2014下半年教師資格證《美術學科知識與教學能力》（初級中學）試題（精選）卷面總分：31分答題時間：240分鐘試卷題量：31題練習次數(shù)：6次

單選題（共25題，共25分）

1.中國書法藝術中，“蠶頭燕尾”形容的是哪一種書體的筆畫特征（）

A.篆書

B.隸書

C.楷書

D.行書

正確答案：B

您的答案：

本題解析：篆書可是厚重圓潤，如同玉箸，所以也叫玉箸體。楷書就是柳筋顏骨，方正做人。行書介于楷、草間的一種書體，比較放縱流動。隸書則是蠶頭燕尾。長畫起筆時，回鋒隆起，形如蠶頭；橫波收筆時，頓筆斜起，形如燕尾。

2.下列說法中，對“素描”理解不正確的是（）。

A.可作為創(chuàng)作草圖，也作為單獨的美術門類

B.線條與明暗是其造型語言的主要構(gòu)成要素

C.用單一的顏色描繪

D.使用鉛筆作為工具

正確答案：D

您的答案：

本題解析：以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫，統(tǒng)稱為素描。單色水彩和單色油畫也可以算作素描，中國傳統(tǒng)的白描和水墨畫廣義上講也可以稱之為素描所以用各種材料都可以畫素描。通常講的素描多指鉛筆畫和炭筆畫。素描是一切繪畫的基礎，是研究繪畫藝術所必須經(jīng)過的一個階段。

3.中國民間藝術中，產(chǎn)生于江蘇蘇州的年畫種類是（）。

A.楊柳青年畫

B.桃花塢年畫

C.朱仙鎮(zhèn)年畫

D.楊家埠年畫

正確答案：B

您的答案：

本題解析：年畫最著名的有天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰縣楊家埠、河北武強。

4.在攝影中。任何被攝體聚焦清晰時都有一個或大或小的清晰范圍(即焦點部位縱向上的前后清晰區(qū)域)。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術語是（）。

A.焦距

B.光圈

C.景深

D.快門

正確答案：C

您的答案：

本題解析：景深是指在攝影機鏡頭或其他成像器前沿能夠取得清晰圖像的成像所測定的被攝物體前后距離范圍。在聚焦完成后，在焦點前后的范圍內(nèi)都能形成清晰的像，這一前一后的距離范圍，便叫做景深。

5.不屬于扎染制作一般步驟的是（）。

A.寺結(jié)

B.染色

C.拆線

D.畫蠟

正確答案：D

您的答案：

本題解析：制作扎染應先捆扎染色，將已設計好的圖案紋樣用畫粉在布上做記號或用繪稿液描上，然后捆扎或縫結(jié)布料：完成后浸入水中濕透，取出稍晾，待不滴水后放入已備好的染液中或浸染或煮染一定時間，然后用清水沖洗、晾干。染后處理晾后的捆所物可在不完全干透時解開扎結(jié)處，并用熨斗趁潮濕熨平整，完成。用蠟的方法為蠟染。

6.圖1，該作品所屬的古希臘美術分期是（）。

A.荷馬時期

B.古風時期

C.古典時期

D.希臘化時期

正確答案：B

您的答案：

本題解析：《荷犢的男子》是出土于雅典衛(wèi)城上的古希臘古風時期的雕像代表作。除了人體的雕塑之外，我們發(fā)現(xiàn)男子肩上的小牛犢被雕塑得極為生動。

