課題威尼斯小艇授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船艄、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船艄、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)用具PPT實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、簡介威尼斯城，導(dǎo)入新課：在意大利東北部，有一座著名的城市，是世界著名旅游勝地。城市中有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城”、“百島城”之稱。這就是水城威尼斯。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。今天，我們將一起學(xué)習(xí)第13課《威尼斯的小艇》，去那著名的旅游城市旅游。（板書課題）二、簡介作者：課文的作者是馬克·吐溫是美國著名作家。原名薩繆爾·克里曼斯。馬克·吐溫是他的筆名。他先后當(dāng)過排字工人、領(lǐng)港、記者等。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長，語言簡潔生動(dòng)，多采用民間口語。主要作品有《鍍金時(shí)代》、《王子與貧兒》、《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。三、學(xué)生自由讀全文1、提醒學(xué)生注意“艇、縱、擁、梁”都是后鼻音，“叉”是翹舌音。2、指名朗讀課文可按自然段每人朗讀一段，讀后讓學(xué)生評議一下，糾正讀錯(cuò)的字的字音和讀破句的地方。四、學(xué)生默讀全文，借助工具書理解有關(guān)詞語，初步感知課文內(nèi)容。五、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下給課文分段：1、課文以小艇為中心，介紹了小艇的哪些方面的內(nèi)容？小艇的樣子；船夫的駕駛技術(shù)；小艇與人們的關(guān)系；2、學(xué)生給課文分段：共分四段第一段：第1自然段第二段：第2至3自然段第三段：第4自然段第四段：第5至6自然段六、學(xué)習(xí)課文第一段1、齊讀第一段；2、“河道縱橫交叉”是什么意思？意思是這100多大小河道橫一條豎一條的互相交錯(cuò)著。3、從這一段，你了解到了小艇的重要作用嗎？因?yàn)楹拥谰褪谴蠼?，所以小艇就成了相?dāng)于汽車的重要交通工具。七、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，知道了小艇是威尼斯主要的交通工具，那誰能說說課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹這一主要的交通工具呢？（學(xué)生說后板書，樣子、船夫的駕駛技術(shù)、與人們生活的關(guān)系）這節(jié)課就讓我們按照樣子、船夫的駕駛技術(shù)、與人們的關(guān)系這個(gè)順序來學(xué)習(xí)課文吧！2、學(xué)習(xí)“小艇的樣子”（1）請大家默讀課文2、3自然段，同時(shí)把描寫小艇樣子的句子做上記號(hào)。誰愿意把你畫出來的句子讀給大家聽？（真會(huì)讀書）誰能說說小艇給你留下了怎樣的印象？學(xué)生找出了文中的關(guān)鍵詞，隨機(jī)板書：長、深、窄、翹這些特點(diǎn)你是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？二三十英尺有多長？（6-9米）“獨(dú)木舟”是什么樣的？“新月”是什么樣子的？（2）作者用熟悉的獨(dú)木舟和彎彎的新月再現(xiàn)了小艇長、深、窄、翹的特點(diǎn)，這幾句話是對小艇外形的靜態(tài)描寫，十分形象?！胺路鹛餃侠锏乃摺笔鞘裁匆馑迹渴潜扔餍⊥?？這句話是對小艇運(yùn)動(dòng)形態(tài)的比喻，既說明了小艇的靈活，又賦予了小艇生命，使它更具靈性。為什么把它比作田溝里的水蛇？從第一自然段可以知道。這與威尼斯的水域特點(diǎn)有關(guān)系，河道縱橫交叉，小艇只有像靈活的水蛇才能運(yùn)行自如。（3）（課件出示）這就是威尼斯的小艇，欣賞一下。欣賞了畫面，老師還想聽你們讀一讀呢？（指名讀），你認(rèn)為他讀得怎么樣？那你試試?。ㄉx）（讀得真好）請大家拿起課本，像他一樣感受馬克·吐溫先生筆下這段描寫小艇特點(diǎn)的精美文字吧?。R讀）（4）小艇的外觀如此與眾不同，那艙內(nèi)情景如何呢？自由讀第3自然段。誰來給大家介紹一下？（學(xué)生自由說）假如你坐在小艇里，會(huì)有怎樣的感受？對，坐在這樣的小艇里，滿是舒適和愜意，一起讀讀吧?。R讀）三、學(xué)習(xí)“船夫的駕駛技術(shù)”。這樣精致、靈巧的小艇，這樣舒適、愜意的小艇怎么離得開船夫呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第4自然段。1、誰能用一個(gè)書上的詞語概括船夫的駕駛技術(shù)？（板書：操縱自如）怎樣理解“操縱自如”？2、分4人小組討論，完成屏幕上的表格，相信你們一定能行?。ㄕn件出示圖表）行船的時(shí)候：速度極快來往船只多的時(shí)候：毫不手忙腳亂非常擁擠的時(shí)候：總能擠過去極窄的地方：平穩(wěn)穿過，速度快作急轉(zhuǎn)彎誰先說，誰接著說，誰再說，誰最后說？請不要重復(fù)3、同學(xué)們概括得真好！老師愿意和你們一起用美妙的聲音再現(xiàn)這段文字的精妙。（師生合作讀）4、“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知道看哪一處好。”你從中你感受到什么？是啊，如果不是船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇有怎么會(huì)成為輕快靈活的水蛇呢？讓我們帶著對船夫的崇敬之情讀一讀吧?。R讀）四、學(xué)習(xí)“與人們的關(guān)系”。過渡：在縱橫交叉的河道中，輕快靈活宛如水蛇的小艇在船夫的駕駛下暢行自如，多么愜意的畫面??！讓我們?nèi)伺c小艇的關(guān)系吧？自由讀一讀5、6自然段。1、小艇給人們的生活帶來了哪些便利？（商人、青年婦女、保姆、老人）2、如果你生活在威尼斯，你會(huì)坐小艇去做什么事？小艇和威尼斯的人們密不可分的，小艇和人們生活的關(guān)系十分密切?。ò鍟好芮校┬〗Y(jié)：白天，人們繁忙地工作，小艇為人們提供了一切便利，整座威尼斯熱鬧繁華，富有朝氣，那夜晚的威尼斯呢？讓老師帶你們一起去欣賞一下吧！3、多美的文字，多美的畫面，大家想說點(diǎn)什么呢？小結(jié)：小艇散開了，休憩了，月亮倒影在平靜的水面上，只剩下聳立的建筑，古老的橋梁和已經(jīng)?？康拇?，靜寂籠罩了這座水上城市，古老的威尼斯入睡了！4、這就是威尼斯的夜景圖，你們是不是也想像涂老師那樣展現(xiàn)一下威尼斯的夜景呢？（指名讀）下面讓我們像他一樣分角色朗讀，男同學(xué)讀白天威尼斯的繁華，女同學(xué)讀夜晚威尼斯的沉靜，大家明白了嗎？小結(jié)：威尼斯在你們的讀書聲中越來越美麗了，小艇為這個(gè)美麗抹上了亮色！五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？快速瀏覽課文。1、總結(jié)課文內(nèi)容（按板書說一說）2、寫作特色（仔細(xì)觀察，抓事物特點(diǎn)）馬克·吐溫先生通過仔細(xì)觀察，抓住了威尼斯小艇的