—人教版小學(xué)二年級語文上冊全冊教案讀懂課文內(nèi)容，了解小想當(dāng)作家的幻想以及為完成幻想付出的努力，感受完成幻想的驕傲，激發(fā)同學(xué)樹立自己的抱負(fù)并情愿為完成抱負(fù)而付出行動。一起看看人教版小學(xué)二班級語文上冊全冊教案!歡送查閱!人教版小學(xué)二班級語文上冊全冊教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會“桌、印”等9個字，會認(rèn)“擰、耀”等4個字。學(xué)習(xí)“結(jié)、著”兩個多音字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解小想當(dāng)作家的幻想以及為完成幻想付出的努力，感受完成幻想的驕傲，激發(fā)同學(xué)樹立自己的抱負(fù)并情愿為完成抱負(fù)而付出行動。學(xué)習(xí)重點：1識字寫字2朗讀，特別是對第二部分的朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)難點：對文章結(jié)尾有自己獨特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：2課時第一課時一談話導(dǎo)入，生疑激趣。1板書“作家”，指名讀詞。2什么樣的人才能稱為“作家”？3在“作家”前面板書“小”，在指名讀課題。4有一個小好友被稱為“小作家”，關(guān)于他，你想明白什么呢？（自由提問）5下面，我們就一起來讀讀關(guān)于他的故事。二自主識字，認(rèn)讀生字。1同學(xué)自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。2同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。3小搭配作學(xué)習(xí)生字：組長帶著組員認(rèn)讀生字。組內(nèi)成員互讀互查。4指名讀生字，正音。開火車讀。全班齊讀。三初讀課文，了解大意。1、同學(xué)自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、同學(xué)再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。3、同學(xué)說說自己有哪些地方讀不懂。四、訓(xùn)練書寫。1、出示生字，指名讀后全班讀。2、同桌溝通：如何記住這些字？寫的時分要留意什么？3、師生溝通，重點指導(dǎo)：“忙”寫時留意左窄右寬；“印”左右大小差不多，左上右下?！白?、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。4、同學(xué)描紅，老師個別輔導(dǎo)。5、同學(xué)在田字格中訓(xùn)練寫幾個，寫好后同桌交換評一評。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞。1、出示生字卡片，同學(xué)上講臺摘取并大聲而精確地讀一讀。2、認(rèn)讀詞語。二、讀文感悟。1、用自己喜愛的方式讀課文。2、想一想：從哪些地方可以看出“我”很想成為“作家”？3、全班溝通，重點指導(dǎo)朗讀。1）我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，（）我構(gòu)思的童話。抓住一系列表示動作的詞，體會孩子為完成愿望而付出的努力。2）填寫標(biāo)點后朗讀：盼哪（）盼哪（）終于在一天夜里見著了。3）那名字印得格外清晰……我照舊睡在床上。體會“我急忙用手捂著”，那是怕名字跳著跳著不見了呀!4）我興奮地把這個夢……耐煩地等一等?！拔摇比缃袷鞘裁葱那椋吭囍x一讀。4、讀第5、6自然段，說說“我”為什么會為自己的夢驕傲？（同學(xué)談?wù)?，發(fā)表自己的獨特感受）5、小搭配作朗讀。（小組成員分自然段朗讀課文，讀出孩子盼望→興奮→難受→驕傲的情感。三、訓(xùn)練書寫。1、出示生字，同學(xué)觀看字形。2、重點指導(dǎo)：“舊、訴、但”寫時留意左窄右寬。（同學(xué)描紅并在田字格中訓(xùn)練寫幾個，老師個別輔導(dǎo)。）3、師生講評。人教版小學(xué)二班級語文上冊全冊教案2教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。2.正確、流暢地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感受歡樂，學(xué)會賞識自己的長處。教學(xué)重點1.識記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”；2.朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓同學(xué)明白要學(xué)會賞識自己的道理。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，明白小老鼠歡樂的原因，學(xué)會賞識自己。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。2.認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫田字格中的生字。3.學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。教學(xué)過程：一、板書課題。1.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子？2.猜猜文章會寫些什么？二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。1.同學(xué)自讀課文。2.集體正音。認(rèn)讀生詞：、借東西、答復(fù)、烏龜、長期、辛苦、勞碌、至于難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)呆、惡心、舒適、蹦蹦跳跳3.指名分節(jié)讀課文。第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）4.默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。1.自由的讀第一部分，說說從這個部分，你明白了什么？提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？板書：“大家都不喜愛我”3.說一說，你對老鼠的熟悉?？磥懋?dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最終的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字。1.認(rèn)讀生字。2.同座相互學(xué)習(xí)，識記生字。3.同學(xué)訓(xùn)練寫字。4.展現(xiàn)作品。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，明白小老鼠歡樂的原因，學(xué)會賞識自己。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔借了魔瓶。它想變成什么呢？二、讀一讀，演一演，理解感悟。1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的原因。2.填一填：小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）3.看著板書說一說，小老鼠的想法。4.演一演，小老鼠當(dāng)時的樣子。提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思索過程。