7.下列選項中，不屬于哥特式建筑的是（）。

A.圣瑪麗修道院

B.米蘭大教堂

C.巴黎圣母院

D.科隆主教堂

正確答案：A

您的答案：

本題解析：本題干要求不屬于哥特式建筑。選項中圣瑪麗修道院是從12世紀中葉開始建造的教堂，是卑爾根最古老的建筑之一，同時也是挪威最著名的羅馬式教堂。

8.下列選項中，關于畫家梵·高的錯誤說法是（）。

A.國籍為荷蘭

B.代表作為《向日葵》系列

C.后印象主義畫家代表人物

D.其代表作品具有古典畫風

正確答案：D

您的答案：

本題解析：古典主義畫派是18世紀歐洲流行的古典主義思潮在美術界的表現(xiàn)，他們對為貴族服務的奢華菲靡的洛可可藝術不滿，向古典希臘、羅馬的藝術中尋求新題材。梵高是19世紀荷蘭后印象派畫家。梵高用筆奔放，色彩強烈，表達了狂熱的情感。梵高的作品有《星夜》《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等。

9.圖2作品的作者是（）。

A.安迪·沃霍爾

B.杜尚

C.利希滕斯坦

D.畢加索

正確答案：C

您的答案：

本題解析：杜尚是達達主義最具影響力的人物。畢加索是立體主義的代表人物。安迪·沃霍爾、利希滕斯坦兩位畫家都是屬于波普藝術。安迪·沃霍爾是發(fā)起人和主要倡導者。他把那些取自大眾傳媒的圖像。作為基本元素在畫上重復排立。而利希滕斯坦最著名的就是他的漫畫和廣告風格結(jié)合的繪畫。故本題選C。

10.中國現(xiàn)存最高最古老的木結(jié)構(gòu)塔式建筑是（）。

A.杭州雷峰塔

B.應縣木塔

C.西安大雁塔

D.蘇州虎丘塔

正確答案：B

您的答案：

本題解析：雷峰塔是五代時期的磚塔。大雁塔是現(xiàn)存最早、規(guī)模最大的唐代四方樓閣式磚塔。蘇州虎丘塔是長江流域磚塔的代表作。三個選項塔都是磚塔，只有應縣木塔是木結(jié)構(gòu)塔式建筑。

11.關于名作《清明上河圖》不正確的說法是（）。

A.北宋民俗畫

B.作者為張擇端

C.紙本設色

D.長卷形式

正確答案：C

您的答案：

本題解析：《清明上河圖》是絹本設色。

12.關于“八大山人”的正確說法是（）。

A.清初畫壇“四僧”之一

B.八位畫家的統(tǒng)稱

C.筆墨精致細膩

D.又名“石濤”

正確答案：A

您的答案：

本題解析：暫無解析

13.善于以火藥為媒體進行創(chuàng)作的藝術家是（）。

A.王廣義

B.羅中立

C.徐冰

D.蔡國強

正確答案：D

您的答案：

本題解析：四個選項中的藝術家都是當代畫家，其中80年代中期開始使用中國發(fā)明的火藥創(chuàng)作作品的是蔡國強。

14.《義務教育美術課程標準(2011年版)》提出美術課程的特征是（）。

A.對文化的熟知、理解與運用

B.對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造

C.對美的欣賞、認知與表達

D.對藝術的發(fā)現(xiàn)、體驗和理解

正確答案：B

您的答案：

本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程性質(zhì)中的表述：美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

15.下列選項中，不屬于美術新課程基本理念的是（）。

A.面向全體學生

B.關注文化與生活

C.強調(diào)專業(yè)技術能力

D.注重創(chuàng)新精神

正確答案：C

您的答案：

本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》基本理念共有四條，分別是：面向全體學生、激發(fā)學生學習興趣、關注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。而題干要求是不屬于新課程基本理念的。

16.《義務教育美術課程標準(2011年版)》“欣賞·評述”學習領域中，沒有明確提及的主要學習對象是（）。

A.自然美

B.美術作品

C.技藝美

D.美術現(xiàn)象

正確答案：C

您的答案：

本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程內(nèi)容說明中的“欣賞·評述”學習領域說明表述：該學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。而題干要求是沒有明確提及的。

17.依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，不屬于美術課程性質(zhì)評價方式的是（）。

