一只白鴿，ɡɡɡ?！蹦隳芟窭蠋熞粯佑镁庬樋诹锏姆椒ㄓ涀〃赖淖x音嗎？提示：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活編順口溜，如“哥哥，哥哥，ɡɡɡ”等。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)及時(shí)肯定編得恰當(dāng)?shù)捻樋诹?，并讓其他學(xué)生跟讀。（2）觀察白鴿口中銜著的橄欖枝，記憶“ɡ”的字形，如“9字帶鉤，ɡɡɡ”等。（3）指名讀，賽讀，開火車讀。4.方法遷移，認(rèn)讀k、h。（1）你能用上剛才學(xué)習(xí)聲母ɡ的方法來記一記k和h讀音和字形嗎？鼓勵(lì)學(xué)生同桌合作創(chuàng)編順口溜。如：“小小蝌蚪，kkk，蝌蚪戲草，kkk。”“我愛喝水，hhh，像把椅子，hhh?！保?）感受氣流，尋找不同。請小朋友們打開手掌，用嘴巴對著手心，讀一讀ɡ、k、h這三個(gè)聲母，感受發(fā)音時(shí)送氣產(chǎn)生的氣流。提示：k在發(fā)音時(shí)，和前一課中學(xué)習(xí)的t一樣氣流較強(qiáng)。ɡ和h在發(fā)音時(shí)氣流較弱。（3）多種方法練習(xí)：齊讀、指名讀、男女賽讀、開火車讀……5.分類觀察，學(xué)習(xí)書寫。（1）明確漢語拼音的分類。師：ɡ、k、h玩累了，想要回家，它們屬于什么大家族？生：它們屬于聲母家族。（2）指導(dǎo)書寫。①生觀察書本中漢語拼音的占格和筆順，指名匯報(bào)。學(xué)生跟隨教師書空。②師范寫，強(qiáng)調(diào)：“ɡ”的第2筆是“豎左彎”；“k”的第2筆是“左斜右斜”；“h”與“n”要區(qū)別明顯，“h”的豎要長。③生練寫，師巡視，師生集體評議。板塊二公園派對，正確拼讀音節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)拼讀興趣。湖邊公園正在舉行派對，聲母“ɡ、k、h”很想?yún)⒓?，可是派對上有很多他們不認(rèn)識(shí)的韻母朋友。讓我們一起幫助“ɡ、k、h”交朋友吧。2.拼讀雙拼音節(jié)。（1）回憶拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）生自由拼讀。（3）教師檢查學(xué)生拼讀情況。（4）教師出示含有本課音節(jié)的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生拓展詞語，在拓展中鞏固拼讀。3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)?；顒?dòng)一：熟字知三拼。（1）出示熟字“火、花”，教師注音，學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)。（2）認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)：教師以“花”為例，板書huā的三拼過程：h+u+ā→huā，明確三拼音節(jié)的組成：聲母+介母+韻母。（3）教師示范三拼音節(jié)的連讀，學(xué)生跟讀。教師提示學(xué)生注意：聲輕介快韻母響?；顒?dòng)二：情境練三拼。（1）觀察課本中的推卡片游戲，借助西瓜圖，指名拼讀。（2）教師拿出課前準(zhǔn)備的三拼音節(jié)卡片，一邊創(chuàng)造語境，一邊出示卡片。如：老師畫了一幅畫（生拼讀huà），拿到教室掛一掛（生拼讀ɡuà），大家看了紛紛夸（生拼讀ku?。；顒?dòng)三：比賽讀三拼。（1）生自由拼讀課本中的三拼音節(jié)。（2）小組合作，互讀糾音。（3）比賽讀，師生評價(jià)。板塊三快樂舞臺(tái)，鞏固拼音認(rèn)識(shí)漢字1.創(chuàng)設(shè)情境。你們幫助漢語拼音“ɡ、k、”認(rèn)識(shí)了很多新朋友，他們很高興。接下來，他們要帶大家去“快樂小舞臺(tái)”看動(dòng)物們表演呢。2.拼讀詞語，識(shí)記生字。（1）出示圖片，學(xué)生觀察匯報(bào)。（2）出示詞語“畫畫”“打鼓”，學(xué)生練習(xí)拼讀。教師提醒學(xué)生“打鼓”的三聲連讀變調(diào)，并拓展熟悉的詞語，如老鼠、老虎等。（3）教師檢查學(xué)生拼讀情況。（4）學(xué)生交流識(shí)記生字“畫