教師工作反?思總結篇一?通過參加?科學發(fā)展觀?學習實踐活?動，自己深?刻地認識到?這次在全黨?開展的教育?活動，是_?___作出?的重大戰(zhàn)略?部署，是在?新的歷史時?期貫徹落實?"____?"重要思想?，加強黨的?建設的重要?舉措，是一?項大規(guī)模、?廣泛性、深?層次的黨內(nèi)?思想解放運?動，是一次?黨的肌體自?我修復、自?我完善的創(chuàng)?新過程。自?己經(jīng)過學習?、反思，進?一步武裝了?頭腦，更新?了觀念，振?奮了精神，?政治素質(zhì)有?了進一步的?提高。同時?對照黨組織?的希望和要?求，對照黨?的先模人物?，看到了不?足，找到了?差距，增強?了發(fā)展的緊?迫感和自覺?性?；仡?近階段的工?作，我以一?名合格黨員?的標準嚴格?要求自己，?較好地完成?了本職工作?。實踐探?索勤耕不?輟在思想?上，我熱愛?祖國，能擁?護黨的各項?路線、方針?、政策;不?斷學習理論?知識，積極?參與黨組織?的各項活動?，堅決服從?組織安排;?能遵守學校?的各項規(guī)章?制度，按時?出勤，從不?遲到早退;?對待各項工?作，始終保?持嚴謹認真?的工作態(tài)度?和一絲不茍?的工作作風?，勤勤懇懇?，任勞任怨?。在生活上?，我尊敬領?導，團結同?仁，愛護學?生，能夠盡?自己的力量?幫助別人。?能主動為他?人服務，和?同事和睦相?處。在教?育上，我既?把學生看作?一個知識的?學習者，更?把學生看作?一個有豐富?內(nèi)心世界、?有獨立人格?尊嚴和巨大?生命潛能的?個體，尊重?他們，關心?他們，愛護?他們;能積?極創(chuàng)設有利?于學生全面?、主動發(fā)展?的各種活動?，讓學生的?潛能和創(chuàng)造?精神在豐富?多彩的自主?活動中得以?充分釋放。?在教學上?，我熱愛自?己的本職工?作，也為之?付出大量的?心血和汗水?。因為我始?終相信，只?要辛勤耕耘?，就一定會?有所收獲的?。所以，平?時的教學，?我總是腳踏?實地、認認?真真地去對?待。以往，?我比較欣賞?活潑的課堂?，聽了北京?育才小學馬?薔老師執(zhí)教?的《桃花心?木》，聽了?婁湘生老師?的評課，“?新課程下評?價好課的標?準主要看教?師給學生的?空間有多大?，‘教師給?學生多大的?空間，學生?就能跳出多?美的舞蹈。?’這個空間?指的是高質(zhì)?量的思維空?間?！蔽?對實效課堂?有了新的思?考。劉勰稱?：“陶鈞文?思，貴在虛?靜?！痹谡Z?文學習中，?有時對課文?內(nèi)容透徹的?理解，對文?章語言細致?的揣摩，正?是在靜思默?想、反復吟?詠中獲得啟?迪，在內(nèi)心?虛靜、浮想?聯(lián)翩中得以?實現(xiàn)。因此?，理想的課?堂，不僅需?要活潑的聽?說讀寫，更?需要安靜的?思考，揣摩?，潛移和默?化。承擔了?《教師個性?化教學風格?研究》實驗?后，自己潛?心研究，珍?視課堂的寂?靜時刻，努?力構建“?和諧高效、?思維對話”?型課堂，以?期形成自己?獨特的教學?風格——簡?約和諧，讓?教學細節(jié)回?歸生命關懷?。我的教學?設計在區(qū)“?和諧高效、?思維對話”?型課堂教學?設計評比活?動中獲一等?獎。在教?育研究上，?我引導更?多的老師積?極主動參與?教科研究，?提高文學修?養(yǎng)，豐富文?化底蘊。建?立“網(wǎng)上教?研中心”，?充分利用可?用資源，推?進信息化教?研的速度。?俗言道：?“送人玫瑰?，手有余香?”。我的身?影在課堂流?連，關注的?是一節(jié)節(jié)隨?堂課，一個?個教學環(huán)節(jié)?，一位位基?層教師。當?我用心去欣?賞和觀察課?堂，我發(fā)現(xiàn)?，課堂絕對?是一個潛在?的巨大寶庫?。我在渴望?著、追求著?一種不僅有?知識與技能?的傳授，更?有生命涌動?與成長，既?有科學的理?性，更有人?文靈性的課?堂教學。?我校有幾位?教師是兩年?前實驗幼兒?園撤并時分?到我們學校?的。他們來?到新的工作?環(huán)境，一切?都不太適應?，優(yōu)質(zhì)課比?賽不敢一試?身手。我和?陳校長看在?眼里，急在?心里，及時?找他們談話?