2021教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》高分通關(guān)卷4卷面總分：33分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：33題練習(xí)次數(shù)：8次

單選題（共29題，共29分）

1.食品安全的實(shí)現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。由此可以推出（）。

A.要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理

B.沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全

C.有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全

D.一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府

正確答案：B

您的答案：

本題解析：考查復(fù)言命題的推理。題干給出的條件為：①政府有效管理→食品安全的實(shí)現(xiàn)；②政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合→政府進(jìn)行有效的管理；③沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制→不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合?？山M成一個(gè)必要條件假言連鎖推理：健全的監(jiān)督制約機(jī)制→政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合→政府進(jìn)行有效的管理→食品安全的實(shí)現(xiàn)。B項(xiàng)根據(jù)上面的推理關(guān)系，否定前件則否定后件，正確；A項(xiàng)和C項(xiàng)混淆了充分條件和必要條件；D項(xiàng)否定后件不能否定前件，錯(cuò)誤。

2.下列哪一項(xiàng)不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就？()。

A.血液循環(huán)學(xué)說

B.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

C.科學(xué)原子論

D.細(xì)胞學(xué)說

正確答案：A

您的答案：

本題解析：17世紀(jì)時(shí)的英國學(xué)者哈維創(chuàng)立了血液循環(huán)學(xué)說，從而推翻了在歐洲醫(yī)學(xué)界長期占有統(tǒng)治地位的蓋倫血液運(yùn)動(dòng)“潮汐說”，使生理學(xué)真正成為了一門獨(dú)立的科學(xué)。血液循環(huán)學(xué)說不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的成就。

3.一個(gè)民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）

A.創(chuàng)新能力

B.學(xué)習(xí)能力

C.拼搏精神

D.團(tuán)結(jié)精神

正確答案：A

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本題解析：創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

4.（）是教育法律救濟(jì)的前提。

A.糾紛的存在

B.損害的發(fā)生

C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

D.侵權(quán)行為的發(fā)生

正確答案：B

您的答案：

本題解析：任何法律上的救濟(jì)，都是因?yàn)榘l(fā)生了侵權(quán)損害，即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒有造成損害，也不存在救濟(jì)問題。因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提。

5.在教育行政訴訟中，對于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起（）日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

A.3

B.5

C.7

D.10

正確答案：C

您的答案：

本題解析：題干所述是教育行政訴訟程序中的受理。

6.詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國生活幽默的百科全書”的小說家是()。

A.莫泊桑

B.杰克-倫敦

C.屠格涅夫

D.歐-亨利

正確答案：D

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本題解析：專家解析：歐?亨利善于描寫美國社會(huì)尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”;又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。

7.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識上，取得突破性成果的是()

A.奧斯特

B.法拉第

C.愛迪生

D.愛因斯坦

正確答案：B

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本題解析：在電和磁的研究過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，才為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。

8.文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有__________才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.別出心裁

B.獨(dú)樹一幟

C.推陳出新

D.不拘一格

正確答案：D

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本題解析：由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語應(yīng)與“同質(zhì)性、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性?！皠e出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同；“獨(dú)樹一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇，自成一家；“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展；“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選D項(xiàng)。

9.建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是()。

A.貝塔朗菲

B.維納

C.申農(nóng)

D.普里戈金

正確答案：D

您的答案：

本題解析：建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是普里戈金。

10.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把()放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

A.德育

B.美育

C.體育

D.勞動(dòng)技術(shù)教育

正確答案：A

您的答案：

本題解析：詳見我國《義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定。

11.下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就()。

A.炎黃一號項(xiàng)目的成功

B.器官移植成為常規(guī)療法

C.克隆羊“多莉”的誕生

D.試管嬰兒路易斯-布朗誕生

正確答案：A

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本題解析：“炎黃一號”是全球第一例中國人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖，該項(xiàng)目完成于2007年10月11日。B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)均為20世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。

12.素質(zhì)教育立足于未來社會(huì)的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求，這反映了素質(zhì)教育的特點(diǎn)是()

A.未來性

B.發(fā)展性

C.主體性

D.全面性

正確答案：A

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本題解析：題干描述的是素質(zhì)教育未來性的含義。

13.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！边@一規(guī)定始出于()。

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《中華人民共和國憲法》

正確答案：D

您的答案：

本題解析：詳見《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定。

14.小明的抽屜像個(gè)垃圾堆，作業(yè)紙或練習(xí)冊一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時(shí)他總是要花去很多時(shí)間尋找他所需要的東西，重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個(gè)班級的秩序。對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)

