幼兒園中班《找規(guī)律》教課設計教課設計目標：、經(jīng)過活動，學習按某一特色有規(guī)律地間隔擺列規(guī)律擺列。、在研究找尋活動中，選擇不一樣的方法試試有規(guī)律排序。、培育幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)建力。、激發(fā)了幼兒的好奇心和研究欲念。、進一步提升幼兒對數(shù)學活動的興趣及著手操作能力.活動準備：、各種擺列規(guī)律的卡片。、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。、操作卡片每人一份?；顒宇A設：一、自由研究。、以游戲：“尋寶”引入活動。讓幼兒找尋藏在“草地”上的卡片，翻開卡片看看上邊有些什么?、議論卡片上不一樣的變化，談談它們的擺列規(guī)律。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、察看卡片上物體的擺列，讓幼兒感知物體擺列的序次規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔擺列的方法。、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想一想接著應當排什么?、幼兒著手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完好，并談談為什么要這樣補。三、試試自由擺列。、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。第一組：按顏色擺列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔擺列。第二組：按幾何圖形擺列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔擺列。第三組：按圖案擺列。選擇兩種或三種圖案進行間隔擺列。、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓舞幼兒勇敢地試試進行有規(guī)律擺列。、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律擺列的。課后反?。何覍τ變簣@上了公然課《找規(guī)律》，這是一個比較獨立的學習內(nèi)容，活動的設計我以游戲、操作貫串于整一節(jié)課，這切合幼兒的認知特色。第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲導入，讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、頓足、頓足)做動作，而后讓他們思慮每一組動作持續(xù)做下去該如何做，很多小朋友都做對了，我問他們?yōu)楹芜@樣做?莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就今后做了?！敝苎欧菩∨笥颜f：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按次序做的?！蓖踅鹜∨笥延庙懥恋穆曇粽f：“這些動作是固定重復的，所此后邊的動作也是這樣做?！倍嗝春玫幕卮?我請全體小朋友賜予他們熱情的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上邊的動作，小朋友們把自己當作了小鳥，高興極了。最后我指引小朋友用圖把上邊的動作表示出來，讓他們知道這樣有次序的擺列就是有規(guī)律的擺列。第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教課。第一讓幼兒察看物體的擺列找出擺列的規(guī)律，而后持續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個環(huán)節(jié)小朋友們特別的活躍，都要搶著回答。陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠擺列是有規(guī)律的。”陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵擺列是有規(guī)律的。”蔡明真小朋友說：“墻上的KT板擺列是有規(guī)律的?！蹦客∨笥颜f：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?！倍⒀笮∨笥颜f：“頭頂上的臉譜和鏈子擺列有規(guī)律?！钡谌齻€環(huán)節(jié)我供給了很多資料讓幼兒進行創(chuàng)建規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗獲得了進一步的增強，小朋友們都擺出了各種各種的規(guī)律，他們學得踴躍、投入，極大地調(diào)換了他們的思想活動，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思想。在整個教育活動中，大多數(shù)的孩子都比較仔細、踴躍參加和守紀律，可是還有四個孩子不夠理想，按要求進行活動的意識還不夠強，可是