—人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第一單元教案你明白怎么寫人教版小學(xué)語文四班級(jí)下冊第一單元教案嗎？文章以簡潔、平淡、質(zhì)樸的語言娓娓道來，講解并描述了由一份一般晚報(bào)所引出的親情故事。一起看看人教版小學(xué)語文四班級(jí)下冊第一單元教案!歡送查閱!人教版小學(xué)語文四班級(jí)下冊第一單元教案1教學(xué)目標(biāo)：1.讀通詩歌，整體感知，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。3.熟讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：把握生字，初感課文。教具準(zhǔn)備：媽媽的照片、生字卡片。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課。1.老師引導(dǎo)同學(xué)拿出媽媽的照片，用一句話向同學(xué)介紹自己的媽媽。2.老師小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的介紹，老師對(duì)你們的媽媽又有了進(jìn)一步的了解。從你們的介紹中，老師聽出來了，你們很愛自己的媽媽?？墒?，我們該怎樣愛媽媽呢？學(xué)了課文《最終一份晚報(bào)》，肯定會(huì)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)的。二、提綱導(dǎo)讀，同學(xué)自讀。1.讀文，畫誕生字新詞。認(rèn)讀并把握生字新詞。2.想一想課文講了一件什么事？3.讀了短文，你想對(duì)小女孩說什么？請寫一寫。三、檢查生字，整體感知課文內(nèi)容。1.老師出示含拼音的生字卡片，指名讀一讀，其他正音。2.老師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音后，開火車認(rèn)讀生字。字音：“詫”“怔”是卷舌音。3.引導(dǎo)同學(xué)用生字組詞。4.老師出示生字新詞卡片，全班一齊讀一讀。讀中穩(wěn)固生字的認(rèn)知。5.指名說一說課文主要講了一件什么事？四、角色朗讀課文。五、課堂小結(jié)。老師小結(jié)：同學(xué)們，小女孩給“我”一枚硬幣，叫“我”到她媽媽的報(bào)攤上買報(bào)紙。這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。六、布置作業(yè)。1.抄寫本課的生字新詞。2.找學(xué)寫伙伴分角色朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.深化學(xué)習(xí)課文，明白女孩為什么要讓“我”替她買一份晚報(bào)，體會(huì)女孩的一片孝心。2.總結(jié)全文，拓展延長，談?wù)勛约旱母惺堋?.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠依據(jù)詩句想象畫面，談體會(huì)。啟迪同學(xué)懂得關(guān)懷、關(guān)愛、孝敬父母。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.老師出示生字新詞卡片，同學(xué)一齊讀一讀。2.要求同學(xué)用上以下詞語，復(fù)述課文內(nèi)容。嚇一跳鎮(zhèn)靜懷疑驚異驚詫怔怔地盯著迷惑3.引導(dǎo)同學(xué)觀看這些詞語，說發(fā)現(xiàn)。4.指名反應(yīng)，是什么原因讓如此的懷疑和驚異呢？5.老師引導(dǎo)質(zhì)疑：假如是你，你明白了這樣的事情會(huì)有什么懷疑？二、再讀課文，解答疑難。1.師導(dǎo)：如今就請同學(xué)們再讀課文，然后解答問題：這個(gè)小女孩為什么要買這份晚報(bào)？2.指名反應(yīng)。3.老師引導(dǎo)：這份報(bào)紙簡單賣出去嗎？你是怎么明白的？4.老師小結(jié)：是呀，要是等人來買這份報(bào)紙，還不明白要等多久呢!想到這里，小女孩覺得媽媽太辛苦了，想讓媽媽早點(diǎn)回家休息，所以才買這份報(bào)紙。5.師導(dǎo)：其實(shí)，為了賣掉這份報(bào)紙，不僅媽媽等了一個(gè)小時(shí)，小女孩也等了一個(gè)小時(shí)，你們能從文中找出老師這么說的依據(jù)嗎？6.師導(dǎo)：等了一個(gè)多小時(shí)多辛苦呀，小女孩為什么不直接拿錢向媽媽買報(bào)紙呢，那不是八點(diǎn)左右就能回家了嗎？7.