5.小搭配作表演讀第13——18自然段。6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么？7.默讀課文最終3個自然段。（1）讀魔的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文比照，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比擬好，所以它“變得快活了”。板書：做自己是最幸福的（2）指導(dǎo)讀好魔和小老鼠的對話，分角色讀出體會。8.小老鼠找回了歡樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？如今你也來說一說。老師總結(jié)：生活中許多時分，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是全部的人都不喜愛你，你也要愛自己、賞識自己，在自信中，歡樂的生活!三、小訓(xùn)練。1.區(qū)分組詞。師（）借（）辛（）至（）答（）獅（）惜（）幸（）到（）勞（）2.仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？3.小組排演課本劇。人教版小學(xué)二班級語文上冊全冊教案3教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內(nèi)容。2.培育同學(xué)的想象力量、創(chuàng)新力量及感悟力量。3.引導(dǎo)同學(xué)正確看待自己，培育同學(xué)良好的人生觀!教學(xué)重點：了解小老鼠心理改變的過程。教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓同學(xué)明確“小老鼠為什么變快活了？”教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。第一課時教學(xué)內(nèi)容：熟悉本課生字新詞，學(xué)寫3個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們肯定看過《西游記》吧!西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那假如你們也有這樣的本領(lǐng)，你們想變成什么呢？2.反應(yīng)3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個？那到底變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧!（出示課題，指名讀）二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：1.師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎？好，請咱們連續(xù)運用那些方法自己讀課文吧!2.同位互讀，假如你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，假如還沒有，就趕緊幫幫他!3.反應(yīng)：（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；（2）、去掉拼音，男女生賽讀；（3）、單獨顯現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀4.再讀課文，要求：把剛剛不熟識的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，5.分人分段讀課文，師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文1—11段1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔說的話。2.分別指名讀小老鼠和魔的話，師讀旁白，其他同學(xué)對比檢查自己勾對了沒有3.同位分角色朗讀4.指若干同位上臺競賽。評比魔，小老鼠，及拍當(dāng)。5.男女生和老師一起協(xié)作讀1—11段6.過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!四、指導(dǎo)書寫：第二課時教學(xué)內(nèi)容：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文12—23段教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1.這節(jié)課咱們連續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。3.小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔借下魔瓶。它想變成什么呢？默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋＃?）留意默讀時不出聲、不指讀。（2）同座溝通后，全班溝通。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟1.“一開頭，小老鼠想變成蝴蝶?！蓖瑢W(xué)朗讀課文第13自然段。（1）小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。（出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。）（2）蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長期”。通過溝通課前搜集的資料，了解蝴蝶的壽命確實很短。（3）運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)同學(xué)讀好第13自然段，讀出自己的感受。2.“不變蝴蝶，變什么好呢？”朗讀課文第14自然段，溝通課前搜集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長期”。（“可是.烏龜走路太慢，也不能變成烏龜?！保?.朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。的確“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、競賽讀等形式指導(dǎo)同學(xué)把這個自然段讀好，讀出自己的感受。4.朗讀課文第16自然段，通過看課件和溝通課前搜集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)學(xué)問，如爬得快。（可它太小了，會被人踩的呀!）5.朗讀課文第17自然段。鳥兒成天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。（出示詞卡，讀讀這個詞。）6.究竟“變成什么好”？朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進如今的家。小老鼠喜愛如今的家。由于“又舒適又安全”。（出示詞卡，讀讀這個詞。）7.小老鼠想來想去，它的這些想法可真好玩呀自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。8.“小老鼠究竟變了嗎，”自由朗讀課文最終3個自然段。（1）聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。（2）指導(dǎo)讀好魔和小老鼠的對話。9.小結(jié)過渡：小好友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了許多事情，我們也都變得快活了!讓我們伴著音樂，盡情揮