—九年級(jí)上冊(cè)語文如夢(mèng)令教案這首詞是李清照青年時(shí)期的作品，追敘她一次泛舟流連忘返，酒醉后幾乎迷途的情景，反映了她早期無憂無慮的生活和爽朗豪放的性格。今天在這給大家整理了一些九班級(jí)上冊(cè)語文《如夢(mèng)令》教案，我們一起來看看吧!九班級(jí)上冊(cè)語文《如夢(mèng)令》教案如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠照舊。知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。一.簡(jiǎn)介：李清照，宋代女詞人，號(hào)易安居士.齊州章丘人（今山東），父親李格非，是當(dāng)時(shí)聞名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家.早期生活優(yōu)裕，與趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理.宋欽宗靖康二年（1127），李清照與丈夫?yàn)槎惚軕?zhàn)亂來到江南，不久丈夫病逝，詞人展轉(zhuǎn)于杭州，越州（今紹興），金華一帶，在孤苦生活中度過了晚年，但她始終關(guān)懷國(guó)家大事，也從未停止過文學(xué)創(chuàng)作.李清照擅長(zhǎng)寫詞，前期以抒發(fā)對(duì)愛情的追求和對(duì)自然的熱愛為主，寫得曲折，含蓄，韻味深長(zhǎng)，形象鮮亮.后期的詞和前期迥然不同，國(guó)破家亡使她精神苦痛，所以詞風(fēng)也充滿凄涼消沉之音.主要是抒發(fā)傷感懷舊，悼亡之情。李清照是南北宋之交的詞作大家.其詞的內(nèi)容雖然沒有掙脫愛情與離愁別恨的傳統(tǒng)范圍，但在南渡后，她的詞更多的表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家，人民和個(gè)人的深沉傷感，她的詞對(duì)女性內(nèi)心世界的嚴(yán)格而深入的描繪，于委婉細(xì)膩中一洗以往詞作的嫵媚不實(shí)的氣氛，給詞壇帶來清高的意趣，淡遠(yuǎn)的情懷，空》，已散佚，后人有《漱玉詞》輯本，今人有《李清照集校注》二.詞文賞析：1.“昨夜雨疏風(fēng)驟”中的“疏”字應(yīng)解為“疏狂”，側(cè)重于“狂”字。2.結(jié)合杜甫《三絕句》詩(shī)句“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀”，說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），究竟是為什么？昨夜酒醉是由于惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。3.盡管飲酒濃睡，但清曉酒醒后所關(guān)懷的第一件事是什么？院中的海棠經(jīng)過一夜的狂風(fēng)驟雨，如今怎么樣了。4.女主人公為什么不自己去看看，卻問卷簾人？“試問”的“試”字反映了怎樣的心理？女主人公昨夜就已明白，經(jīng)過風(fēng)雨之后，今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的凄慘，一個(gè)“試”字，將這種冗雜的心理委婉地傳達(dá)出來。貼切入微，曲折有致。5.原來以為經(jīng)過一夜風(fēng)雨，海棠花肯定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣?！皡s道”有豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們說說看。一個(gè)“卻”字，既說明侍女對(duì)女主人委曲的心事毫無覺察，對(duì)窗外發(fā)生的改變不動(dòng)聲色，也說明詞人聽到答話后感到懷疑迷惑。6.“知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景?！皯?yīng)是”也包含著女主公冗雜的心理，你能替她就出來嗎？你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨呀。說明詞人對(duì)窗外景象的猜測(cè)與推斷，暗含著“必定是”和“不得不是”之意。含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。。7.“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面？