小學三年級美術教案課題：《新發(fā)現(xiàn)》教學目標1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)，能使用流暢的線條。3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。教學重難點重點：大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)難點：使用疏密、粗細不同放入線條流暢的畫出結構形態(tài)教學課時安排一課時課前準備繪畫材料、蔬果、小刀、小號雙頭記號筆、課件、純音樂（課前分組坐好，6人一組，共8組。指定好組長，要求只能是組長用刀，其余同學不得碰刀。）教學過程（一）、生活中的發(fā)現(xiàn)感知：切水果師：同學們，玩過切水果的游戲嗎？生：玩過師：想看老師怎么切水果嗎？（展示臺下展示切橙子，豎切。）師：我?guī)砹艘粋€橙子。（邊說邊演示）平時我們切水果都是豎著切的，這是豎著切開的樣子，你們看（展示）。今天，老師要換個切法，這么切（橫切）會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來看一下。生：像一朵菊花……師：你真棒，生活中多一些好奇心，多多留心觀察就會發(fā)現(xiàn)新奇的事物，就會有新發(fā)現(xiàn)哦。今天我們要學習的就是第六課《新發(fā)現(xiàn)》。板書課題?。ㄕ迟N課題）（二）、觀察體驗師：請同學們跟著老師仔細觀看屏幕上的這張圖片，想一想、猜一猜這是什么？請舉手回答！1、課件出示切開后白菜的放大局部（豎切），出示不斷完整的白菜圖片。猜猜這究竟是什么呢？生：（點3個學生）餃子、奶油、白菜……師：當它的范圍慢慢變大時，我們發(fā)現(xiàn)，原來它是一棵切開的白菜。師：課件出示細節(jié)放大圖，“這些彎彎曲曲、有粗有細的是什么呢？”生：白菜梗和白菜葉課件出示白菜線描圖。師：那我們有什么辦法將它的內部組織結構畫下來呢？生：……師：請你幫老師想一想，曲線、直線、鋸齒線，到底哪種線條更適合表現(xiàn)白菜的內部結構呢？”（課件相機出示曲線、直線、鋸齒線）生：曲線。師：為什么呢？生：……師：對！曲線非常柔和，待會我們就用柔和的曲線條把它畫下來。（板書：線條）師：“那有同學有疑問了，換一種切法來切白菜，又會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？心動不如行動，咱們趕緊來試試看吧！”（師將白菜進行橫切，在展示臺下展示）師：橫切后的樣子原來是這樣的，你有什么發(fā)現(xiàn)？它像什么？生：玫瑰花……課件出示白菜外觀圖、橫切圖、豎切圖。師小結：我們發(fā)現(xiàn)切開后白菜的內部和外觀真的有很大差別呀！過渡：咦！除了白菜以外，其他的水果蔬菜也會有這么大的差別嗎？認知探究小訓練：課件出示苦瓜圖片，“你認識它嗎？”課件出示：請同學們將未完成的苦瓜，用曲線添畫完整。抽屜里拿出作業(yè)紙。（3分鐘）問題作業(yè)辨析。挑選幾幅學生作品（如畫得太滿、太擠；畫得太空），上臺點評，提煉“線條粗細、疏密、流暢”。（并板書：粗細、疏密）3、示范繪畫步驟。師：你們都畫了苦瓜，想不想看看老師畫的苦瓜？出示步驟圖，逐步貼到黑板上。外形——苦瓜瓤——苦瓜籽——整體。師小結：通過小練習，我們發(fā)現(xiàn)細節(jié)可適當取舍，線條要輕松流暢，構圖大小要適中。先整體、再局部、再整體的順序來勾畫，才能完整的描畫出苦瓜的內部結構。課件出示：挑選一種蔬菜或水果，將它的剖面用流暢的線條畫下來。老師送你們3個法寶，課件出示：構圖大小要適中，線條要輕松流暢，細節(jié)可適當取舍。師：有了這三件法寶，相信你的作品會更完整、更生動。（三）、學生創(chuàng)作 1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。動動手將我們認為“平?！钡氖吖虚_來觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平常”。課件出示注意事項：切水果時，要集中注意力，做到眼隨手走，不可分心。一手拿小刀切割，一手可輕輕固定水果。小刀使用完畢立即將其套上刀套或收放至安全位置，不可用來嬉戲打鬧。2.學生創(chuàng)作，教師進行個別輔導。（四）、作品展評,拓展延伸 1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說說自己在創(chuàng)作時發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫的？2.教師對學生作品進行點評、小結。3.除了切開的蔬果會有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活