老師引導(dǎo)想象：她真是一個(gè)好女兒，我想文中的“我”看到女孩遠(yuǎn)去的背影，肯定是心潮澎湃的，“我”會(huì)想些什么呢？你有什么話想對(duì)這個(gè)女孩說嗎？三、總結(jié)延長，談感受。1.老師：這是生活中的一件平凡的事，但它卻深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。其實(shí)，在你們的身上，也發(fā)生這很多令人感動(dòng)的場景。能說一說嗎？2.老師：讀了這篇課文，你有什么想對(duì)媽媽說的話，有什么特別想為媽媽做的事嗎？（同學(xué)自由抒發(fā)自己的感想。）3.老師小結(jié)：同學(xué)們，話不需要太多，事情不肯定要做得太大，關(guān)鍵在于你用情肯定要真。四、課堂小結(jié)老師小結(jié)：同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們，你們也要愛爸爸媽媽。你們肯定要努力做一個(gè)關(guān)懷、關(guān)愛、孝敬父母的好兒女。五、布置作業(yè)：1.有感情地分角色朗讀課文。2.給爸爸媽媽寫一封信，表達(dá)自己的感謝之情。板書設(shè)計(jì)：25.最終一份晚報(bào)懷疑掏錢買媽媽的報(bào)紙?bào)@異一切只因愛媽媽驚詫迷惑人教版小學(xué)語文四班級(jí)下冊第一單元教案2教學(xué)目標(biāo)：1在整體感知教學(xué)內(nèi)容的根底上，抓住的神態(tài)改變，小女孩的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，把握關(guān)鍵詞，感受小女孩要幫忙媽媽的急迫心理。2通過有感情的朗讀課文，想象畫面等，感受小女孩的孝心，對(duì)媽媽的愛。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了文章的大體內(nèi)容。請同學(xué)們回憶一下，這篇文章的主要內(nèi)容？二講授新課：1請同學(xué)們快速的閱讀課文，找到表達(dá)迷惑的詞語“懷疑驚異驚詫怔怔”這些詞是描寫人物什么的？（表情）也就是對(duì)人物的神態(tài)描寫。從懷疑到驚異到驚詫到怔怔，這種疑問的程度越來越深。你能讀出它們的區(qū)分嗎？指讀把這幾個(gè)詞放到句子中，你會(huì)讀嗎？出示句子。讀出越來越深的疑問。齊讀句子，這種疑問從何而來呢？最終他的疑問得到答案了嗎？2、課文通過一系列的描寫刻畫了小女孩的形象。在文中找一找描寫小女孩外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的詞語或句子，畫一畫，體會(huì)一下小女孩是個(gè)什么樣的孩子？畫完后，先自己讀一讀，再和同桌溝通一下感受。3、看一二段，找到疑問的原因，并體會(huì)小女孩的心理。（1）外貌：她十來歲的樣子，相貌清秀，頭上扎著一條小辮子。生：清秀可愛生：年齡很小出示圖片，師：這就是故事中的小女孩，她十來歲的樣子（同學(xué)接讀）看起來純樸、和善。（2）急迫塞那女孩急迫地對(duì)我說：“叔叔，叔叔，請等一等!”①你抓住了哪個(gè)詞理解？（急迫女孩心里很著急）板書：急迫②你能讀出這種著急的語氣嗎？出示課件，指讀③她為什么這么急迫呢？（生答）④已經(jīng)晚上9點(diǎn)了，天那么黑，女孩多希望媽媽早點(diǎn)回家呀，誰能再讀⑤可能女孩始終在等那個(gè)可以幫忙她的人，終于等到我了，她此時(shí)肯定是既欣喜又沖動(dòng)。她多盼望我能夠助她一臂之力呀。帶著這種迫切齊讀。綜合以上內(nèi)容，你了解到看到女孩后吃驚的原因了嗎？女孩這么急迫想干什么？看文3-6段為什么沒有拒絕小女孩的要求？“女孩邊說邊把一枚硬幣塞在我手里。文中有一個(gè)詞寫出了女孩這種迫切的心情。”①生：塞在板書：塞②為什么用“塞”不用“放”呢？（怕我拒絕，怕媽媽看見）③從這個(gè)微小的動(dòng)作中，你覺得她是什么樣的孩子？生：想得周到板書：心細(xì)女孩急迫地?fù)踝∥?，把硬幣塞在我手里，她多怕我拒絕，多怕媽媽再連續(xù)等下去啊!誰想再讀一讀，感受女孩內(nèi)心的焦慮。出示課件，指讀4買完報(bào)紙后，產(chǎn)生了更深的疑問？從哪里看出來的？看文章的7-10段出示三個(gè)疑問句，同學(xué)讀讀，你能再替提一個(gè)問題嗎？“她為什么怕媽媽看見”從中你感受到她是個(gè)怎樣的小女孩？板書：細(xì)心5看文章的11段揭曉謎底①板書：低頭她說了什么？指讀②“快一個(gè)小時(shí)”說明什么？（時(shí)間長）③同學(xué)們，你們明白一節(jié)課有多長時(shí)間嗎？比一節(jié)課時(shí)間還要長，“媽媽在那等了快一個(gè)小時(shí)了”說明什么？