PAGE頁(yè)碼41學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃220____學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排15篇時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，做好安排，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。什么樣的安排才是好的安排呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排1“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)老師的不懈追求，我們從關(guān)切學(xué)生的一生動(dòng)身，仔細(xì)____學(xué)校的指導(dǎo)思想……本著“沒有教不好的學(xué)生，確保讓每一個(gè)學(xué)困生進(jìn)步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外____相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、班級(jí)詳細(xì)狀況____：本班共有學(xué)生61人，被列為兩科學(xué)困生的有8個(gè)，他們其中表現(xiàn)出來(lái)的狀況是紀(jì)律性和自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差，或成果嚴(yán)峻滯后等。二、“學(xué)困生”____工作目標(biāo)1、仔細(xì)落實(shí)“學(xué)困生”____工作安排，做好參與對(duì)象的____工作和思想教化工作。2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增加學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能開心地學(xué)習(xí)、生活，消退自卑感。3、主動(dòng)組織相關(guān)學(xué)困生參加____活動(dòng)，本期將____重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。4、通過(guò)“學(xué)困生”____工作活動(dòng)，使班級(jí)100%的學(xué)生能相識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。三、“學(xué)困生”____工作詳細(xì)措施1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。2、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不卑視，多激勵(lì);不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。學(xué)習(xí)上耐性細(xì)致地幫助他們，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，下課督促他們剛好完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)____。3、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭狀況，了解學(xué)生的過(guò)去，依據(jù)實(shí)施狀況，調(diào)查探討，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。4、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)學(xué)困生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的主動(dòng)方面下功夫，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感愛好，培育他們廣泛的愛好愛好。5、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教化他們，對(duì)于學(xué)困生不能卑視他們，還要有耐性地反復(fù)教化他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力氣，爭(zhēng)取各方面的支持、激勵(lì)。6、要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)賜予激勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。7、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。8、通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。9、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。10、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;激勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和激勵(lì)下，找到自己的特長(zhǎng)。11、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。12、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。13、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中到處有語(yǔ)文，用語(yǔ)文的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生酷愛語(yǔ)文的情感。四、____的內(nèi)容1、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。2、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特殊是拼音和識(shí)字方面。五、____的形式1、以師對(duì)生單獨(dú)____形式。2、以學(xué)生“好幫差”的形式。3、以小組合作，“三幫一”形式。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排2“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為：既高傲驕橫，又害怕自卑;既想奮起前進(jìn)，又信念不足。在實(shí)際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語(yǔ)所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變須要老師“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的耐性地勸服教化?？梢?，學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是非常艱難的。一、用“愛心”滋潤(rùn)學(xué)困生，用真情叩開他們的心扉失去敬重的人最須要敬重，失去信任的人最須要信任。學(xué)困生最大的心理障礙是長(zhǎng)期缺少愛。因此處于特別境遇的學(xué)困生特殊須要同學(xué)的友愛，老師的關(guān)愛。當(dāng)然，愛學(xué)困生，肯定不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。只有這樣酷愛他們，關(guān)懷他們，他們才有可能放開心靈的大門，任你用精神的甘露去洗滌和澆灌。二、“細(xì)心”捕獲閃光點(diǎn)，用其長(zhǎng)避其短在實(shí)際工作中，擅長(zhǎng)細(xì)心視察學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，并充分使他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光、增光。做法是：對(duì)他們立足于爭(zhēng)，著手于拉;極積創(chuàng)建條件，給他們一表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。以便克服消極因素對(duì)他們的影響，增加他們的自信念。使他們感到老師信任自己，并引以驕傲，從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。事實(shí)上，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，用其長(zhǎng)的過(guò)程，也就是避其短的過(guò)程。同時(shí)也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。三、“耐性”教化“學(xué)困生”，迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必需充分相識(shí)到，學(xué)困生在進(jìn)步的過(guò)程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。學(xué)困生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的，在這一充溢了反復(fù)的過(guò)程中。我們不能看到某某____病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無(wú)可救藥，而丟失了信念。而應(yīng)反復(fù)地、耐性地激勵(lì)幫助他們戰(zhàn)勝自我。事實(shí)上，學(xué)困生想一下改掉自己的缺點(diǎn)是不行能的，其必需有一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。路漫漫兮，其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排3為全面“”教化方針，面對(duì)全體，因材施教，把新一輪課程改的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我將接著加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢(shì)下教化方法，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。