—人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)我的母親教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是為大家整理的人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)《我的母親》教案，感謝您的賞識(shí)?！段业哪赣H》課文原文每每天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不明白她醒來(lái)坐了多久了，她看我蘇醒了，便對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事，說(shuō)錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書，有時(shí)侯她對(duì)我說(shuō)父親的種種好處，她說(shuō)：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股，”（跌股便是丟臉聘書丑）她說(shuō)到悲傷處，往往掉下淚來(lái)，到天大明時(shí)，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來(lái)，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八、九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來(lái)了，我背了生書，才回家吃早飯。我母親管束我最嚴(yán)，她是慈祥母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)肅目光，便嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)怪我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論息樣重罰，總不許我哭出聲響來(lái)，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個(gè)初秋的黃昏，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心，這時(shí)侯我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來(lái)叫我穿上。我不愿穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了?！蔽译S口答復(fù)：“娘（涼）什么!老子都不老子呀?！蔽覄傉f(shuō)了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的話；但她有時(shí)侯也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事請(qǐng)某人幫忙，大約總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳雜里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問他給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實(shí)只有十二零二、三個(gè)月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)撲克混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過(guò)我。假如我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，假如我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母?！段业哪赣H》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解母親的形象2.學(xué)習(xí)通過(guò)片斷表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法3.感悟母親的深情教學(xué)想象：1.本文文字淺顯，重在理解母親的深情，擬以同學(xué)自學(xué)為主，采納讀書卡片，摘錄詞語(yǔ)，評(píng)析領(lǐng)悟情感。2.布置一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：一.導(dǎo)入大家賞識(shí)畫面和新聞，看看這表現(xiàn)什么主題生答復(fù)：母愛。我們最熟識(shí)的表現(xiàn)母愛的詩(shī)歌是什么？請(qǐng)大家一起背頌這首詩(shī)。那么我們今天就學(xué)習(xí)課文《我的母親》。詞語(yǔ)積累生字生詞語(yǔ)段積累描寫美麗的她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光絢爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里，走來(lái)走去“巡閱”著。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。概括母親特點(diǎn)的我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。1.朗讀生字2.解設(shè)詞語(yǔ)3.朗讀美麗的語(yǔ)段，體會(huì)其好處。（1）我自己哽咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從哽咽著的，斷斷續(xù)續(xù)的聲響里牽強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。這樣寫母親的表現(xiàn)是否沖突？為什么？（2）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。（3）或許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。4.朗讀能概括母親性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。片斷母親的言行我的感受母親的特點(diǎn)元宵夜的巡閱負(fù)、跑躡手躡腳活潑的、歡騰的呵護(hù)涌流的淚珠講的娓娓悅耳必可成為良師和善違心的話語(yǔ)淚如泉涌地哭著，牽強(qiáng)說(shuō)“打得好”感念著我的慈祥的母親憐愛勞碌的身影單獨(dú)一人在燈下做鞋底說(shuō)不出的歉疚，減輕心里的擔(dān)心勤勞1.指名同學(xué)朗讀有關(guān)描寫母親的言行的句子2.集體朗讀寫我的感受的句子體會(huì)句子所表達(dá)的感情有感情地朗讀3.從這些句子可以看出母親什么特點(diǎn)？4.本文與《我的老師》在選材有什么共同點(diǎn)？商量明確：《我的老師》先寫老師關(guān)懷同學(xué)的五件事，最終寫同學(xué)對(duì)老師的思念，既表現(xiàn)師生感情，又襯托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最終寫我的歉疚、擔(dān)心的心理，襯托了母愛的光芒，深化母子之情。三.溝通你所讀過(guò)的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請(qǐng)概括講述。1同學(xué)之間先溝通.2指名講述四.探究你是如何看待鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境的？那些方面是好的，那些方面是缺乏??？你對(duì)目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？的家庭中教育，重文化，對(duì)子女嚴(yán)格要求，這是好的。有母愛的暖和，有母親努力勞作的典范，有文學(xué)熏陶，這些也是好的。但是體罰是不行取得。五.寄語(yǔ)：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說(shuō)：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最勞碌的人是您母親，我誠(chéng)心的祝愿您健康歡樂!”請(qǐng)你用飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)出心理的話。.六.親情作業(yè)：回家主動(dòng)為父母做一件事，比方為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他們是什么反映.將這些記錄下來(lái)，并寫出自己的感受.《我的母親》教學(xué)反思《我的母親》是八班級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘人生道路上的難忘閱歷的文章，人文內(nèi)涵豐富。在講授這一課前，我和同學(xué)科的老師對(duì)這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識(shí)，課堂采納“先學(xué)后教”的模式。在課堂上我又進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比方，導(dǎo)入之后，我引導(dǎo)同學(xué)回憶自己的母親，假如讓他們來(lái)寫這篇作文會(huì)如何做，這樣就調(diào)動(dòng)了同學(xué)的思維，又可以讓同學(xué)拿自己的構(gòu)思與課文進(jìn)行比擬，可提高同學(xué)作文的水平。在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我沒有想呈現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點(diǎn)，以此引出對(duì)母親性格特征的把握。這樣，課堂上顯現(xiàn)一個(gè)主問題，便于同學(xué)對(duì)課堂的把握，便于同學(xué)的理解。也防止了課堂上講的東西過(guò)多，同學(xué)什么都設(shè)計(jì)了，最終也什么都沒有弄明白。在同學(xué)的答復(fù)上，我沒有為了讓課堂進(jìn)展的順當(dāng)而刻意地去挑選好同學(xué)，而是把中下等同學(xué)作為重點(diǎn)，假如他們答復(fù)