（媽媽等的時(shí)間長這份晚報(bào)不好賣）④媽媽等了快一個(gè)小時(shí)，女兒也肯定陪媽媽等了一個(gè)小時(shí)，孩子們，想一想，當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上9點(diǎn)了，街道上只有幾盞昏暗的路燈閃著微弱的光，我深一腳淺一腳地走在回家的路上，當(dāng)小女孩閃出來時(shí)，我嚇了一跳。那么黑的夜路，一個(gè)大男人都嚇了一跳，莫非小女孩不怕嗎？生：不怕，由于她心里想怎么幫媽媽，讓媽媽早點(diǎn)回家生：怕，再怕也不能丟下媽媽一個(gè)人師：此時(shí)的女孩心里裝的滿滿的只有一個(gè)念頭，幫媽媽想想方法，讓媽媽早點(diǎn)賣出那份晚報(bào)，早點(diǎn)回家。⑤讀到這里，你覺得她是一個(gè)什么樣的孩子？生：心疼媽媽孝順⑥假如換成是你，媽媽為了多給家里掙點(diǎn)錢，工作了一天還沒有休息，你該有多心疼媽媽呀!所以女孩低著頭說：（生接讀）⑦剛剛同學(xué)們通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)了女孩對(duì)媽媽的情感，你們真了不得!6、文章就是這樣通過一系列的描寫以及我的情感改變刻畫了這樣一個(gè)可愛懂事的女孩。女孩對(duì)媽媽的那份深情深深地感染著我們在場的每個(gè)人，讓我們再次走進(jìn)這個(gè)小故事，走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界。拿起書，女生讀女孩的話，要讀出那份急迫、懇切、英勇，男生讀我的話，留意讀出心中不斷擴(kuò)大的疑問。老師來讀解說的部分。配樂分角色讀三、拓展1、此時(shí)，我心中的這個(gè)疑問還存在嗎？下面還是問號(hào)嗎？（!）望著女孩離去的背影，的疑問解開了，此時(shí)此刻，你能用一個(gè)詞來形容的心情嗎？他又會(huì)想些什么呢？望著女孩的背影，我會(huì)想些什么呢？出示課件，指名匯報(bào)2、女孩在濃濃的夜色中巧妙地幫忙媽媽賣出了最終一份晚報(bào)，這一切都源于她對(duì)媽媽的——愛，全文沒有提到一個(gè)情字，但是從小女孩樸實(shí)的行動(dòng)中，從媽媽辛苦的付出中卻讓我們真真實(shí)切地感受到了這對(duì)母女間濃濃的親情，這份沉甸甸的愛。板書：愛3、天下的父母愛孩子的心都是一樣的。文中的小女孩讀懂了媽媽對(duì)她的愛，她也用自己細(xì)膩的行動(dòng)回報(bào)著媽媽。在生活中，你是怎樣回報(bào)父母的愛？出示課件。為他們做過什么事呢？想一想，把閱歷和同桌說一說。4、孩子們，從你們的故事中，老師明白你們也是懂事的孩子，記?。菏虑榭v然再小，也肯定會(huì)讓你的爸爸媽媽舒心一笑，深深感動(dòng)。四、總結(jié)今天我們伴著小女孩、媽媽、共同品嘗了一場愛的宴席，這里有母女之間的骨肉親情，也有我?guī)兔ι枧⒌恼媲?。孩子們，世界上很多很多東西都是越分越少，只有一樣?xùn)|西卻越分越多，那就是愛。專心善待身邊的每一個(gè)人，有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那濃濃的親情，那純純的友情，那些人與人之間相互幫忙的真誠的情感就是我們每個(gè)人一生的財(cái)寶。五板書：最終一份晚報(bào)小女孩買晚報(bào)“我”急迫懷疑找人買晚報(bào)、驚異孝順早點(diǎn)回家怔怔心疼媽媽迷惑人教版小學(xué)語文四班級(jí)下冊第一單元教案3教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說感受。4.抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感受到女孩兒對(duì)母親的愛。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)從描寫小女孩兒神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子中，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，感受小女孩兒對(duì)母親的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課文朗讀磁帶、的相關(guān)作品教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。1.板書課題。2.你能就課題提幾個(gè)問題嗎？二、自讀課文、讀中悟愛。1.自讀課文，說說文章主要講了一件什么事？