美景妙語抒己懷20170822胡曉曉一、關(guān)于“詩歌”詩歌詩詞曲古典詩歌現(xiàn)代詩歌1919五四古體詩：不拘對仗、平仄、篇幅等行、歌、吟近體詩：講究平仄、對仗、押韻包括律詩、絕句唐二、關(guān)于“詞”1.來由：興于唐，盛于宋陽春白雪下里巴人（課后小抄）2.別名：曲子、曲子詞、長短句、詩余、琴趣3.構(gòu)成：詞牌名：定調(diào)、定字?jǐn)?shù)、定押韻平仄題目：詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；上片：寫景下片：抒情4.分類：字?jǐn)?shù)上，小令（≦58）、中調(diào)（59~90）、長調(diào)（≧91）風(fēng)格上，婉約派、豪放派三、《沁園春·長沙》1.情感基調(diào)？知人論世：身份定位詩詞風(fēng)格寫作背景情感與意境（意象）

毛澤東（1893-1976）,字潤之,湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，文學(xué)家、書法家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。

知人論世孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！

1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫下了這首詩。

知人論世毛澤東的詩詞毛澤東的詩毛澤東的詩《清平樂·六盤山》天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？描寫中國革命的壯麗圖景，氣勢磅礴，雄渾瑰麗，抒發(fā)了一代政治家的革命豪情。

詩詞風(fēng)格

寫作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上?；厣厣綇氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭，回憶在此求學(xué)經(jīng)歷、戰(zhàn)斗歲月，事后作了此詞。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。正確語序是什么？寒秋/獨(dú)立/橘子洲頭/湘江北去思考上闕第一層：獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭人時地境這一層主要交代了什么？三、體會“獨(dú)立”這個詞語的表現(xiàn)力。釋字義，帶入句子翻譯：寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；效果分析：與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；效果分析：表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。朗讀上闋第二層，思考：“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?/p>

一、這幾句描寫的湘江秋景圖，層次分明，畫面感十足，試分析景物的描寫順序和描寫手法。

二、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。三、景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。四、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

煉字萬遍層染漫透百爭擊翔競描寫景物角度多種感官相結(jié)合空間角度（遠(yuǎn)近、俯仰等）色彩對照角度描寫手法角度動靜結(jié)合（以動寫靜、以動襯靜、）虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合正側(cè)面描寫結(jié)合以樂襯哀修辭手法角度詩歌中寫景角度詩歌“煉字”1.釋字義2.代入句子翻譯3.分析表達(dá)效果望江南·超然臺上作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華?！咀ⅰ克紊褡谖鯇幤吣?1074)秋載，蘇軾由杭州移守密州（今山東諸城）。次年八月，他命人修葺城北舊臺，并由其弟蘇澈題名“超然”，《老子》“雖有榮處超然”之義。

思考：詞的上片寫景有何特點(diǎn)，請作簡要分析。（5分）春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

答案示例：①從視覺上看：感受到春風(fēng)拂面的同時，作者眼中的色彩是多樣的——碧綠的春水和垂柳，艷麗的春花，迷蒙的煙雨，濃淡相宜，使景物畫面色彩豐富。②樂景襯哀情：詞中所描寫的春景是多姿多彩的，反襯了下片作者對人生的哀嘆。③動靜結(jié)合：作者所見的煙雨中被春水春花環(huán)繞的城池是靜止的，而隨風(fēng)飄動的楊柳給整個畫面增加了動態(tài)美。④由近及遠(yuǎn)：由眼前的柳樹，到登高后所見全城之景。（答對一點(diǎn)給3分，兩點(diǎn)5分）積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。思考：本詩頷聯(lián)描寫景物用了多種手法，請結(jié)合詩句簡要分析。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。①動靜結(jié)合（以動寫靜）：廣漠水田，深秀密林，此為靜；白鷺起飛，黃鸝合唱，此為動，動靜結(jié)合，體現(xiàn)田園風(fēng)光優(yōu)美，富有生機(jī)；②色彩對比映襯：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，濃綠的夏木，在視覺上自有色彩濃淡的差異，相映成趣；③視聽多角度結(jié)合：“陰陰”寫夏木之形，白鷺起飛之狀，黃鸝啼囀之聲，繪形繪聲繪色，畫面感十足；④運(yùn)用疊詞：“漠漠”形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描寫夏木茂密，境界幽深。詩歌“煉字”(2008·上海)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。【注】①寒食：清明前一天(一說前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。答：____________________________巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。①釋字義：“雪”在此隱喻白發(fā)，“朱”隱喻年輕容顏。②譯句子：這句意思是發(fā)巾中白發(fā)已現(xiàn)，而回首鏡中早已是年華不再；③析效果：兩個字對比下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。④析效果：這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。分析詩歌中的景物形象：

作者筆下的湘江秋景有什么特點(diǎn)？（用2-4字形容詞來概括）具體體現(xiàn)在何處？小組討論，要求有書面記錄。示例：作者筆下的秋景是壯闊的。體現(xiàn)為作者遠(yuǎn)望群山、層林，近寫江水、百舸，場景十分闊大。色彩斑斕（絢麗多彩）、生機(jī)勃勃（充滿生機(jī)）、壯美、壯麗、豪壯、寥廓、自由比較分析古人筆下的秋一般是怎樣的？聯(lián)系你學(xué)過的詩詞中對于秋的描寫，說說本詞與其他詩歌的不同之處?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