A.檔案袋

B.展示

C.課堂討論

D.劃分等級

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》評價建議第四條表述：鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。新的教學理念不提倡甄別性劃分等級的教學評價。

18.下列選項中，適合作為“設計·應用”學習領域的學習內(nèi)容的是（）。

A.扎染創(chuàng)作

B.靜物寫生

C.中國畫賞析

D.詩歌配圖

正確答案：A

您的答案：

本題解析：靜物寫生、詩歌配圖屬于造型表現(xiàn)學習領域。中國畫欣賞屬于“欣賞·評述”學習領域。切合設計應用的學習內(nèi)容的是扎染創(chuàng)作。

19.《手繪圖像——物象的多視角表達》一課教學目標表達為合適的是（）。

A.學會制作立體紙模型

B.認知立體主義的繪畫風格

C.學會物體的多方位觀察方法，初步了解線條對形體塑造的作用

D.熟練掌握靜物白描的表現(xiàn)技法。并運用于表現(xiàn)體積和空間

正確答案：C

您的答案：

本題解析：本節(jié)課是屬于人美版第十五冊第二節(jié)課，屬于造型表現(xiàn)課程。表述A(設計應用)、B(欣賞評述)與本節(jié)教學內(nèi)容不符合。而D選項所表述與教材要求不符，本節(jié)課要求學生用線條并不是用白描的表達方式。故C選項中表述與本教材的內(nèi)容相符合。

20.在《藏書票設計》一課教學中，教學難點的設計較為恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.了解版畫制作的知識和技能

B.了解藏書票的歷史及其文化

C.討論藏書票的用途

D.認識藏書票的構(gòu)成要素并完成創(chuàng)作

正確答案：D

您的答案：

本題解析：教學難點是指學生的學習困難之所在，即多數(shù)學生難以理解和掌握的知識和理論問題。

教學難點是相對的，是相對于學生的知識、經(jīng)驗、能力和思想實際水平而言的。而教學重點是依據(jù)教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內(nèi)容，選項A、B、C是學生本節(jié)課的重點內(nèi)容，是學生通過已學過的美術基礎知識及生活經(jīng)驗可以掌握的知識。而學生在知識的基礎上創(chuàng)作設計成為難點。

21.針對《用一根線散步——室內(nèi)線描寫生》一課，不合適的教學方法是（）。

A.讓學生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品

B.教師局部示范，學生嘗試運用創(chuàng)作

C.通過欣賞引導學生感受線條的韻律

D.引領學生觀察并用線表現(xiàn)對象的細節(jié)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：本題干要求是不適合的教學方法：新的教學理念注重教學方法的多樣性，以學生為主體、教師是引導者，在一課程中如果讓學生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品缺乏老師的引導、學生主動參與課程的特點。

22.下列選項中，不適合作為一節(jié)“欣賞·評述”領域美術課學習活動的是（）。

A.評析當前有爭議的美術現(xiàn)象

B.欣賞與評述新媒體藝術作品

C.查閱和搜集資料進行自主探究

D.撰寫800字以上的評論文章

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》內(nèi)容要求中第四學段(7-9年級)評價要點中表述：描述和分析美術作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術現(xiàn)象或事件。撰寫800字以上的評論不符合該階段的課程內(nèi)容。

23.下列選項中，不屬于“綜合·探索”學習領域倡導的學習觀念的是（）。

A.課程與教學要具有探究性

B.美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系

C.深入理解美術專業(yè)知識與技能

D.跨學科學習，增加教學的綜合性

正確答案：C

您的答案：

本題解析：“綜合·探索”學習領域提供了美術學習各領域之間、美術與其他學科、美術與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。本題干要求不屬于綜合探索學習領域：美術課程改變單純以學科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進學生素質(zhì)發(fā)展的角度而不能單純地深入美術專業(yè)知識與技能。

24.依據(jù)美術課程評價理念，下列選項中表述不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.依據(jù)美術課程標準進行評價