A.每周留出固定時(shí)間讓學(xué)生整理他們的書桌

B.不定時(shí)檢查學(xué)生的書桌

C.對小明的書桌進(jìn)行展示，以示懲戒

D.把清理書包當(dāng)做一項(xiàng)家庭作業(yè)

正確答案：C

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本題解析：亂放東西是學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，妥善處理。例如，可以幫助學(xué)生改正，作為作業(yè)或者德育課程的一部分，并積極為學(xué)生樹立榜樣，但不應(yīng)該傷害學(xué)生的人格。

15.下列作品與作者搭配不正確的是（）

A.《游子吟》——孟郊

B.《泊船瓜洲》——王安石

C.《江雪》——?jiǎng)⒂礤a

D.《飲湖上初晴后雨》——蘇軾

正確答案：C

您的答案：

本題解析：《江雪》對應(yīng)的詩人是柳宗元。

16.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A.高于

B.不低于

C.等于

D.不高于

正確答案：B

您的答案：

本題解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定。

17.根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》，選聘班主任應(yīng)當(dāng)突出考查的條件不包括()。

A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通

C.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力：

D.教書育人，具有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《中小學(xué)班主任工作條例》第二章第七條規(guī)定了選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查的條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

18.下列關(guān)于全面發(fā)展教育與素質(zhì)教育的說法有誤的是（）

A.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育思想的理論基礎(chǔ)

B.素質(zhì)教育的提法與全面發(fā)展教育并不矛盾，從本質(zhì)上講，二者是一致的

C.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的具體落實(shí)和深化

D.素質(zhì)教育正是以全面發(fā)展教育思想為指導(dǎo)，以歷史上和現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”為基礎(chǔ)的

正確答案：A

您的答案：

本題解析：全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。

19.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（）

A.可以，不影響正常教學(xué)即可

B.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

C.可以，劉老師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教賺錢，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范))(2008年修訂)明確指出，“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！眲⒗蠋熡眉倜谂嘤?xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便謀取私利。

20.下列詩人中，不屬于邊塞詩人的是()

A.高適

B.岑參

C.白居易

D.王昌齡

正確答案：C

您的答案：

本題解析：白居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。

21.“綠色化學(xué)工藝”是預(yù)防污染的基本手段，其理想狀態(tài)是反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化到欲制取的產(chǎn)物中，對環(huán)境實(shí)現(xiàn)零排放。下列反應(yīng)類型中，一定屬于“綠色化學(xué)工藝”的是()。

A.分解反應(yīng)

B.化合反應(yīng)

C.置換反應(yīng)

D.復(fù)分解反應(yīng)

正確答案：B

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本題解析：這是一道寓環(huán)保于化學(xué)反應(yīng)類型的新題。解答的關(guān)鍵在于看懂題干中的“反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化到欲制取的產(chǎn)物中”，故一定屬于“綠色化學(xué)工藝”的反應(yīng)類型為化合反應(yīng)。

22.在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭~明月幾時(shí)有》后，教師讓學(xué)生找出幾句描寫月的詩句。下列不正確的一項(xiàng)是()。

A.人逢喜事精神爽，敢教日月?lián)Q新天

B.大漠沙似雪，燕山月如鉤

C.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬

D.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓

正確答案：A

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本題解析：B、C、D項(xiàng)寫了月的形狀或狀態(tài)，A項(xiàng)雖然帶有“月”字，但并不是描寫月的。

23.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項(xiàng)是()

A.我國著名文學(xué)家茅盾的代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰独钣胁虐逶挕贰掇r(nóng)村三部曲》等

B.《左傳》是我國第一部敘事詳備的編年體史書，保存了春秋戰(zhàn)國時(shí)的大量史料，記載了許多歷史故事，文字優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)

C.我國古代的詩歌有古體詩和近體詩的分別。近體詩有絕句和律詩兩種，絕句分為五言絕句和七言絕句，律詩有五言律詩和七言律詩

D.世界名著《人間喜劇》《死魂靈》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》的作者依次是巴爾扎克、果戈理、托爾斯泰、莫泊桑

正確答案：C

您的答案：

本題解析：A項(xiàng)，《李有才板話》是趙樹理的作品。B項(xiàng)，《左傳》保存了春秋時(shí)期的大量史料，并沒有戰(zhàn)國時(shí)期的史料。D項(xiàng)，《悲慘的世界》是法國作家雨果的作品。

24.收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在()小時(shí)之內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

A.12

B.18

C.24

D.20

正確答案：C

您的答案：

本題解析：詳見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定。

25.秦代的官方文字是()。

A.大篆

B.隸書

C.小篆

D.楷書

正確答案：C

您的答案：

本題解析：秦代統(tǒng)一之后，官方所使用的文字是在大篆基礎(chǔ)上化繁為簡的小篆。

26.“滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參照物分別是()