讀課文，可以用同學(xué)自己喜愛的方式讀：默讀、速讀、朗讀均可，目的是梳理課文內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)文章有個(gè)整體印象，初步感受小女孩兒對(duì)母親的愛。2.自學(xué)課文。要求；（1）默讀課文，畫誕生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2）用習(xí)慣的符號(hào)，勾畫自己感動(dòng)的語句，并作好批注。（3）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中講述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。3.自學(xué)反應(yīng)。（1）理清事情發(fā)生進(jìn)展改變的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。（2）商量溝通自己對(duì)文章的理解。三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1、思索：小女孩兒對(duì)母親有著怎樣的情感？2、各自試著把這種感情改變用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。3、指名試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)熟悉哪些生字？2.同學(xué)獨(dú)立思索識(shí)記。3.溝通識(shí)字方法。留意引導(dǎo)同學(xué)辨析：辮——辯、辨；嗯——恩；詫——宅；怔——證。4.指導(dǎo)書寫。（重在自主觀看）A、觀看：你有什么要提示大家留意的？“辮”字左邊最終一筆是“丿”，右邊最終一筆是“丨”。“攤”右邊部分要寫緊湊?！叭敝虚g是三橫，上下要寫緊湊。B、范寫，同學(xué)臨寫。C、指導(dǎo)評(píng)議。第二課時(shí)一、默讀課文，提出問題。假設(shè)你是老師，在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，你會(huì)向你的同學(xué)提些什么問題？請大家默讀課文，一邊讀一邊想：這篇課文什么問題是值得大家去思索與探討的？這個(gè)問題我又該怎樣答復(fù)？1、默讀思索。2、小組內(nèi)商量溝通。3、各小組推舉代表在班上溝通，老師可將同學(xué)的想法加以歸納，提煉出深化學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問題：是怎樣抓住女孩兒的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)她對(duì)母親的愛？在整個(gè)過程中心理有哪些改變？4、老師對(duì)各組提出的其他有價(jià)值的問題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。二、匯報(bào)溝通，體會(huì)親情。1.同學(xué)閱讀課文，邊讀邊思。老師激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)表自己的見解，說說自己是怎么讀書思索的，引導(dǎo)同學(xué)找出課文中表達(dá)小女孩兒對(duì)母友愛的依據(jù)，然后說明自己的見解。2.同學(xué)溝通自己的見解。（1）“她十來歲的樣子，相貌清秀，扎著一條小辮子?！边@樣一個(gè)看起來文雅、乖巧的女孩兒，為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下，你能感受到女孩兒此刻的心情嗎？（2）女孩低著頭說：“我晚上給媽媽送晚飯時(shí)，還剩下一份晚報(bào)，她說假如不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了??”從最終一句話你讀出了什么？（引導(dǎo)同學(xué)感受到小女孩兒也靜靜地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí)，感受到她內(nèi)心的那份急迫。）（3）看到已在外面賣了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家，女孩兒會(huì)有怎樣的心情？表如今哪里？急迫地對(duì)我說：“叔叔，叔叔，請等一等!”（通過朗讀來感受女孩兒的心情。）“嗯，買份晚報(bào)。”女孩邊說邊把一枚硬幣塞在我的手里。（抓住“塞”感受女孩急迫的心情）3.指導(dǎo)朗讀。（1）請大家用自己喜愛的方式，專心