2021年教師資格《信息技術(shù)》（初中）點睛試卷4卷面總分：21分答題時間：240分鐘試卷題量：21題練習次數(shù)：7次

單選題（共15題，共15分）

1.新建一個Excel工作簿，默認包含（）個工作表。

A.1

B.2

C.3

D.255

正確答案：C

您的答案：

本題解析：新建一個Excel工作簿，默認包含3個工作表：Sheetl、Sheet2、Sheet3。故選C。

2.下列不是PowerPoint視圖方式的是()

A.大綱視圖

B.頁面視圖

C.普通視圖

D.幻燈片視圖

正確答案：B

您的答案：

本題解析：在PowerPoint中，演示文稿根據(jù)不同的需求，可以在不同的視圖模式下進行編輯、修改。PowerPoint提供了以下5種視圖方式。①幻燈片視圖：在編輯區(qū)只顯示當前幻燈片，主要用來對演示文稿中的每一張幻燈片進行詳細的設(shè)計和編輯。

②大綱視圖：在該視圖模式下，只顯示演示文稿的文本內(nèi)容。不顯示圖形、圖像和圖表等對象。

③幻燈片瀏覽視圖：在該視圖下，按幻燈片序號順序顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖，從而可以瀏覽整個演示文稿。

④普通視圖：左半部是大綱視圖；右半部的上面是幻燈片視圖，下面是備注欄。

⑤幻燈片放映視圖：該視圖模式用來動態(tài)放映演示文稿的全部幻燈片，頁面視圖不是PowerPoint的視圖方式。

3.WindowsXP是一種（）操作系統(tǒng)。

A.單用戶單任務(wù)

B.單用戶多任務(wù)

C.多用戶單任務(wù)

D.多用戶多任務(wù)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：Windows7是多用戶多任務(wù)操作系統(tǒng)。WindowsXP是單用戶多任務(wù)操作系統(tǒng)。

4.與十六進制數(shù)D8H等值的十進制數(shù)是（）。

A.218

B.216

C.138

D.98

正確答案：B

您的答案：

本題解析：暫無解析

5.氣象部門利用計算機處理大量氣象數(shù)據(jù)，屬于計算機應(yīng)用中的（）。

A.虛擬現(xiàn)實

B.科學計算

C.自動控制

D.輔助教學

正確答案：B

您的答案：

本題解析：暫無解析

6.下面對信息的特征的理解，錯誤的是（）。

A.“增兵減灶”引出信息有傳遞性和可偽性特征

B.天氣預(yù)報、交通信息、股票行情等引出信息有時效性

C.信息不會隨著時間的推移而變化

D.“一面之辭”引出信息具有不完全性

正確答案：C

您的答案：

本題解析：本題考查信息的特征，信息會隨著時間的推移而變化，即信息具有時效性。

7.在Word文檔中選定表格的一列后單擊右鍵，選擇“刪除列”命令，則（）。

A.將該列單元格中的內(nèi)容刪除，單元格變成空白

B.將該列刪除，表格減少一列

C.沿該欄左邊把原表剪成兩個表格

D.沿該欄右邊把原表剪成兩個表格

正確答案：B

您的答案：

本題解析：暫無解析

8.在PowerPoint的（）下，不可以采用拖放的方法來改變幻燈片的順序。

A.普通視圖

B.大綱視圖

C.幻燈片瀏覽視圖

D.母版視圖

正確答案：C

您的答案：

本題解析：在幻燈片瀏覽視圖下，可以采用拖放的方法來改變幻燈片的順序。故選C。

9.軟件危機是指（）。

A.軟件開發(fā)和維護中出現(xiàn)一系列問題

B.軟件在運行中出現(xiàn)了中斷

C.應(yīng)用軟件感染了計算機病毒

D.利用計算機進行的經(jīng)濟犯罪活動

正確答案：A

您的答案：

本題解析：軟件危機指落后的軟件生產(chǎn)方式無法滿足迅速增長的計算機軟件需求，從而導致軟件開發(fā)與維護過程中出現(xiàn)一系列嚴重問題的現(xiàn)象。

10.用PowerPoint制作作品時，要讓一張幻燈片以“水平百頁窗”效果過濾到下一張幻燈片，在“幻燈片放映”菜單中，要選擇的命令是（）。

A.設(shè)置放映方式

B.動作按鈕

C.自定義動畫

D.幻燈片切換

正確答案：D

您的答案：

本題解析：暫無解析

11.已知一個線性儲存的線性表設(shè)每個結(jié)點需要占n個存儲單元，若第一個結(jié)點地址為xul，則第i個結(jié)點的地址為（）。

A.xul+(i-1)*n

B.xul+i*n

C.xul-i*n

D.xul+(i+1)*n

正確答案：A

您的答案：

本題解析：暫無解析

12.每發(fā)送一個字符其開頭都帶一位起始位，以便在每一個字符開始時接收端和發(fā)送端同步一次，這種傳輸方式是（）。

A.手動傳輸方式

B.同步傳輸方式

C.自動傳輸方式

D.異步傳輸方式

正確答案：D

您的答案：

本題解析：在異步傳輸方式中，每傳送一個字符(7或8位)都要在每個字符碼前加1個起始位，以表示字符代碼的開始：在字符代碼和效驗碼后面加l或2個停止位，表示字符結(jié)束。接收方根據(jù)起始位和停止位來判斷一個新字符的開始和結(jié)束．從而起到通信雙方的同步作用。