“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的比照；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而旺盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀有，是兩種狀態(tài)的比照。原來平平經(jīng)常的四個(gè)字，經(jīng)詞人的搭配搭配，竟顯得如此顏色鮮亮、形象活潑。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正說明春天的慢慢消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的嚴(yán)冬的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實(shí)在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：“此語甚新?！薄恫萏迷?shī)余別錄》評(píng)：“結(jié)句尤為委曲精工，含蓄無窮意焉。”8.詞人為什么這么惜花？惜花事實(shí)上是惜春，惜自己如花的青春年華。三.板書設(shè)計(jì)：雨疏風(fēng)驟→借酒消愁→怕見落花→綠肥紅瘦《如夢(mèng)令》賞析介紹李清照（1084～約1151），號(hào)易安居士，宋代歷城（今山東省濟(jì)南市）人。父李格非是當(dāng)時(shí)聞名學(xué)者。丈夫趙明誠(chéng)歷任地方官職，對(duì)金石學(xué)很有研討。她早年生活在一個(gè)學(xué)術(shù)、文藝氣氛都非常深厚的家庭里，過著優(yōu)閑安靜的生活。南渡以后不久，丈夫死去，顛沛流離，境遇孤苦。她是南宋出名的女作家，詩(shī)詞散文都有成就。所作詞，前期以抒發(fā)對(duì)愛情的要求和對(duì)自然的熱愛為主，寫得曲折、含蓄，韻味深長(zhǎng)，形象鮮亮；南渡后在詞中蘊(yùn)含著沉痛的家國(guó)興衰之惑，通過個(gè)人遭受反映時(shí)期和社會(huì)的，現(xiàn)實(shí)意義較強(qiáng)。她是詞中婉約派的大家，擅長(zhǎng)白描手法。論詞注意協(xié)律，崇尚典重、情致，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。所作詩(shī)風(fēng)格豪邁，愛國(guó)熱忱極強(qiáng)，但流傳不多。所著《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人輯有《漱玉詞》，今人輯有《李清照集》。解題：這首詞是李清照青年時(shí)期的作品，追敘她一次泛舟流連忘返，酒醉后幾乎迷途的情景，反映了她早期無憂無慮的生活和爽朗豪放的性格?！度鐗?mèng)令》，詞牌（填詞用的典調(diào)）名。注評(píng)常記溪亭日暮，常記：經(jīng)常記起?！半y忘”的意思。溪亭：溪邊的亭子。日暮：黃昏時(shí)分。沈（chén）醉不知?dú)w路。沈醉；大醉。沈：同“沉”。這里說“沈醉”既有飲酒過量的意思，也示意溪亭景象宜人，令人陶醉，樂而忘返，并為下面“誤入”句伏筆。○兩句點(diǎn)明時(shí)間（日暮）、地點(diǎn)（溪亭）和大事（沈醉不知?dú)w路），并以“常記”總領(lǐng)，引起后面的描繪。興盡晚回舟，興盡：游興得到滿意。晚：比適宜的時(shí)間靠后，這里意思是天黑路暗了?；刂郏撼舜亍Ｕ`入藕花深處。誤入：不該入而入。藕花：荷花。因游興沉酣，樂而忘返，所以錯(cuò)過了光線較好的時(shí)辰，才把船劃到荷塘里。○兩句承上“沈醉不知?dú)w路”，啟下“爭(zhēng)渡”。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡：搶著把船劃出去。爭(zhēng)：爭(zhēng)著，搶著?！鹁埔馕聪?、游興未減，全然不顧誤入歧途，非要奪路前進(jìn)不行，活畫出少女天真爛漫的情態(tài)?！盃?zhēng)渡，爭(zhēng)渡”，按《如夢(mèng)令》詞牌規(guī)定要用短韻疊句，這里巧迭“爭(zhēng)渡”，突出了陶醉之態(tài)和急追之情，妙造自然。驚起一灘鷗鷺。驚飛了棲息在沙灘上的水鳥。驚：驚動(dòng)。起：飛起來。一灘：滿灘。鷗鷺：鷗本指海鷗，鷺即鷺鷥，這里泛指水鳥?！瘊t鷺驚駭，拍翅飛起，與主人公的“爭(zhēng)渡”融合一起，形成一個(gè)美麗歡暢的意境，極天真之能事。譯文我經(jīng)常記起有一次在溪邊亭子里游賞，面對(duì)夕陽，開懷暢敘，游興高，酒興也高，陶醉得竟遺忘了回家的水路。我盡情的游賞夠了，已錯(cuò)過光線光明的辰光。船一掉頭，胡里胡涂地劃進(jìn)荷花的深處。于是大家搶著劃呀，劃呀，嘻笑聲、搖櫓聲把滿灘的水鳥也驚動(dòng)得飛起來了。