預習落實1.圈畫出讀不準的字，不理解的詞及文言動詞、代詞、名詞、介詞等重點詞，在書上標出意思。2.找出文中的十九個“相”字。3.標出全詩各自然段序號。4.對照小序及書下注釋讀懂全詩。孔雀東南飛并序任務一：梳理情節(jié)，掃除閱讀障礙請同學們結合課文，回答以下問題?？兹笘|南飛此插圖用于本課，合適嗎？請說出你的理由。（熟悉文本、點講字詞）用自己的話概述故事：這是一個關于（

）的故事。它講述了（

）

故事結構序言：托物起興（第1段）開端：蘭芝自遣（第2段）發(fā)展：夫妻誓別（3—12段）

蘭芝抗婚（13—21段）高潮：雙雙殉情（22—31段）尾聲：告誡后人（第32段）任務二：聚合“愛”看親人請同學們以小組為單位，將人物兩兩一組，找出他們之間的交集，來展示人物“愛”的關系譜系圖?！咎崾尽考蟹磸驼b讀人物的對話、動作，細細體會、揣摩人物心理，鑒賞人物形象。（一）夫妻之愛①閨闈深情言別。仲卿“哽咽不能語”，無奈之下出此“先遣后迎”的權宜之計，并幻想母親能回心轉意。蘭芝則對情形洞若觀火，贈送物什，強作鎮(zhèn)定，不見哭啼傷悲。周振甫先生曾評：“蘭芝和焦仲卿言別，該篇中最悲慘的一段。他卻悲呀淚呀……不見一個字……專從紀念物上講，用物來做人的象征，不說悲，不說淚，倒比說出來的深刻幾倍?！雹诼房诮Y誓而別。仲卿“誓天不相負”，在那個敬畏天神，重信然諾的時代，仲卿立下如此重誓，就等同于拿性命來呵護他對蘭芝忠誠的愛，這番誓言重新點燃了蘭芝對未來兩人團聚，過上幸福生活的希望，因而她也許下誓言。③愛人生死決別。“悲莫悲兮生別離”沒有直接著眼與悲傷場景的描寫，而是寫了兩人深厚的愛。是愛讓他倆悲，是愛使他倆怨，是愛驅使他們做出了死的抉擇，讓人驚心，讓人震撼：愛原來如斯，愛竟至于需要用生命來呵護。(二)母子之愛①焦母對仲卿。焦母對兒子有愛，她雖然蠻橫冷酷，但虎毒不食子；她雖然獨斷專行，連自己的兒子都不能理解和尊重，但她得知兒子有必死之意時，“零淚應聲落”，她留的是真誠的淚！一個寡居的老婦人，受封建禮教毒害如此之深，又要白發(fā)人送黑發(fā)人，的確又可憐又可恨。②劉母對蘭芝。蘭芝遣歸，劉母聽女兒說“兒實無過錯”后，并沒有責怪，也未找焦家理論。她了解女兒，相信女兒是受了莫大的委屈，她不忍去觸動女兒滴血的傷口，默默的陪女兒“大悲催”?？h令派人說媒，她希望女兒應婚忘掉痛苦，女兒不愿意，便替女兒回絕了。③婆（焦）母對蘭芝。焦母“吾意久懷忿”，可見積怨久矣，原因是“此女無禮節(jié)，舉動自專由”，但通觀全文，這個理由似乎非常牽強，焦母的性格可見一斑。（三）姑嫂之愛與小姑話別時“淚落連珠子”，滿腹的委屈化作淚水傾瀉而出，和婆母辭別時的強作鎮(zhèn)定形成鮮明對比，并對小姑叮囑“勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將”，仁慈善良汩汩如泉而出。（四）兄妹之愛妹妹被遣歸家之初，劉兄未見動靜，隨著求親者的權勢、地位逐漸抬高，劉兄“悵然心中煩”，并直言妹妹“不嫁義郎體，其往欲何云？”劉兄對妹妹的愛側重于物質層面，在他看來妹妹出嫁無非為了榮華富貴，他關注的是門第、權勢，他根本不了解妹妹的感情需要，完全不懂情愛，忽略了妹妹的精神追求。(五)家人之愛概言之，當蘭芝仲卿雙雙殉情后，劉家和焦家將二人合葬，完成他們生同眠死同穴生死不離的夙愿，形式上流露了對他們的愛憐。焦家劉家仲卿焦母劉兄劉母蘭芝夫妻媳婆妹兄女母人物關系【思考】詩中人物對愛的態(tài)度分別是怎樣的？愛的結果如何？愛與悲劇有著怎樣的關聯(lián)？1.蘭芝與仲卿彼此深愛，愿意為對方付出一切，中間上演一出誤會小插曲，消解后更拉近了彼此的心，讓二人堅定“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”，盡管他們在思想上（或意識上）不可能有沖決封建禮教的綱常觀念，但他們在行動上卻有了這樣的舉動，愿意為了愛付出所有，包括生命，結果恰如魯迅所言“悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看”用生命激起千堆雪。2.焦母和劉兄對親人的愛側重于社會的主流取向，要求親人的價值觀念符合社會要求，就像大觀園中賈寶玉的妻子只能是薛寶釵一樣。也正因為他們如此的愛將他們深愛的親人逼入絕境。3.蘭芝與仲卿的悲劇是“歷史的必然要求和這個要求實際上不可實現(xiàn)的悲劇性沖突造成的”。從歷史的角度看，社會的發(fā)展必然使人有自由選擇的權利，但這種權利在當時的歷史情境中不可能實現(xiàn)，正如蘭芝和仲卿希望能恩愛天長地久，但當時的封建宗法倫理政治網(wǎng)絡以及相應的綱常觀念不允許，尤其是深處其間蘭芝和仲卿意識上不可能有主動反抗，甚至蘭芝請求“及時相遣歸”時的情景，也和《詩經?碩鼠》里“逝將去汝”一樣，只能是無奈的反抗，消極的反抗。任務三：探究經典的時代意義詩的結尾寫著“多謝（告訴）后世人，戒之慎勿忘”，那么，這首詩是想告誡后世人什么呢？一正確看待妻子的抱怨“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾＞葹楦?，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。”二緩解婆媳矛盾，而不是點火！府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由。便可速遣之，遣去慎莫留?！备糸L跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復?。　卑⒛傅寐勚?，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”府吏默無聲，再拜還入戶。三如果不愛，請放我自由舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語?！比蝿账模褐R建構，創(chuàng)作自己對文本的解讀請從文本出發(fā)，選擇你最感興趣的一個情節(jié)或片段，寫一則小論文。要求：論點明確，論據(jù)充分合理，語言通順，邏輯嚴密。再讀詩歌，體會手法1、比興手法文章開篇“孔雀東南飛,五里一徘徊”有什么作用?明確：托物起興,引起下文。一則以孔雀徘徊眷戀引出故事;二則以孔雀失偶喻夫妻離散,并用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情,營造出哀怨纏綿的氣氛,為全詩定下了悲傷的基調。在結構上,結尾的鴛鴦雙飛與其構成照應關系。所以,這兩句有統(tǒng)攝全篇、暗示下文的作用。2、鋪陳排比①縱的鋪排：開頭—②橫的鋪排：打扮—③太守迎娶排場：—多才多藝有教養(yǎng)貌美，從容鎮(zhèn)定，內質優(yōu)良反襯。輕物重情，突出身價，強化悲劇。

