小學五年級上冊英語講課稿Unit2Lesson7我要講課的內(nèi)容是冀教版小學英語第五冊教材中的Lesson7China下面，我將主要從教材、教課目的，重難點、教課過程和反省等幾個方面談談這節(jié)課課教材剖析本節(jié)課是冀教版小學英語第五冊第7課“China”。本單元主要講的是我們的祖國和幾個說英語的國家，而本節(jié)課主假如在學生掌握了必定的平時用語，認識了一些國家知識的基礎上，以中國的有關知識為背景，學習描繪我們可愛的祖國，并在此基礎大將教課內(nèi)容進行合適的擴展和延長，培育學生實質運用語言的能力，激發(fā)更為濃郁的愛國之情。教課對象剖析小學生知識形成的特色是：經(jīng)過親身著手實踐，體驗感知，形成表象，組成新知。學生是獨立的個體，有獨立的感情體驗。小學階段英語教課屬于基礎教育，要努力為學生的終生發(fā)展確立堅固的基礎，進而使學生獲取可連續(xù)發(fā)展，令人的主體精神獲取自我完美，發(fā)展所必要的英語語言能力和文化素質。本節(jié)課的講課對象是小學五年級的學生，他們想象力豐富，喜愛想象，對事物充滿好奇，樂于參加表演，喜愛做游戲，急于獲取他人特別是老師的必定。因此在本節(jié)課教課中，第一培育學生的學習興趣，使學生掌握必定的語言知識。其次，培育學生利用所學的語言知識解決實質問題、進行社交的能力。最后，培育學生的合作、互幫意識，以發(fā)展學生的思想，著眼于培育學生創(chuàng)新意識。教課策略及教法設計這節(jié)英語課教課以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培育為主旨。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和指引者。教師要努力創(chuàng)建多種多樣的方式和時機讓學生經(jīng)過自主、合作、研究等學習方式進行學習，著重教與學的互動和生生互動。在教課過程中，教師要隨時賜予激勵性評論（包含師生之間、學生之間和自我評論的方式）；要尊敬學生的興趣和獨到的感覺，將集體學習與小組學習聯(lián)合起。教課方法主假如采納聽聞法、任務驅動法、社交法和渾身動作反響法等，使學生在教師的指導下，經(jīng)過感知、實踐、參加和合作等學習方法達成任務，感覺成功。同時，多媒體教課等電教手段，充分利用網(wǎng)絡資，聲音與形象有機聯(lián)合，使教課更為了然、快捷、方便，進而讓學生掌握正確規(guī)范的英語【教課目的設計】1．知識目標：會說新單詞，掌握新句型，并能嫻熟運用新句型進行溝通。2．能力目標：培育學生自主學習的能力和利用工具研究新知識的能力；培育學生的創(chuàng)新意識和互相協(xié)作意識。3．感情目標：創(chuàng)建學習情境，激發(fā)學生學習的熱忱和興趣，提升學生學習的踴躍性和主動【教課要點和難點】依據(jù)本節(jié)課的教課內(nèi)容和學生對知識的理解程度，聯(lián)合本課的教課目的與學習目標，確立本節(jié)課的要點是在社交活動的過程中能聽懂會說要點句型“WhatisthecapitalcityofChina？It'sBeijing．”難點為要點句型的實質運用及有關知識的表達?！窘陶n過程設計】依據(jù)上邊的教課思路，聯(lián)合小學英語的教課特色，依據(jù)現(xiàn)代英語教課理論，表現(xiàn)學生主體，關注個性差別，讓每個學生在自己原有的水平上都有進步，形成合適自己的學習策略；開發(fā)個性潛能，使每個學生在英語學習中都能發(fā)現(xiàn)自己個性才能發(fā)揮的領域和成功點。我們倡議建構式的學習，努力運用學生主動參加、感知體驗、研究發(fā)現(xiàn)、溝通合作的學習方式，讓學生在語言實質運用中感覺成功的愉悅，調整學習英語的感情和策略，嫻熟語言技術，發(fā)展語言能力，使講堂真切形成“樂說”“會說”“能社交”的氣氛。本節(jié)課分為以下五個環(huán)節(jié)1．創(chuàng)建情境，引入新課“施之以教，貴在指引?！痹谂c學生互相用英語問好，進行簡單的英語溝通后，以此為學生創(chuàng)建一個輕松和睦的教課氣氛，把學生帶到英語學習樂園。興趣是小學英語教課中最好的老師，進而引出China,當情與景交融之時，自然引入新課“China”2．主動研究，掌握新知在新講課部分，我利用多媒體睜開教課，讓學生在看，進行新句型解說：“WhatisthecapitalcityofChina？ThisisTian’anmenSquare/thePalaceMuseum．”等等，小組進行合作式練習，加深學生對單詞及句型的理解與記憶。在這類情境練習中，教師給了學生實踐的空間，使學生的知識不停穩(wěn)固，技術逐漸形成，同時，突出了語言的社交特色，培育了學生運用語言的3．合作溝通，語言社交英語教課不單是掌握必定的英語知識，更主要的是要把知識靈巧運用到詳細的語言環(huán)境中，培育必定的綜合運用能力。因此，在新課后為學生安排了幾組不一樣種類的練習活動。一是自由合作“Talingingroup”；在活動中重申組員的互相合作，在小組練習的過程中，給學生創(chuàng)建了互相溝通、互相指導合作的時機。更多的學生有時機在講堂有限的時間內(nèi)進行口語社交，在全班同學嫻熟掌握要點及難點以后，練習所學語言。分角色表演能讓學生在真切存心義的語境中運用所學的語言。這對學生在此后的學習、生活中，在近似的環(huán)境中合適地運用英語進行社交有很大的幫助。其次，鼓舞學生自編對話，讓學生自己親身表演對話，創(chuàng)建性地運用英語，充分調換他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)建能力和提升創(chuàng)新意識練習男女生互動，師生互動，小組互動。我還將單詞的學習與句子有機的聯(lián)合起。在不停的重復與演示下讓學生理解句子的含義，為下一步句子的學習打下伏筆。這樣由單詞逐漸擴展到句子。在由句子擴展到其余的單詞，培育學生的思慮能力和運用英語的能力。讓學生運用所學進行講堂展現(xiàn)，不單是對學生所學內(nèi)容進行現(xiàn)場測試，也是對學生小組學習成就的一個展現(xiàn)，鼓舞學生展現(xiàn)自我。【教課感想】寓教于樂，提升學生的興趣；、激發(fā)興趣、激活講堂、調換學生多個感官等方面有其得天獨厚的優(yōu)勢，再加上教師精心的教課方案和教課指導，有益于讓全部學生參加學習，讓全部學生有學習興趣，讓全部學生學有所獲，更能表現(xiàn)課改的精神。