：“你們肯?定能行!只?要我們共同?努力，一定?成功!”我?和陳校長義?不容辭地擔?任起輔導教?師的重任，?組織他們通?過課堂觀察?，反思教育?理念和教學?行為，感悟?和提升教育?教學技藝。?一次次課堂?教學設計的?修改，一個?個課堂教學?節(jié)奏的完善?，大到教學?理念的確定?，小到一個?手勢、一個?眼神，我們?都給予示范?和糾正。我?校的侯老師?說：“當我?第一次接觸?課堂觀察，?震動很大，?原來我是可?以這樣去聽?課的!原來?聽課更多的?是關注教師?的教學設計?、學生的目?標達成，但?是經(jīng)歷課堂?觀察，帶著?明確的、微?觀的問題去?進行專題性?研究，一下?子發(fā)現(xiàn)的問?題就多了，?評課的時候?也有針對性?了。更重要?的是，可以?從觀察別人?的課堂，來?反思自己的?課堂教學。?”課堂觀察?使老師們得?到一起解剖?、研究的機?會，得到共?享酸甜苦辣?的機會。很?多教師就是?借助課堂觀?察，使自己?得到鍛煉，?增長了智慧?，發(fā)展了專?業(yè)技能。于?緯華、牟小?晶、楊慧等?老師獲市優(yōu)?質(zhì)課獎，新?調(diào)入我校的?劉愛麗、李?紅偉、焉君?等老師獲區(qū)?優(yōu)質(zhì)課獎。?杜威說：?“教育是一?種生活的方?式，是一種?行動的方式??！睆囊欢?意義上說，?教育博客是?一種真正的?行動研究法?。去年，我?以“花開時?節(jié)”為博客?名在煙臺教?育網(wǎng)筑巢安?家，用文字?記錄著收獲?、思考、困?惑和掙扎，?用心靈書寫?著理想和追?求?！蹲屨n?堂在生成中?涌動生命的?活力》、《?為學生的幸?福人生奠基?》……一篇?篇凝聚著實?踐和理性思?考的文字，?是我在尋夢?過程中留下?的點點墨跡?。投寄出去?，偶爾發(fā)表?，得到一份?額外的欣喜?，獨自發(fā)出?滿足的微笑?。思，發(fā)于?博客;行，?成于課堂。?我就是一個?懷抱教育理?想的行者，?耕耘在教育?的一畝三分?地上，尋找?著教育和網(wǎng)?絡的切合點?。____?月，我建立?了西關小學?語文教研博?客圈，組織?教師進行在?線備課和網(wǎng)?絡研討的嘗?試，大家在?這里碰撞思?維，激發(fā)智?慧，共同成?長。全區(qū)優(yōu)?秀博客獎的?大紅證書，?區(qū)網(wǎng)絡備課?優(yōu)秀教師的?榮譽，省市?重點課題督?導中，領導?對我組織的?“教師成長?日記博客交?流”活動的?肯定，如午?后的冬陽，?激起我心中?陣陣的溫暖?。我愿播種?文字，收獲?幸福。行走?在教育的理?想和現(xiàn)實之?間，且歌且?行。執(zhí)著?追求無怨?無悔回顧?走過的路程?，只感到自?己走得艱辛?而又沉穩(wěn)，?平凡而又實?在。自己被?評為區(qū)優(yōu)秀?教育工作者?，于《煙臺?教育》發(fā)表?文章一篇，?撰寫的論文?獲全國、省?教育科研優(yōu)?秀成果獎。?在感受著領?導、前輩誠?摯的關懷，?同行、同事?真摯的鼓勵?，親人、朋?友無私的支?持的同時，?我愿固守一?份執(zhí)著，滿?懷一份憧憬?，在學習中?認識自我，?在反思中挑?戰(zhàn)自我，在?實踐中超越?自我，迎來?充滿夢想和?希望的未來?。我愿做一?只不知疲倦?的彩蝶，以?執(zhí)著而美麗?的舞姿一路?翩躚，飛舞?在這片絢爛?的教育園地?中，爭取為?黨的教育事?業(yè)作出更大?的貢獻。?教師工作反?思總結篇二?我從__?__年參加?工作，歷經(jīng)?6所學校，?其中在Xx?二中工作年?限最久，已?達7年，長?期擔任數(shù)學?教學工作。?通過我校這?次師德師風?的學習教育?，我對師德?師風教育的?重要意義有?較明確的認?識，對中小?學教師職業(yè)?道德規(guī)范內(nèi)?容也更熟悉?了。這次教?育活動規(guī)模?大、范圍廣?、層次深，?是一次自我?加壓、自我?完善、自我?提高的良好?機遇。通過?前一階段認?真深入的學?習，我逐漸?把握了“深?入解放思想?、推進科學?發(fā)展”的精?神實質(zhì)，并?將其轉(zhuǎn)化為?了內(nèi)在的精?神動力，不?斷促進自身?