第二課教學(xué)目標(biāo)1、能用正確的姿勢(shì)，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》，并能用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。在演唱歌曲《其多列》的過(guò)程中能隨教師走步律動(dòng)唱歌（有力度變化），體驗(yàn)身心的愉悅。能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》想象音樂(lè)形象，并隨音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能用自然地聲音演唱歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》，能進(jìn)行簡(jiǎn)單即興的歌詞創(chuàng)編，并能在唱的過(guò)程中隨著歌詞的變化，想象音樂(lè)的形象即興做動(dòng)作。能聽(tīng)辨出自然界的各種聲音并進(jìn)行模仿，同時(shí)能理解音的長(zhǎng)、短。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》學(xué)生能對(duì)歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)1、在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢(shì)動(dòng)作邊隨教師走步來(lái)演唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱2、學(xué)生能對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)形象做出相應(yīng)的動(dòng)作教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體、鋼琴、雙響筒、沙錘教學(xué)對(duì)象一年級(jí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)唱歌曲《其多列》師：小朋友們，我們是一個(gè)多名族的國(guó)家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽(tīng)嗎？（CAI課件播放《其多列》的歌單）（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節(jié)奏，給學(xué)生一個(gè)恒拍感）師：你們跟著老師一起也來(lái)讀讀這首哈尼族的童謠吧。（學(xué)生隨教師敲打的雙響筒，有節(jié)奏的讀歌詞）師：這首童謠還被譜成了曲。聽(tīng)，這個(gè)小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來(lái)。（CAI課件播放歌曲《其多列》）師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來(lái)了？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)這首好聽(tīng)的哈尼族童謠歌曲《其多列》學(xué)生跟琴隨教師模唱《其多列》的第一段（在唱的過(guò)程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方）學(xué)生跟琴完整演唱《其多列》的第一段師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來(lái)嗎？學(xué)生跟琴模唱二、三段（教師在學(xué)生演唱過(guò)程中要不斷注意學(xué)生的聲音和處理學(xué)生容易唱錯(cuò)的樂(lè)段）學(xué)生完整演唱歌曲的第二、第三段學(xué)生完整跟琴演唱歌曲《其多列》師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細(xì)看了，老師邊唱還邊在干什么？（教師跟《其多列》的伴奏進(jìn)行演唱，邊唱邊進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作）師：你們能跟著老師一起也邊做動(dòng)作邊來(lái)演唱嗎？（學(xué)生邊唱邊隨教師做身勢(shì)動(dòng)作）師：小朋友們真不錯(cuò)，哈尼族是一個(gè)能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當(dāng)領(lǐng)舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上山揀竹葉去吧。（教師在前帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)走步做動(dòng)作。學(xué)生是按三條弧形坐的，當(dāng)音樂(lè)響起，學(xué)生隨音樂(lè)一組一組的加入“上山揀竹葉”的隊(duì)伍中去，隊(duì)形慢慢的變成一個(gè)圓圈）師：小朋友們，你們跳的真不錯(cuò)。接下來(lái)老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當(dāng)老師直起身子做動(dòng)作的時(shí)候，你們就把聲音稍微放大點(diǎn)聲唱，當(dāng)老師把腰彎下去的時(shí)候你們就稍微小聲點(diǎn)唱，明白了嗎？我們繼續(xù)上山揀竹葉，看看呆會(huì)哪個(gè)小朋友揀的竹葉最多。（學(xué)生仍隨音樂(lè)進(jìn)行走步律動(dòng)，教師在前領(lǐng)隊(duì)，當(dāng)教師身子直立的時(shí)候?qū)W生演唱的聲音變大，當(dāng)身子彎下去的時(shí)候，學(xué)生演唱的聲音變小，通過(guò)對(duì)歌曲力度的處理來(lái)讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱）二、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》（CAI課件播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)》）師：小朋友們，你們聽(tīng)，森林那邊的小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)了。小鳥(niǎo)是怎么飛的，你們能模仿一下小鳥(niǎo)飛嗎？（學(xué)生模仿小鳥(niǎo)飛的樣子）師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂(lè)一起來(lái)和森林里的小鳥(niǎo)一起飛翔吧。（CAI播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)》，學(xué)生隨音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)）師：噓！有一只獅子正朝著我們走來(lái)。（CAI播放《獅王》，教師隨音樂(lè)表現(xiàn)獅子的音樂(lè)形象）師：隨能上臺(tái)來(lái)表演獅王？（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)表演《獅王》，臺(tái)下的同學(xué)在下邊隨音樂(lè)進(jìn)行模仿）三、學(xué)唱歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》師：你們聽(tīng)，這又是什么聲音？（老師晃動(dòng)沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來(lái)避避雨休息一下吧。（教師繼續(xù)晃動(dòng)沙錘給學(xué)生一個(gè)下雨的情景，邊晃動(dòng)沙錘邊走到鋼琴前坐下）教師范唱第一段師：剛剛老師唱的是誰(shuí)在唱歌?。可盒∮陰煟耗悄銈兡苡酶杪晛?lái)回答老師的問(wèn)題嗎？我們一起來(lái)試試好嗎？師生以問(wèn)答的形式來(lái)演唱第一段（學(xué)生在接龍唱第二段的過(guò)程中如有困難，教師可帶著學(xué)生一起演唱）師：剛剛有部分同學(xué)還沒(méi)能用歌聲回答上老師的問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)一次好嗎?（師生完整的演唱第一段）師生演唱第二段師：你們聽(tīng)聽(tīng)，接下來(lái)又是誰(shuí)出場(chǎng)了？（教師演唱第二段，學(xué)生用歌聲回答老師第二段的問(wèn)題）歌詞的簡(jiǎn)單創(chuàng)編與即興表演師：你們真棒。接著你們可要聽(tīng)好了，老師在拋給你們的問(wèn)題后，你們?cè)诨卮鹄蠋焼?wèn)題的同時(shí)還要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，你們準(zhǔn)備好了嗎？（教師在此處進(jìn)行的歌曲創(chuàng)編不要太難，因?yàn)獒槍?duì)的是一年級(jí)的小朋友，在老師拋出問(wèn)題的時(shí)候，可以用動(dòng)作給學(xué)生提示，讓學(xué)生在演唱回答問(wèn)題的過(guò)程中能隨著歌詞內(nèi)容的變化即興的做出動(dòng)作）四、活動(dòng)：聽(tīng)聲音的長(zhǎng)短師：你們真不錯(cuò)，表現(xiàn)得太好了！老師的問(wèn)題都難不到你們。聽(tīng)，這兩種聲音誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽(tīng)出聲音長(zhǎng)短的同學(xué)舉手回答，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能理