——《天凈沙·秋思》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

——《雁門太守行》凄涼悲苦、黯然凝重八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。

——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

——《漁家傲·秋思》蕭瑟無情、開闊蒼涼樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

——曹操《觀滄海》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

——劉禹錫《秋詞二首》秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼！——曹雪芹《秋窗風(fēng)雨夕》思考：為什么詩人筆下的秋具有截然不同的特點(diǎn)？意象不同，心境有異融情入景、情景交融意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

“意象”,是指詩歌中融入了作者主觀情感的景、物。意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界何為意象？天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)（元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、象：客觀物象。2、意：創(chuàng)作者的思想感情。3、意象：融入了詩人主觀情感的客觀物象。4、意境：詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。3、面對以上的景物，詩人有什么樣的感想？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？橋3、面對以上的景物，詩人有什么樣的感想？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？融情于景登山則情滿于山，觀海則意溢于海。分析詩歌中的意境：

考查形式：上闕描繪了怎樣的畫面？營造了怎樣的意境？意境分析答題“三步驟”這首詞描繪了一幅

圖，營造了一種______的意境。選取了_____等意象,……（根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。）揭示

主旨，表達(dá)

情感。答題示例這首詞營造了一種壯美、豪邁的意境。描繪了絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖：選取了山、林、江、舸、鷹、魚等意象。看萬千山峰全成紅色，層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中生機(jī)勃勃地自由舒展。抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情，以及改天換地的壯志豪情。沁園春長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）問—誰主沉?。看稹瑢W(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志戰(zhàn)斗風(fēng)貌賞析（三）朗讀上闋第三層，然后回答問題：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”一、闡釋這一層的意思。二、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？三、概括上闋的意思。

一、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊比绾卫斫鈱懢霸娋浜瓦@一問題的提出有什么聯(lián)系？字面意義：面對廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠(yuǎn)的思索和無限的感慨之中，向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問，究竟是誰主宰著事物的盛衰消長呢.悵：寫出詩人面對大自然的自由自在、生機(jī)勃勃、絢麗多姿而思緒萬千，百感交集。問：表達(dá)詩人對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰這一問題的追問，表現(xiàn)詩人的胸懷與抱負(fù)。內(nèi)在含義：社會動蕩，各種革命力量云集涌動，誰來主宰國家命運(yùn)呢？

此句寫出詩人憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。句式

設(shè)問提示作用

承上啟下二、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？

上闋小結(jié)：

詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰來主宰的問題，引出了下文的回憶。賞析（四）朗讀下闋第一層，然后回答問題：

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！币弧㈥U釋這一層的意思。二、體會“憶”“歲月稠”等詞語的表現(xiàn)力。三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

就在這橘子洲上，詩人曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友游覽聚會，暢談國家大事，度過了許多不平凡的歲月。提示一、闡釋這一層的意思。“崢嶸歲月稠”，把許多不平常的戰(zhàn)斗歲月，比喻成連綿起伏的高峻山峰一個接著一個，非常生動、形象地概括了毛澤東同志在長沙時期豐富而又有意義的戰(zhàn)斗生活。提示二、體會“憶”“歲月稠”等詞語的表現(xiàn)力?！皯洝笨偲鹣麻?，貫穿下闋，點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事。

這兩句照應(yīng)開頭，緊接上闋，從地點(diǎn)、人物上自然地承上啟下，由寫景過渡到敘事。提示三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？賞析（五）朗讀下闋第二層，回答下列問題：

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。糞土當(dāng)年萬戶侯?！?/p>

一、闡釋這一層的意思。二、這一層是由哪個字統(tǒng)領(lǐng)的？塑造了怎樣的人物形象？

那時，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，豪情奔放?？v論國家大事，揮筆書寫揭露黑暗、頌揚(yáng)真理的文章，把當(dāng)時的反動勢力一概都視為糞土。

提示崢嶸歲月圖

一、闡釋這一層的意思。

“恰”字統(tǒng)領(lǐng)，直貫而下，顯得氣勢磅礴。提示二、這一層是由哪個字統(tǒng)領(lǐng)的？塑造了怎樣的人物形象？

形象地概括了青年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。賞析（六）朗讀下闋第三層，然后回答問題：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”

一、闡釋這一層的意思。二、上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋有沒有回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？三、概括下闋的意思。

討論：這一句有兩種理解：一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認(rèn)為“浪遏飛舟”時“到中流擊水”。你同意哪一種理解？請說明理由。

如果按前一種理解，盡管寫出了同學(xué)少年在風(fēng)浪中劈風(fēng)斬浪，生龍活虎，氣勢如虹的精神風(fēng)貌，與作品的主旨切合。但卻夸張過分，與前文“百舸爭流”的描寫也不符。按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。

不但與時代精神切合，也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上、敢作敢為的精神形象切合。

如果說上闋側(cè)重寫景，那么下闋側(cè)重什么？上闋與下闋有何關(guān)系？

側(cè)重抒發(fā)（以天下為己任，肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運(yùn)的）壯志豪情。上闋為下闋抒情作鋪墊，下闋是上闋主旨的升華。二、上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋有沒有作出回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？

有，“揮斥方遒”到最后，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。

總結(jié)下闋

詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇奮斗、無所畏懼的革命斗爭精神，形象而又含蓄地回