鋪陳、排比手法，夸張、渲染地寫盡人或事的各方面情態(tài)。它實際上也就是賦，即“敷陳其事而直言之”。鋪陳排比的手法

詩的開頭:“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾保@是縱的鋪陳，按時間順序，突出多才多藝、有教養(yǎng)的特點。羅列數(shù)字，應作為互文看，交叉表述。詳寫蘭芝離家的打扮，“……纖纖作細步，精妙世無雙?！庇勺阒令^、至腰、至耳、至指、至口、至步，一連串夸張性的鋪陳，旨在描寫她的美，更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定。鋪排（夸張）漢“賦”特色寫太守辦喜事豪華排場，顯示蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，也形成太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲之對照，強化了悲劇性。本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象，也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。

互文，也叫互辭，由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。作用：增強了詩歌語言的明快，聲韻的和諧和節(jié)奏的優(yōu)美。3、互文墳墓四周種植上松柏、梧桐樹。樹枝枝葉互相覆蓋，互相溝通。

東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。理解下列互文句詩歌的結尾處寫蘭芝、仲卿魂化為鳥、富有浪漫主義色彩，象這樣的結尾，在我國的古典文學作品中很常見，如《梁祝》中的“化蝶”。同學們可討論一下，這樣寫表達了人們什么樣的愿望？結構上有何作用？4、浪漫主義

明確：最后這一段，在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋相交，鴛鴦在其中雙雙日夕和鳴，通宵達旦。這既象征了劉焦夫婦愛情的不朽，又象征了他們永恒的悲憤與控告。由現(xiàn)實的雙雙合葬的形象，到象征永恒的愛情與幸福的松柏、鴛鴦的形象，寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強烈愿望。這是劉焦形象的浪漫主義發(fā)展，閃現(xiàn)無比燦爛的理想光輝，使全詩起了質的飛躍。在結構上，結尾的鴛鴦雙飛和開頭孔雀失偶遙相呼應，體現(xiàn)了構思之巧妙、用心之良苦。悲劇的魅力，在于它毀滅的美；悲劇的不幸，在于它往往不僅僅是悲劇，而是永遠的生活。

東漢末年，一個叫焦廬江小吏，一個叫劉蘭芝的賢慧女子，夫妻相愛卻不能永遠相守，演繹了一出“孔雀東南飛”的悲劇。

幾百年后，一個叫梁山伯的寒士，一個叫祝英臺的士家女子，兩情相悅卻有緣無份，演繹了一出無奈的“化蝶”。課外拓展：又幾百年后，一個叫沈園的地方，一個叫陸游的詩人，娶了一個叫唐婉的女子，伉儷相得，琴瑟相和，好一對神仙眷屬。然而，這一切，并不隨陸母之意，逼迫夫妻離異。幾年后的一個春日，陸游滿懷郁悶踽踽獨游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陸游滿懷傷感，詞成《釵頭鳳》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。

滴下釵頭多少淚，沈家園里草猶悲！陸

游

的

釵

頭

鳳釵頭鳳

宋*陸游紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。春如舊，人空瘦，淚痕紅邑鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫。

宋*唐婉世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜欄。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞！瞞！