5.運(yùn)動(dòng)與摩擦力教材簡析通過前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)起“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也可以讓物體啟動(dòng)或停止”這一概念，認(rèn)識(shí)了反沖力和彈力，還通過彈簧測力計(jì)認(rèn)識(shí)到力是有大小和方向的。本節(jié)課要研究摩擦力在什么情況下產(chǎn)生，摩擦力大小的測量以及減小摩擦力的方法。聚焦板塊通過呈現(xiàn)古人用滾木搬運(yùn)重物的場景，引出研究物體在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生并受到摩擦力，以及如何減小摩擦力的問題。探索板塊，主要是模擬生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬搬運(yùn)重物來體驗(yàn)，并用墊圈的個(gè)數(shù)來表示摩擦力的大小，比較不同運(yùn)動(dòng)方式下摩擦力大小的不同。通過研討活動(dòng)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷哪種運(yùn)動(dòng)方式最省力，并利用所學(xué)科學(xué)科學(xué)原理來解釋現(xiàn)實(shí)中的問題。拓展板塊，通過介紹氣墊船和磁懸浮列車減小摩擦力的原理，以及氣墊船模型和磁懸浮陀螺的制作，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力，將視野拓寬到現(xiàn)代各種交通工具上。學(xué)情分析在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，他們對摩擦這個(gè)詞已經(jīng)比較熟悉了，對物體運(yùn)動(dòng)會(huì)受到摩擦力的現(xiàn)象也是熟悉的，但是，對“摩擦力是在什么情況下產(chǎn)生的？摩擦力的大小怎樣知道？如何能減小摩擦力？”等問題并沒有進(jìn)行過太多的思考，這也成為本課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，產(chǎn)生摩擦力。2.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。3.摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.會(huì)用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運(yùn)動(dòng)方式下的測量結(jié)果。2.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。3.摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到輪子的發(fā)明將物體的運(yùn)動(dòng)改變成用滾動(dòng)的方式前進(jìn)，這是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。2.意識(shí)到人類可以通過不斷改進(jìn)技術(shù)來滿足增大或減小摩擦力的需求。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、皮球、實(shí)驗(yàn)用紙盒、粗線一根、托盤、鐵墊圈若干、圓鉛筆、四個(gè)小車輪、兩根車軸、學(xué)生活動(dòng)手冊。教學(xué)過程一、聚焦：揭示課題1.教師出示皮球，皮球在桌面滾動(dòng)，最后停止。提問：你觀察到了什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：皮球慢慢減速，最后停下來。）提問：誰能解釋？（預(yù)設(shè)：皮球受到摩擦力。）板書摩擦力2.感受摩擦力。提問：我們有什么辦法感受到摩擦力呢？（預(yù)設(shè)：把手放在桌面上往前推。）提問：有什么感受？（預(yù)設(shè)：有一個(gè)阻礙手掌向前運(yùn)動(dòng)的力。）3.出示摩擦力的概念。4.出示古人搬運(yùn)巨石的圖片。提問：古人是如何搬運(yùn)巨石等重物的？（預(yù)設(shè)：使用滾木。）提問：人們在搬運(yùn)巨石等重物的過程中會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力，如何減小摩擦力呢？（預(yù)設(shè)：減少接觸面積、改變運(yùn)動(dòng)方式等）將學(xué)生說的方法記錄在班級(jí)記錄表中。5.揭示課題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力（板書）二、探索：活動(dòng)一：直接拉動(dòng)重物。1.討論：我們直接拉動(dòng)重物，可能需要多大的力？2.學(xué)生說說可能要用哪些實(shí)驗(yàn)材料，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解學(xué)生前概念）3.學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，出示溫馨提示，明確實(shí)驗(yàn)要求。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？5.提問：紙盒裝載重物是如何前進(jìn)的？墊圈很少時(shí)，紙盒為什么不滑動(dòng)呢？小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)方式，我們稱之為滑動(dòng)。（板書滑動(dòng)）活動(dòng)二：使用滾木拉動(dòng)重物。1.討論：古人有什么好方法拉動(dòng)重物？2.學(xué)生說說可能要用哪些實(shí)驗(yàn)材料，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解學(xué)生前概念）3.學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，明確實(shí)驗(yàn)要求。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？5.提問：滾木是如何帶著重物前進(jìn)的？用“滾木”移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)方式，我們稱之為滾動(dòng)。（板書滾動(dòng)）活動(dòng)三：改進(jìn)滾木，使用輪子拉動(dòng)重物。1.討論：我們有比使用滾木更好的辦法搬運(yùn)重物嗎？2.學(xué)生說說可能要用哪些實(shí)驗(yàn)材料，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解學(xué)生前概念）3.學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，明確實(shí)驗(yàn)要求。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？5.提問：輪子是如何運(yùn)動(dòng)的？用輪子和滾木相比有什么好處？（預(yù)設(shè)：像滾木一樣滾動(dòng)。）三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)記錄的數(shù)據(jù)，反饋交流：哪種方式搬運(yùn)重物比較省力？（預(yù)設(shè)：使用滾木或輪子。）2.為什么？（預(yù)設(shè)：根據(jù)拉動(dòng)重物的墊圈個(gè)數(shù)，知道滑動(dòng)比滾動(dòng)受到的摩擦力大。）（板書滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)摩擦力大。）3.提問：三種方式中，你認(rèn)為哪種搬運(yùn)重物的