13.下列四個不同數(shù)制表示數(shù)中，數(shù)值最大的是（）。

A.二進制數(shù)1011101

B.八進制數(shù)134

C.十進制數(shù)91

D.十六進制數(shù)5E

正確答案：D

您的答案：

本題解析：A選項十進制數(shù)為93，B選項二進制數(shù)為1011100，十進制為92，D選項二進制數(shù)為1011110，十進制數(shù)為94，故選D。

14.為自己的Windows系統(tǒng)計算機設(shè)置安全防范措施，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.定期訪問WindowsUpdate網(wǎng)站，下載并安裝操作系統(tǒng)補丁程序；安裝正版殺毒軟件，定時升級病毒庫：定期備份重要數(shù)據(jù)

B.定期訪問WindowsUpdate網(wǎng)站，下載并安裝操作系統(tǒng)補丁程序：不上不友好的網(wǎng)站

C.安裝正版殺毒軟件，定時升級病毒庫；不把電腦借給他人使用

D.定期訪問WindowsUpdate網(wǎng)站，下載并安裝操作系統(tǒng)補丁程序；定期備份重要數(shù)據(jù)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：暫無解析

15.下列不屬于算法描述方式的是（）。

A.流程圖

B.偽代碼

C.機器語言

D.泊然語言

正確答案：C

您的答案：

本題解析：暫無解析

問答題（共6題，共6分）

16.在計算機中通常采用二進制進行數(shù)據(jù)存儲、加工，二進制計數(shù)法有什么特點?

正確答案：

您的答案：

本題解析：二進制計數(shù)法有兩個特點：(1)二進制計數(shù)法有兩個不同的計數(shù)符號：0和1。

(2)二進制采用逢二進一的原則計數(shù)，進位的基數(shù)是2。

17.有一臺硬件沒有故障、內(nèi)有重要資料、工作幾個小時就死機的電腦，請你說出重新安裝系統(tǒng)的注意事項。

正確答案：

您的答案：

本題解析：注意事項：(1)將計算機的網(wǎng)卡、顯卡和聲卡的型號記錄下來。當系統(tǒng)安裝成功后，需要安裝網(wǎng)卡、顯卡和聲卡驅(qū)動，型號不一致會導致驅(qū)動安裝失敗。(2)備份文件(必答)。將計算機中重要資料進行備份。當格式化磁盤后，文件將會被格掉。(3)磁盤格式化。系統(tǒng)安裝需要在沒有病毒的環(huán)境下進行．若本機上有病毒最好將所有盤符格式化。(4)查看各盤的空間是否夠大，若不夠大需要重新分區(qū)。

18.簡述馮．諾依曼(JohnVon．Neumann)提出的存儲程序計算機要點。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)計算機由控制器、運算器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五大部分組成。包括：輸入數(shù)據(jù)和程序的輸入設(shè)備；

記憶程序和數(shù)據(jù)的存儲器；

完成數(shù)據(jù)加工處理的運算器；

控制程序執(zhí)行的控制器：

輸出處理結(jié)果的輸出設(shè)備。

(2)程序和數(shù)據(jù)以二進制代碼形式不加區(qū)別地存放在存儲器中，存放位置由地址確定。

(3)控制器根據(jù)存放在存儲器中的指令序列(程序)進行工作，并由一個程序計數(shù)器控制指令執(zhí)行?？刂破骶哂信袛嗄芰Γ芨鶕?jù)計算結(jié)果選擇不同的工作流程。

19.2011年3月日本大地震期間，一位信息技術(shù)教師為了讓學生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特別設(shè)計了一個培養(yǎng)學生搜索技巧的教案。該教案共設(shè)計了如下三個任務(wù)：

任務(wù)一．從網(wǎng)上搜索關(guān)于日本地震的圖片；

任務(wù)二，現(xiàn)在大家知道地震是一種可怕的災(zāi)難，那么地震時我們應(yīng)該怎樣自救和救人呢?

任務(wù)三，福島核電站外泄，輻射塵對我國有影響嗎?我們應(yīng)該怎樣防輻射?

根據(jù)以上描述，請回答以下問題：

(1)作為一節(jié)以搜索技巧為核心的課例，請分析這位教師三個任務(wù)所覆蓋的技能點的設(shè)計是否合理，并說明理由?

(2)該案例在信息獲取意識和習慣方面是否可能對學生產(chǎn)生誤導?為什么?