A.船和山

B.山和船

C.地面和山

D.河岸和流水

正確答案：A

您的答案：

本題解析：“看山恰似走來迎”是以船為參照物的，“船行”是以山或河岸為參照物的，所以A項(xiàng)正確。

27.世界上海拔最高的高原是（）

A.巴西高原

B.青藏高原

C.伊朗高原

D.蒙古高原

正確答案：B

您的答案：

本題解析：青藏高原是世界上海拔最高的高原。

28.首次實(shí)現(xiàn)了人類繞地球一周的航行，從而證實(shí)了地球是一個(gè)球體的航海家是（）

A.鄭和

B.麥哲倫

C.哥倫布

D.加加林

正確答案：B

您的答案：

本題解析：首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行，從而證實(shí)了地球是一個(gè)球體的航海家是麥哲倫。

29.我國中小學(xué)課桌的擺放多呈()，教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。

A.“圓桌式”

B.“秧田式”

C.“馬蹄形”

D.“半圓形”

正確答案：B

您的答案：

本題解析：我國中小學(xué)課桌的擺放多呈“秧田式”，教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。

問答題（共4題，共4分）

30.材料：

19世紀(jì)末，美國西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。

問題：

分析該材料對教師教學(xué)的啟示。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，也即要尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不傷害學(xué)生的自尊心。材料中的繼母欣賞尊重這個(gè)“壞孩子”，正確引導(dǎo)孩子從而使所謂的“壞孩子”最終獲得了巨大成功，這啟示我們在教學(xué)過程中要平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，特別要尊重和欣賞所謂的“差生”，給予他們正確的引導(dǎo)，使他們主動(dòng)接受教育，進(jìn)而使他們向好的方面轉(zhuǎn)變。

(2)新課程強(qiáng)調(diào)教師不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還有學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。材料中的繼母沒有像別人一樣認(rèn)為這個(gè)孩子是“壞孩子”，而在對孩子了解之后認(rèn)為這個(gè)孩子是最聰明的孩子，并且很欣賞這個(gè)孩子，在她的引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路。這啟示我們在教育教學(xué)中要一分為二地看待學(xué)生，特別是對于那些所謂的“差生”，要看到他們的“閃光點(diǎn)”，試著去欣賞他們，贊賞他們的獨(dú)特性以及取得的微小的進(jìn)步，逐步地促進(jìn)“差生”向好的方面轉(zhuǎn)變。

31.材料：

王老師講秦牧的《土地》一文時(shí)，對其中精彩段落動(dòng)情地高聲朗誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠(yuǎn)的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)。”話音剛落，一位學(xué)生站起來說：“老師，野馬怎么會(huì)有韁繩?”王老師毫無準(zhǔn)備，不耐煩地說：“秦牧說的會(huì)錯(cuò)嗎!”學(xué)生臉漲得通紅，欲言又止。班里的氣氛也一下子緊張了起來。

問題：

請運(yùn)用教師職業(yè)理念相關(guān)知識分析王老師的做法。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀認(rèn)為教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分．是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。教學(xué)應(yīng)成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。很顯然該教師并沒有做到這點(diǎn)。(2)新課程倡導(dǎo)的教師角色中提到，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，對學(xué)生能夠提出問題進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，解決問題。

(3)老師并沒有用新的學(xué)生觀看待學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師主導(dǎo)對學(xué)生客體的教育與改造，只是學(xué)生發(fā)展的外部條件和外因，學(xué)生的主體活動(dòng)才是學(xué)生獲得發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制和內(nèi)因。在教學(xué)過程中應(yīng)該充分重視學(xué)生的主體地位。

32.材料：

數(shù)學(xué)奇才華羅庚

無論研究數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)分支，華羅庚總能抓住中心問題，并力求在方法上有所創(chuàng)新。他反對將數(shù)學(xué)割裂開來，永遠(yuǎn)只搞一個(gè)小分支或其中的一個(gè)小題目，而對別的東西不聞不問。他將這種做法形容為“畫地為牢”。他曾多次告誡學(xué)生：“我們不是玩弄整數(shù)，數(shù)論跟其他分支是有密切關(guān)系的?！痹凇稊?shù)論導(dǎo)引》中，華羅庚首先強(qiáng)調(diào)的就是數(shù)學(xué)的整體性與各部分之間的聯(lián)系。

