-5-大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《體驗(yàn)一分鐘》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《體驗(yàn)一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入學(xué)校作預(yù)備，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣，快來(lái)看看小朋友園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。2、懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入學(xué)校作預(yù)備。3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：1.多媒體課件一分鐘能干什么。2.小朋友操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子?；顒?dòng)過(guò)程：1、溝通：一分鐘有多長(zhǎng)師：今日老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，他會(huì)告知我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。今日老師帶來(lái)了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么？幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？幼：3根針師：這3艮針?lè)謩e有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的，有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng)，我們請(qǐng)秒針走一圈，我們悄悄的等一等。2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。師：小朋友一分鐘到了，你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎？幼1：我覺(jué)得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2？：我覺(jué)得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢？幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫(xiě)10個(gè)字。師：小朋友你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做許多事，那么，今日老師帶來(lái)了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下，要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說(shuō)開(kāi)頭的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說(shuō)停大家就要停下來(lái)。你們聽(tīng)明白了嗎？（每張桌子上放一珠）小朋友動(dòng)手操作。師：小朋友，時(shí)間到，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請(qǐng)小朋友，開(kāi)火車(chē)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）師：小朋友，誰(shuí)穿的最多？誰(shuí)穿的最少？師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？幼1：有的小朋友，沒(méi)有找到串珠的孔。幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。師總結(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，假如你做事情仔細(xì)，把握了串珠的，你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)？能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎？（全體小朋友進(jìn)行操作）師：時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（小朋友進(jìn)行記錄）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是其次次穿得多？為什么？幼：由于其次次我找到了找到了方法，加快了速度。所以其次次比第一次多。師：對(duì)了，只要我們小朋友，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。師：剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔坑祝合霂煟旱谝患?，你們要?顆珠子。其次件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針。（一個(gè)一個(gè)串連起來(lái)）看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成全部的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先做什么？老師說(shuō)開(kāi)頭的時(shí)候大家一起動(dòng)手。（小朋友在老師的指令下開(kāi)頭操作）師：時(shí)間到，3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么你能完成了3件事？幼：由于我，速度快，不和別的小朋友講話。師：你真棒。老師盼望全部的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。師：我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來(lái)看一看。（老師播放PPT）●一分鐘人能跑200米。師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)?！褚环昼娙四馨?0個(gè)大餛飩。師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，由于每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同?；顒?dòng)反思：上課鈴響起，在與同學(xué)問(wèn)候以后，讓同學(xué)坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在嬉戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真品讀后，我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)仆人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，詳細(xì)落實(shí)到剛想走過(guò)去，紅燈亮了。中的剛；他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了中的眼看就；他等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去。中的等啊等，始終這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追逐公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)同學(xué)觀看、想象，再抽同學(xué)表演，同學(xué)入情入境，體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延長(zhǎng)。在同學(xué)找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓同學(xué)改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中同學(xué)順理成章地點(diǎn)出了中心：元元