簡(jiǎn)析人們讀李清照，一般對(duì)她后期的作品比擬熟識(shí)，腦海里凄涼愁苦的印象比擬深?！度鐗?mèng)令》〔常記溪亭日暮]是她青年時(shí)期的作品，追敘一次溪游醉歸的歡樂情景，似一幀無拘無束的生活照，使我們得以熟悉這位聞名詞人的早年風(fēng)采。詞意是：仲夏的一個(gè)午后，和親人外出游玩，在溪邊的一個(gè)亭子里飲酒，直到日落西山，還留連忘返。待興盡踏上小舟，卻迷失了歸路。結(jié)果不知不覺闖入了藕花叢中。他們趕緊劃啊趕緊劃，撲楞楞，驚飛起一灘鷗鷺。詞一開頭就點(diǎn)明了時(shí)間（日暮）、地點(diǎn)（溪亭）和大事（沈醉不知?dú)w路），并用“常記”二字總領(lǐng)，引起下面對(duì)回舟誤入荷花深處情景的描繪。“誤入”是由于日暮光線太暗，也是由于沈醉；正是由于“誤入”，才產(chǎn)生了“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的景象?！罢`”字不僅有結(jié)構(gòu)上承上啟下的作用，而且在詞意上巧妙地把讀者帶進(jìn)一個(gè)朦朧的境地。也正是出了這樣的“岔子”，才使主人公正時(shí)不易顯露的一些性格特點(diǎn)呈露出來，使讀者通過不尋常的舉動(dòng)的描繪，窺見其精神世界?！盃?zhēng)渡，爭(zhēng)渡”的重疊，這本是詞牌的要求，但在這里卻顯得妙合自然，形象地刻畫了主人公奮爭(zhēng)之狀，歡快之情，同時(shí)使詞的音節(jié)變得頓挫有力。充足表達(dá)了構(gòu)思和措詞的精妙。（正像曹操《觀滄?！分小靶疑踔猎?，歌以詠志”一樣，本是配樂時(shí)的套語，在筆下卻與全詩(shī)渾然天成，融為一體。）至此，槳聲、笑語聲、驚起鷗鷺的拍翅聲和群鳴聲相互交織，組成一個(gè)美麗歡暢的意境，展現(xiàn)了青年時(shí)期的性格和生活。鷗鷺在古人詩(shī)詞中常被寫到，它們被認(rèn)為是“忘機(jī)”的飛鳥，獨(dú)與不失赤子之心的人們親狎作友。在這里以鷗鷺形象作為陪襯，就是對(duì)主人公形象的灑脫天真的品行作一番加意地描摹，從而使全詞洋溢地天真爛漫、活潑爛漫的青春氣息更加濃烈，更加感人。李清照的詞，遣詞造句，多有所創(chuàng)新，看來一目了然，卻又引人入勝，耐人咀嚼、思索。這首詞寫日暮，并沒有渲染“落日镕金，暮云合璧”的景象，寫藕花，也沒有描繪“紅稀香少”的情態(tài)，全篇雖無寫景，卻是到處有景，情由景發(fā)，情景交融。美麗、活潑的文學(xué)語言，鮮亮、完善的藝術(shù)形象，集中表現(xiàn)了的劇烈感情。她不愧是抒情詞的杰出的作家《如夢(mèng)令》教學(xué)反思《如夢(mèng)令》這首詞是李清照青年時(shí)期的作品，追敘她一次泛舟流連忘返，酒醉后幾乎迷途的情景，反映了她早期無憂無慮的生活和爽朗豪放的性格。在教學(xué)本課是，我著重從以下幾個(gè)方面入手：1、作為文言文，是我們語文教學(xué)的難點(diǎn)之最，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)人認(rèn)為本堂課的“煽情”或者“鋪墊”應(yīng)當(dāng)做好。老師朗讀一副對(duì)聯(lián)，奠定了全詞的情感基調(diào)。其次，在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)通過品讀詞句把課文讀活讀美、提示同學(xué)體會(huì)33個(gè)字包含了無比豐富的內(nèi)涵，直到最終跟著音樂吟唱本詞。并且老師通過范例來吟誦這首詞，使同學(xué)的愛好趕緊深厚。全部這些，都使同學(xué)感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂趣，從而激發(fā)了同學(xué)對(duì)祖國(guó)語文的熱愛。2、指導(dǎo)同學(xué)理解語言文字。本課不僅采納了讓同學(xué)課前自學(xué)的方式理解每句詞的意思，還引導(dǎo)同學(xué)在課堂上找出“溪亭日暮”、“藕花深處”、“一灘鷗鷺”這三幅畫面，幫忙同學(xué)把握整首詞的根本內(nèi)容。另外，我也做到了留意課堂詳情幫忙同學(xué)理解詞句意思。例如，當(dāng)同學(xué)把“興盡晚回舟”中的“興”讀成第一聲時(shí)，我就趕緊賜予訂正，讀準(zhǔn)了“興”的腔調(diào)是第四聲，同學(xué)也就理解了它的意思。3、在教學(xué)時(shí)，我抓住一個(gè)“醉”字切入，從詞中去逐層感受“美酒”、“美景”、“漂亮的意外”帶給詞人的深深的醉意。讓同學(xué)依據(jù)詞語聯(lián)想畫面，“日暮溪亭”“藕花深處”“一灘鷗鷺”，在這些詞語的