1945年，盡管華羅庚已經(jīng)是世界數(shù)論界的領(lǐng)袖學(xué)者之一，但他并不滿足，決心中斷他的數(shù)論研究，另起爐灶。關(guān)于他改變自己研究方向的主要原因，正如他以后多次說的，“假如我當(dāng)時(shí)不改行，大概只寫幾篇數(shù)論文章，我的數(shù)學(xué)生命也就結(jié)束了，但改行了就不一樣了”，“在研究數(shù)學(xué)時(shí)，選準(zhǔn)方向拼命進(jìn)攻固然重要，但退卻有時(shí)也很重要。善于退卻，把握住退卻的時(shí)機(jī)，這本身就是一種藝術(shù)”。他的改行，實(shí)際上是其治學(xué)之道“寬、專、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，擴(kuò)大眼界，在這個(gè)過程中逐漸轉(zhuǎn)移到另一個(gè)分支，使自己的專業(yè)知識“漫”到其他領(lǐng)域。這樣，原來的知識在新的領(lǐng)域還有用，選擇的范圍就越來越大。他一直認(rèn)為，從解析數(shù)論中“漫”出來是他一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆。

對于我國數(shù)學(xué)教育中存在的問題，華羅庚認(rèn)為，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個(gè)數(shù)學(xué)問題往往要教十幾種方法，其實(shí)只要一種就夠了。學(xué)會(huì)一種方法，別的自然可以想到。在教學(xué)方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業(yè)，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學(xué)生照抄了事；另一種毛病是不愿當(dāng)堂答復(fù)學(xué)生的問題，這一種態(tài)度最壞。華羅庚上課時(shí)，對學(xué)生提的任何問題總要在課堂上答復(fù)，認(rèn)為這樣可以訓(xùn)練學(xué)生如何去“想”。有時(shí)實(shí)在解決不了，他也很坦白地告訴學(xué)生，他要回去繼續(xù)想，而不是只顧面子，使問題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚”和“由厚到薄”的讀書方法：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就會(huì)愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過程，讀書并不是到此為止?！珊竦奖　窍?、提煉的過程，即把那些學(xué)到的東西，經(jīng)過咀嚼、消化，融會(huì)貫通，提煉出關(guān)鍵性的問題來。”

1979年3月底，華羅庚應(yīng)英國伯明翰大學(xué)邀請，去英國講學(xué)，歷時(shí)八個(gè)月，其間還應(yīng)邀到荷蘭、法國與西德訪問了一個(gè)多月。7月下旬，“解析數(shù)論會(huì)議”在英國達(dá)勒姆召開，華羅庚應(yīng)邀參加，他的學(xué)生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了“數(shù)論在近似分析中的應(yīng)用”的大會(huì)報(bào)告，潘承洞做了“新中值公式及其應(yīng)用”的大會(huì)報(bào)告。一些白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)家用“突出的成就”“很高的水平”等評語，贊揚(yáng)中國數(shù)學(xué)家在研究解析數(shù)論方面所做的努力，并向華羅庚表示祝賀。

通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻領(lǐng)悟到“班門弄斧”這個(gè)成語是要人隱諱缺點(diǎn)，不要暴露，不如改成“弄斧必到班門”。他每到一個(gè)地方去演講，必講對方最拿手的東西，其目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說：“要耍斧頭就要敢于到魯班那兒去耍，如果他說有缺點(diǎn)，一指點(diǎn)，我們下回就好一點(diǎn)了；如果他點(diǎn)點(diǎn)頭，就說明我們的工作有相當(dāng)成績。”在《數(shù)論導(dǎo)引》的序言里，華羅庚曾把搞數(shù)學(xué)比作下棋，號召大家找高手下，即與大數(shù)學(xué)家去較量。1982年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅庚還將“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”改成“觀棋不語非君子，落子有悔大丈夫”。意思是說，當(dāng)你看到別人搞的東西有毛病時(shí)，一定要指出來；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己搞的東西有毛病時(shí)，一定要及時(shí)修正，這才是“真君子”與“大丈夫”?？梢姡A羅庚的這些想法是一脈相承的。

(摘編自王元《華羅庚》)

問題：

(1)從解析數(shù)論中“漫”出來是華羅庚一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆，這是什么原因?請簡要分析。

(2)華羅庚的數(shù)學(xué)教學(xué)具有什么樣的特點(diǎn)?請簡要說明。

(3)“班門弄斧”“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語，華羅庚卻從另一個(gè)角度翻出新意。對此，你認(rèn)為華羅庚的改動(dòng)有沒有道理?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

正確答案：

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本題解析：(1)①他的數(shù)論研究已經(jīng)達(dá)到真正的高水平；②原有的研究領(lǐng)域已無發(fā)展空間，改行使他選擇的范圍越來越大；③由此及彼，自然“漫”出，使他的數(shù)