《不一樣的電路連接》開慧鎮(zhèn)雙華小學唐宇使用教材:教育科學出教社《科學》四年級下冊一單元《電》第七課《不一樣的電路連接》活動二“比較兩種不同的電路連接”二、實驗器材:帶電機軟片小風扇、電池、電池盒、導線、磁鐵、導電紙實驗創(chuàng)新要點:

（一）連接點用磁鐵替代；（1）連接點磁鐵的使用增加了實驗的趣味性。（2）連接點磁鐵的使用節(jié)約了學生在改變電路時的時間。（3）連接磁鐵的使用易于學生連接、增強穩(wěn)定性，不易脫落。（二）將原實驗中小燈泡用帶電機的軟片小風扇替代；在不同的電路連接方式下，對小風扇也會產(chǎn)生不同影響。在實驗過程中學生不僅可用眼觀察小風扇轉速，還可通過聽風扇轉動的聲音，用手觸摸電機轉動時產(chǎn)生的震動，來判斷。多感觀參與到實驗中，減少外在因素對實驗結果產(chǎn)生的干擾，提高實驗結果的準確性，嚴謹性。（三）部分導線用導電紙?zhí)娲黾訉嶒炄の缎?，拓寬學生對新材料的了解四、實驗原理:

本次實驗學生繼續(xù)探究有關電路的知識，是簡單電路知識的延伸與拓展。在本課中為了讓學生了解并聯(lián)電路和串聯(lián)電路是兩種電路，并在實驗中發(fā)現(xiàn)兩種不同連接方式的特點。在實驗過程中通過觀察小風扇在兩種不同聯(lián)接方式下轉速的改變從而發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質區(qū)別。五、實驗教學目標:（一）知識技能

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

（二）過程與方法

嘗試用不同的方法連接電路，并人在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生熱愛科學，勇于探究的精神。

（四）重難點（1）、教學重點：觀察并聯(lián)電路、串聯(lián)電路并得出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路是兩種連接方式不一樣的連接電路。（2）、教學難點：串聯(lián)電路只有一條通路，并聯(lián)電路有一條或兩條以上的通路。六、實驗教學內(nèi)容:（一）通過探究電池的不同連接方式，讓學生發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電池，小風扇轉速加快，電壓增大；并聯(lián)電池，小風扇轉速不發(fā)生改變，電壓不變。探究小風扇的不同連接方式，串聯(lián)小風扇，小風扇轉速減慢，電壓變小；并聯(lián)小風扇，小風扇轉速沒有發(fā)生改變，電壓不變。串聯(lián)電路只有一條通路（二）探究并聯(lián)電路有二條或二條以上的通路七、實驗教學過程:本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：情境導入，引入新知—學習新知識，合作探究-發(fā)現(xiàn)不一樣的電路聯(lián)接，聯(lián)系生活鞏固提升——探究串聯(lián)電路只有一條電路，并聯(lián)電路有一條或兩條以上電路，課堂小結——學以致用。（一）第一環(huán)節(jié)情境導入，引入新知（1）、同學們天氣越來越熱了，老師有個禮物想送給大家解解熱，。但是老師沒有成品，只能給大家提供這些材料（出示材料），你們有辦法讓它轉起來嗎？（2）、學生發(fā)言:通過前面學過的并聯(lián)、串聯(lián)電路的方法將他們連接起來。(3)、師：同學們串聯(lián)并聯(lián)這兩種聯(lián)接方式有不同嗎？今天我們就一起來研究“不一樣的電路聯(lián)接”。、第二環(huán)節(jié)合作探究，感受兩種聯(lián)接式的不同（1）、談話：同學特別厲害能馬上把一節(jié)電池，一節(jié)風扇聯(lián)接好，現(xiàn)在老師想給大家多發(fā)一節(jié)電池，給大家?guī)砹藘晒?jié)電池、一個小風扇，還有若干導線，你們能設計出幾個方案讓風扇轉動起來呢？。（2）、學生分小組討論，設計出串聯(lián)電池，并聯(lián)電池的實驗方案。（3）、分發(fā)實驗器材，學生動手實驗。（實驗前教師對實驗器材進行簡單說明：今天老師把并聯(lián)電路，串聯(lián)電路聯(lián)接到了底板上，還給大家?guī)砹?個新朋友，出示導電紙、磁鐵。解釋兩種的作用。圖1實驗器材（4）、學生動手實驗并要求學生在實驗過程中觀察在不同的連接方式下，小風扇的轉速，并填寫實驗報告單。（教師巡視，并在實驗過程中引導學生從視覺、觸覺、聽覺等方式下觀察）圖2串聯(lián)電池、并聯(lián)電池下的小風扇圖2串聯(lián)電池、并聯(lián)電池實驗報告單（5）、學生匯報后，教師作適當講解。（一節(jié)電池電壓V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小風扇會轉動的速度快。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是，所以小風扇轉動的轉速不變。）（6）、因勢順導：同學們剛剛有同學對老師提出了一個小要求，他說他想要兩個小風扇來連接此次電路。那如果用一節(jié)電池，兩個風扇來連接電路又會有什么變化呢？（7）、學生改變連接，觀察風扇的變化，完成實驗報告單。圖3串聯(lián)風扇圖4并聯(lián)風扇圖5串聯(lián)風扇、并聯(lián)風扇實驗報告單（8）、學生匯報實驗結果，教師適當解釋，串聯(lián)風扇，風速變小，電壓降低，并聯(lián)風扇，風速不變，電壓不變。（二）、聯(lián)系生活，拓展提升：（1）、先對學生前面的學習進行表揚，同學們真是小小科學家，這么快就發(fā)現(xiàn)了兩個聯(lián)接方式下的不同特點。出示圖片，這么美的夜，霓虹燈照耀了整個夜晚？大家覺得霓虹燈是并聯(lián)還是串聯(lián)呢？如果中間有一個燈泡壞了，會有什么結果呢？圖6霓虹燈（2）、分小組自由討論。（3）、小組派代表發(fā)表猜測結果。（4）、談話：那同學們的猜測到底正不正確呢，接下大家就一起來證實一下我們的想法。（5）、動手實驗，驗證猜測。圖7探究實驗3實驗報告單（6）、師生小結：串聯(lián)電路只有一條通路，并聯(lián)電路有二條或二條以上的通路。（三）、課堂小結同學們，通過今天的學習我們知道了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種不一樣的電路連接，我們生活使用的電路連接都是通過這兩種方式連接的，今天回家后在爸爸媽媽的陪同下大家去了解一下我們生活中的電器都是什么連接。大家在觀察的時候，一定要注意安全用電，不進行不安全操作。八、實驗結果評價（一）、實驗器材多樣、小風扇