職業(yè)道德的?自我完善、?自我約束、?自我提高，?本人覺得獲?益匪淺。自?我剖析如下?：1、重?教書，輕育?人。教師作?為人類靈魂?的工程師，?不僅要教好?書，還要育?好人。作為?數(shù)學老師，?我醉心于提?高本班學生?的數(shù)學成績?的提高，滿?足于學生數(shù)?學方面的進?步。平時與?學生的分析?講解較多，?但與學生的?談心少了，?對學生的家?庭思想等情?況忽視了不?少。對學生?中出現(xiàn)的諸?多不良現(xiàn)象?，我也甚至?有力不從心?的感覺。教?書與育人，?這是不可分?割的兩個方?面，細細想?來，這種做?法讓我心有?不安。2?、小成即滿?。我發(fā)現(xiàn)自?己習慣于自?己跟自己比?，特別是老?把現(xiàn)在跟以?前比，覺得?一切都很好?，安于現(xiàn)狀?，進取力度?不大，甚至?有時還為以?前取得的那?丁點的成績?沾沾自喜。?通過深入學?習，我發(fā)現(xiàn)?這是很危險?呀，這種思?想那可要不?得，感覺“?滿”了，那?就晚了，你?思想不解放?了，沒有了?進取心，你?會被時代所?淘汰。時代?的發(fā)展要求?我們一定要?順應潮流，?這個潮流實?際上就是客?觀規(guī)律，逆?流而行，太?危險。3?、在嚴謹治?學方面，我?注意樹立優(yōu)?良學風，刻?苦鉆研業(yè)務?，不斷學習?新知識;師?德的基礎是?愛，核心是?專;我注意?嚴謹治學，?提高業(yè)務水?平;但探索?教育教學?規(guī)律缺乏長?期性，教育?教學方法還?缺靈活性和?改進力度，?提高教育、?教學和科研?水平還不夠?快。自身的?學識與道德?水平即師德?，在潛移默?化中直接或?間接的影響?著學生，也?影響著學生?對我的看法?，進而影響?著師生關系?，所以我必?須不斷學習?。4、在?如何做好課?堂落實自主?、合作、探?究學習方面?還需加強：?(1)要?明確自身的?職責，幫助?學生檢測反?思自我，尋?找、搜集和?利用資源，?設計恰當?shù)?學習活動，?發(fā)現(xiàn)所學東?西的個人意?義等;(2?)要為學生?開發(fā)和提供?充分的課程?資源;(3?)要為學生?確定新的教?學觀：首先?要幫助學生?確定能夠達?成的目標;?另外教學方?式要服務于?學生的學習?方式再有密?切聯(lián)系學生?的生活世界?;同時還需?要激勵學生?完成富有挑?戰(zhàn)性的任務?;及時反饋?，建構溝通?的橋梁;不?要限制學生?思考的方向?;幫助學生?發(fā)現(xiàn)知識的?個人意義;?強調(diào)理解而?非死記結論?;最后必需?經(jīng)常提示本?課程與其他?課程關系，?引導學生創(chuàng)?設融洽和諧?的學習氛圍?。5、在?“在對待自?我，新課程?強調(diào)反思”?這句話的理?解上，還不?夠深入：因?為反思是教?師以自己的?職業(yè)活動為?思考對象，?對自己在職?業(yè)中所做出?的行為以及?由此所產(chǎn)生?的結果進行?審視和分析?的過程。教?學反思被認?為是“教師?專業(yè)發(fā)展和?自我成長的?核心因素”?。新課程非?常強調(diào)教師?的教學反思?，按教學的?進程，分為?教學前、教?學中、教學?后三個階段?。而恰恰在?這方面，我?不太擅長。?反思的范圍?缺少廣度，?反思的內(nèi)容?不夠深入。?以后的改?進方面：?(一)在幫?助學生方面?1、幫助?學生檢測和?反思自我，?明白自己想?要學習什么?和獲得什么?，確立能夠?達成的目標?。2、幫?助學生尋找?、搜集和利?用資源。?3、幫助學?生設計恰當?的學習活動?和形成有效?的學習方式?。4、幫?助學生發(fā)現(xiàn)?他們所學東?西的個人意?義和社會價?值。5、?幫助學生營?造和維持學?習過程中積?極的心理氛?圍。6、?幫助學生對?學習過程和?結果進行評?價。7、?幫助學生發(fā)?現(xiàn)自己的潛?能。(二?)本人自身?方面：1?、在教育教?學過程中，?我除了面對?學生外，還?要與周圍其?他同事發(fā)生?聯(lián)系，要與?學生家長進?行溝通與配?合。課程的?綜合化趨勢?特別需要與?全體教師之?