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)這個案例“看上去很美”，不僅貼近社會生活且邏輯清晰，從一個基本任務(wù)開始，層層深入地帶領(lǐng)學生全面了解日本大地震相關(guān)的很多信息。但是，教師在設(shè)計上述三個任務(wù)時，所提示的獲取信息的方式皆為以關(guān)鍵字在搜索引擎中進行檢索，在搜索技巧上并無差異，屬于同質(zhì)任務(wù)。因此，任務(wù)設(shè)計時需要區(qū)分兩種“邏輯”，一是了解一個問題可以層層深入，二是培養(yǎng)問題解決能力的過程也需要層層深入，兩者不可等同。當我們以問題解決能力的培養(yǎng)為目標時，就必須考慮我們的任務(wù)是否隱含了不同層次的解決問題的技能或能力，如果缺少這種層次感，在學生能力培養(yǎng)上便是同質(zhì)任務(wù)的低水平重復。(2)該案例教學時正處于各大網(wǎng)站專題報道日本大地震的新聞熱點期，人們可以在各大門戶網(wǎng)站很方便地找到日本大地震的專題報道，在專題報道網(wǎng)頁中很容易找到上述三個任務(wù)的答案。因此，如果不能引導學生學會從權(quán)威信息源或主題、專題信息源獲取信息，而一味強調(diào)搜索技巧的使用，容易使學生形成思維定勢，形成所謂的“搜索依賴癥”。

20.(1)這個案例“看上去很美”，不僅貼近社會生活且邏輯清晰，從一個基本任務(wù)開始，層層深入地帶領(lǐng)學生全面了解日本大地震相關(guān)的很多信息。但是，教師在設(shè)計上述三個任務(wù)時，所提示的獲取信息的方式皆為以關(guān)鍵字在搜索引擎中進行檢索，在搜索技巧上并無差異，屬于同質(zhì)任務(wù)。因此，任務(wù)設(shè)計時需要區(qū)分兩種“邏輯”，一是了解一個問題可以層層深入，二是培養(yǎng)問題解決能力的過程也需要層層深入，兩者不可等同。當我們以問題解決能力的培養(yǎng)為目標時，就必須考慮我們的任務(wù)是否隱含了不同層次的解決問題的技能或能力，如果缺少這種層次感，在學生能力培養(yǎng)上便是同質(zhì)任務(wù)的低水平重復。(2)該案例教學時正處于各大網(wǎng)站專題報道日本大地震的新聞熱點期，人們可以在各大門戶網(wǎng)站很方便地找到日本大地震的專題報道，在專題報道網(wǎng)頁中很容易找到上述三個任務(wù)的答案。因此，如果不能引導學生學會從權(quán)威信息源或主題、專題信息源獲取信息，而一味強調(diào)搜索技巧的使用，容易使學生形成思維定勢，形成所謂的“搜索依賴癥”。

正確答案：

您的答案：

本題解析：處理方法：(1)巧妙地批評且點到即止。在課堂教學中，倘若學生做出了與教學不協(xié)調(diào)甚至大煞風景的舉動時，教師應(yīng)冷靜、鎮(zhèn)定，可委婉地用手勢、幽默的語言或眼神暗示該學生，讓該學生心里明白教師的用意，這樣既保住了該“調(diào)皮”學生的面子。又及時制止了其錯誤的延續(xù)，讓課堂教學順利進行下去。

(2)課后，教師還得選擇適當?shù)臅r間、適當?shù)牡攸c主動找該學生進行交流、溝通，以便達成共識甚至日后的默契。

在面對和處理類似事件時，教師要把握兩個原則：

(1)疏導原則。教師要講明道理，疏導思想，因勢利導，循循善誘。

(2)尊重與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。教師既要愛護、尊重和信賴學生，又要提出合理正確、明確具體和嚴寬適度的要求。

21.材料：

在前一課學習了插入剪貼畫之后，這節(jié)課學習制作電子板報，進一步學習插入更加豐富多采的文件圖片，本課用到前面學過的文本框的插入與編輯知識。為了能讓學生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個人特色的電子板報作品，插入恰當?shù)奈募D片能起到錦上添花甚至畫龍點睛的重要作用，學生也會十分感興趣。為了更好地培養(yǎng)學生自主學習能力，在本課中還安排了對有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對比應(yīng)用練習：增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的淡化處理，以提高學生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵學生從網(wǎng)上搜索、下栽圖片，對圖片版式設(shè)置的分類進行置疑等等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。

教學對象：學生經(jīng)過一學期的訓練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步的學習會加深學生的操作能力。

針對以上所給材料，設(shè)計一節(jié)《制作電子板報》的教學課程，要求有明確的教學目標，選擇科學合理的教學方法和策略。并設(shè)計詳細的教學過程。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)教材內(nèi)容分析本課用到前面學過的文本框的插入與編輯知識；安排了對有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對比應(yīng)用練習：增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的淡化處理，以提高學生的綜合應(yīng)用能力；鼓勵學生從網(wǎng)上搜索、下載圖片，對圖片版式設(shè)置的分類進行置疑。

(2)教學對象分析

學生經(jīng)過一學期的訓練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步的學習會加深學生的操作能力。

(3)教學目標

知識目標：通過學習和制作“電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“Word”一章的各知識點。

能力目標：

①熟練運用