B.注重美術學習表現(xiàn)的評價

C.采用多種方式評價美術作品

D.遴選優(yōu)秀學生重點培養(yǎng)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》評價建議有如下四點：依據(jù)美術課程標準進行評價、注重美術學習表現(xiàn)的評價、采用多種評價方式評價美術作業(yè)、鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。顯然D選項與現(xiàn)在新課程標準的所提倡的教學評價建議不符合。

25.不適合作為初中生“設計·應用”學習領域評價要點的是（）。

A.初步了解設計的形式原理和過程

B.能夠自主設計，具有專業(yè)創(chuàng)新性

C.熟練、靈活、安全地運用工具

D.了解設計中不同媒材的特性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程內(nèi)容部分：第四學段(7～9年級)設計應用評價要求如下：①知道視覺傳達設計、工業(yè)設計和環(huán)境設計的分類。②初步了解設計的形式原理和過程。③了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設計原則和要求。④感悟設計與人、設計與生活以及設計與科技的密切關系，關注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設計改善物品和環(huán)境的意識。⑤了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設計創(chuàng)意。⑥知道連續(xù)紋樣的設計方法和應用。熟練、靈活、安全地運用工具。顯然B選項是不包含在內(nèi)。

問答題（共6題，共6分）

26.簡單列舉初中階段“造型·表現(xiàn)”學習領域的學習活動內(nèi)容。

正確答案：

您的答案：

本題解析：①選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感和思想。

②學習透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力。

③學習速寫、素描、色彩面、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習。

④學習雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。

⑤學習漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行制作練習。

⑥選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行表現(xiàn)活動。

27.列舉三種美術欣賞課的教學方法。

正確答案：

您的答案：

本題解析：①比較法，有目的地選取相關的美術作品置于同一欣賞環(huán)境中進行比較分析，讓學生在對比分析中，更容易的掌握美術作品的特點和藝術規(guī)律；幫助學生理解作品的特點。

②情境法，在現(xiàn)代媒體技術的支持下，通過情境創(chuàng)設，學生從中品味優(yōu)秀作品的藝術魅力。再現(xiàn)具有視覺直觀性。易于營造立體的鑒賞教學氛圍，能調(diào)動學生的積極性，感染學生的情緒，強化學生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。

③角色扮演和模擬活動的指導法，在美術鑒賞活動中學生扮演美術作品和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場景中模擬一些活動和行為，稱為角色扮演和模擬活動。能夠使學生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗活動中，增加對一些事實、規(guī)則或情感、情緒的認識，并以此獲得一些相關的經(jīng)驗。

28.列舉三種美術學習評價的方法。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）美術學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。

（2）適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學生參與評價的過程，進行自評、互評，與教師共同完成對美術學習的評價。

（3）形成性評價，對尚在進行發(fā)展中的教學活動進行相應的價值判斷。更好地控制教學過程，使全體學生都達到教學目標。

29.以人物素描為教學題目設計1課時的教學簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案；

(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點；

(3)設計至少三個課堂提問；

(4)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。

正確答案：

您的答案：

本題解析：【參考設計】

【課題】《人物素描》

【課時】1課時

【課型】新授課

【教學目標】

(1)知識與技能：學習了解人物素描的基礎知識及藝術表現(xiàn)手法，可以用素描的形式進行人物的繪制。

(2)過程與方法：通過了解各種形式的素描人物作品，可以用自己喜歡的方式繪制一張人物素描作品，增強動手能力。

(3)情感、態(tài)度和價值觀：體會素描特有的藝術特色，感受素描的美感和韻味，喜歡用素描的方式表達自己的個人感情。

【教學重點】

能夠熟知素描人物的繪制方法和步驟，完成一幅人物素描作品。

【教學難點】

各種形式素描的繪制方式的區(qū)別及應用。

【教學方法】

講授法、討論法、練習法

【教學用具】

鉛筆或黑色的筆、橡皮、繪畫本、PPT課件

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：組織教學

師生常規(guī)性互問好，準備上課。

(設計意圖：組織教學，學生能夠安靜下來，進入學習的狀態(tài))