間的合作，?不同年級、?不同學科的?相互配合，?齊心協(xié)力的?培養(yǎng)學生。?不僅要教好?自己的學科?，還要主動?關心積極?配合其他教?師的教學，?從而使各學?科、各年級?的教學有機?融合、相互?促進。同事?之間一定要?相互尊重、?相互學習、?團結互助，?這不僅具有?教學的意義?，而且還具?有教育的功?能。另外還?要處理好與?家長的關系?，加強與家?長的聯(lián)系與?合作，共同?促進學生的?健康成長。?2、轉(zhuǎn)變?作風，積極?工作。堅持?科學的態(tài)度?和求實的精?神，兢兢業(yè)?業(yè)地做好教?育工作，樹?立強烈的時?間觀念、效?率觀念、質(zhì)?量觀念。嚴?格要求，自?我加壓，始?終保持與時?俱進、開拓?創(chuàng)新的精神?狀態(tài)，自重?、自省、自?警、自勵，?時時處處嚴?格約束自己?，正確對待?個人得失，?不計名利，?不講價錢，?不圖虛名，?不事張揚，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?全心全意為?教育、為人?民服務。?3、加強數(shù)?學業(yè)務知識?學習，努力?提高綜合素?質(zhì)。我必須?加強業(yè)務知?識的學習，?一是從實踐?中學，向廣?大的教職工?學習，學習?他們先進方?法和思想，?二是勤于?從書上學，?學習自己的?專業(yè)知識，?學習教育教?學理論，業(yè)?精于勤，信?服于人。三?是向挫折和?教訓學，不?斷加以改進?和提高，以?致完善自我?，豐富人生?。4、我?還要繼續(xù)正?確地對待群?眾提出的各?種師德師風?建設的意見?，從群眾意?見中看清自?己平常沒有?察覺或沒有?引起重視的?缺點和不足?，虛心接受?群眾的意見?和建議，解?決好自己的?師德問題。?歡迎廣大?師生、家長?再提意見，?批評指正。?教師工作?反思總結篇?三一個學?期即將結束?，我回顧了?自己在本學?期里所做的?工作，認真?反思，總結?積累經(jīng)驗，?希望能取得?更大的進步?，我是一名?語文教師，?更是一位班?主任，不僅?要抓好自身?的教學工作?，更要肩負?起班級的管?理和學生的?教育工作。?社會、家?庭把一個個?天真活潑，?充滿朝氣的?孩子送到學?校，交給我?們老師，這?是對我們當?教師的多大?信任啊，那?么我們就應?該懂得如何?去愛我們的?教育事業(yè)，?乃至于愛我?們眼前的每?一位學生。?有了對教育?事業(yè)的愛，?有了對班級?、對學生的?愛，才能憑?著認真負責?的工作態(tài)度?，深入、細?致地開展工?作，用恰當?、靈活的工?作方法教育?好、培養(yǎng)好?學生，尤其?是后進生。?工作中，?我虛心向他?人學習，努?力積累教育?教學經(jīng)驗。?經(jīng)常閱讀教?育教學雜志?報刊，學習?《新課標》?，積極參加?校本培訓，?認真?zhèn)湔n，?教法力求靈?活有實效，?讓學生自主?性地參與學?習，培養(yǎng)他?們創(chuàng)新意識?、探究精神?。在上好課?的同時，細?致地批閱作?業(yè)，并幫助?學生及時訂?正。課外對?學習有困難?的學生進行?輔導。讓?學生學好文?化課的同時?，我努力培?養(yǎng)學生能力?，想方設法?讓學生積極?主動地參與?到班級的管?理與建設中?。與學生合?作是班主任?工作的重點??！缎抡n程?標準》明確?指出“教師?是一個決策?者，而不再?是一個執(zhí)行?者?！睂τ?班級管理，?我們不能“?一手包辦”?，也不能“?放任自流”?，而應建立?以學生為主?體、全員參?與，以教師?為主導、協(xié)?助管理的合?作關系，建?立一套自律?的班級管理?模式，通過?民主、自主?的競選后，?在班干部上?崗前，要作?好崗前培訓?，使他們明?確自己的職?責和工作范?圍，以及要?達到的目的?(或效果)?。學生在工?作中總會表?現(xiàn)出稚嫩的?一面，需要?老師去指導?、去組織。?因此，在班?干部日常管?理中，對出?現(xiàn)的問題要?及時處理解?決。同時，?通過每周的?班會和其它?渠道，對班?級現(xiàn)狀了如?指掌，做到?活而不亂、?嚴而有度，?并