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，導入新課

出示各種不同形式的人物素描的PPT，引導學生對人物素描產(chǎn)生興趣。由此引出課題——人物素描。

(設計意圖：烘托氛圍，激發(fā)學生興趣，能夠更好地進行接下來的課程)

環(huán)節(jié)三：講授新知識

(一)講解各種不同形式的索描的特點

提問一：這些畫都是素描嗎(出示幾幅繪畫圖片)

引導學生對素描概念的探討，教師總結(jié)：素描的概念就是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。而素描的形式也是豐富多彩的，比如中國傳統(tǒng)的白描，還有西方傳統(tǒng)的光影素描等，運用這些不同的素描形式，可以畫出許多不同形式的人物素描。

提問二：中國傳統(tǒng)的白描和西方傳統(tǒng)的光影素描有什么聯(lián)系和區(qū)別

學生回答教師總結(jié)：中國傳統(tǒng)的白描和西方傳統(tǒng)的光影素描都是單色畫，而白描注重線條的表現(xiàn)，而西方注重明暗色面的表現(xiàn)。

(二)講解人物素描的繪制方法

1，欣賞線描形式的不同人物素描的圖片，并提出問題，

提問三：用線描的形式來描繪人物有什么優(yōu)點

學生回答教師總結(jié)：線描的形式不著顏色也沒有光影，但是可以干凈簡潔的表現(xiàn)人物的外貌特征和所處環(huán)境。

2，教師示范線描人物的步驟：

a，先確定想要表現(xiàn)的人物。

b，打小稿確定構(gòu)圖及各人物之間的布局。

c.刻畫出具體細節(jié)。

d，調(diào)整。

(設計意圖：通過對素描人物的講解及示范，使學生掌握線描人物畫的作畫方法及步驟)

環(huán)節(jié)四：鞏固練習、創(chuàng)作實踐，學生制作，教師輔導實踐練習，用線描的形式畫一幅人物素描畫。學生練習過程中，教師加強個別輔導并提出可行性建議。

(設計意圖：該環(huán)節(jié)通過鼓勵學生大膽創(chuàng)作，解決難點)

環(huán)節(jié)五：作品展示與評價，教師小結(jié)

小組選一個代表到前面展示說明自己的作品，教師鼓勵其他學生積極發(fā)表自己的看法和建議，最后教師小結(jié)學生作品的亮點。

評價學生作業(yè)要點：作品構(gòu)圖及繪制是否美觀作品是否能夠表達出作者的情感如果我們選出一個你喜歡的作品，你要選哪個為什么

(設計意圖：通過作品展示與評價，增強學生自信心，提高語言表達能力)

環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)，提出要求布置口頭作業(yè)：課后瀏覽更多感興趣的人物素描，擴大生活視野。

(設計意圖：引導學生養(yǎng)成熱愛美術的習慣，并喜歡用素描的方式表達自己的個人感情)

【教學反思】

30.案例：

劉老師執(zhí)教《設計——讓人們的生活更美好》一課時，準備圍繞水杯的設計為學生講述“物以致用”的設計思想。他先展示了一些有趣的杯子圖片。然后采用了情境教學法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。在學生基本完成了水杯的設計作業(yè)后，開展了“趣味水杯”評比大賽，設置了不同的獎項：

“造型最別致獎”“色彩最漂亮獎”“最有情趣獎”“金點子獎”“團結(jié)合作獎”等．通過自我推薦、同學互評產(chǎn)生最優(yōu)秀設計師……

問題：請依據(jù)美術新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。

正確答案：

您的答案：

本題解析：本節(jié)課的優(yōu)點在于達到了學生設計制作一個有