一、六年級(jí)品德總體狀況：六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生56人，因?yàn)榛A(chǔ)比較差的關(guān)系，所以學(xué)困生也比較多。兩個(gè)班共有6名學(xué)困生：曹鈺林、路林、白麗娜、胡振桓、張龍、朱貴萍。二、學(xué)困生形成緣由狀況____找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)主動(dòng)性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱的看法，把接受在校教化的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。比如曹鈺林、路林。2、情感性障礙：缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，學(xué)問(wèn)欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。比如胡振桓、朱貴萍。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控實(shí)力差，較隨意，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能____完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理____來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的須要。比如胡振桓、白麗娜。三、轉(zhuǎn)化措施1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的____。2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。3、利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法____。詳細(xì)方法如下：由于各種不同的緣由造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格言說(shuō)得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此，我針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個(gè)方面入手。過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)雷小麗1、敬重、賞識(shí)“學(xué)困生”怎樣看待“學(xué)困生”，把他們看成什么樣的人，對(duì)他們什么看法，始終是教化理論和教化實(shí)踐中的重要問(wèn)題。在平常教學(xué)中不自覺地對(duì)“學(xué)困生”冷眼相看，對(duì)他們關(guān)注不夠，會(huì)使他們?cè)谌烁裆嫌凶员案?，在學(xué)習(xí)中缺少自信。敬重他們做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，贊許他們的愛好、愛好、特長(zhǎng)和微小的進(jìn)步，是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。由于“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)中遇到的困難多，挫折多，因而他們經(jīng)常對(duì)學(xué)好思品感到垂頭喪氣。做為老師，擅長(zhǎng)找尋和發(fā)覺并確定他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)其在學(xué)習(xí)中的每一個(gè)微小進(jìn)步，與他們談心，成為知心摯友，讓他們從自己的優(yōu)點(diǎn)、愛好、愛好中獲得自信，從而鼓起學(xué)習(xí)的信念和志氣。2、培育愛好，確立目標(biāo)，提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)思想品德主動(dòng)性“愛好是最好的老師”。為了調(diào)動(dòng)起“學(xué)困生”學(xué)習(xí)思品的主動(dòng)性，變更他上課留意力不集中的狀況，提高聽課效率，老師應(yīng)擅長(zhǎng)結(jié)合課堂教學(xué)，講一些偉人的成長(zhǎng)發(fā)展故事，介紹本門學(xué)科的最新成果和它對(duì)個(gè)人乃至對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。在有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的新課引入中，應(yīng)盡量以親身感受的實(shí)踐作引導(dǎo)，使學(xué)生明確身邊到處有思品，生活中的社會(huì)離不開思品，引起學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)的重視和愛好，增加學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。由原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使政史地學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種開心的體驗(yàn)，他們?cè)綄W(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)。有愛好的學(xué)習(xí)事半功倍，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)勝利的喜悅。在感愛好的基礎(chǔ)上，老師與他們一起共同制訂一些切實(shí)可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)勝利的喜悅。3、____緣由，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法思品“學(xué)困生”產(chǎn)生的緣由，有的是學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)目的不明確；有的是認(rèn)為思品枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上投入精力、時(shí)間較少。思品學(xué)問(wèn)膚淺零散，形成思品思想空白和斷層，影響更高層次的再學(xué)習(xí)；有的雖花了不少的時(shí)間、精力，但學(xué)習(xí)方法不對(duì)，老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的緣由加以引導(dǎo)，幫助他們檢視和反思自我，明白自己想要學(xué)什么和獲得什么，確立能達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)習(xí)活力和高效的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)覺自己的潛力，挖掘自己的潛能，幫助他們營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)的心理，有意識(shí)的結(jié)合思品內(nèi)容，將蘊(yùn)含其中的思品思想、思品實(shí)力挖掘出來(lái)，通過(guò)點(diǎn)撥、啟迪、示意、歸納等途徑將其傳授給學(xué)生，使學(xué)生不僅獲得學(xué)問(wèn)，還獲得實(shí)力和方法?？傊D(zhuǎn)化思品“學(xué)困生”，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，是我們每一位思品老師時(shí)刻面臨的艱難任務(wù)，真正做到這一點(diǎn)，要求我們?cè)谛抡n程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的學(xué)問(wèn)、無(wú)私的愛心，才能不辱沒我們思品老師的神圣使命。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排4工作安排是行政活動(dòng)中運(yùn)用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，都要制定工作安排。工作安排事實(shí)上有很多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。以下是工作安排頻道為大家整理的六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排，供大家參考。更多閱讀請(qǐng)查看工作安排頻道。一、本班學(xué)困生狀況____：本班共有學(xué)生39名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固、運(yùn)用敏捷。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生：陳虎、楊葉、楊萍，他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)也有很大的問(wèn)題，特殊是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且學(xué)問(wèn)水平最多也只相當(dāng)于四年級(jí)學(xué)生。一個(gè)班的整體成果要想提高，首先就要解決學(xué)困生的問(wèn)題，因此，為了精彩的完成學(xué)校給予的教化教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本駕馭學(xué)習(xí)的方法，能樹立端正的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于駕馭基本技能起到推動(dòng)作用。三、轉(zhuǎn)化措施：1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感愛好而產(chǎn)生的，因此，老師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)應(yīng)常常提問(wèn)他們。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后____工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行____是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)剛好駕馭。3、通過(guò)各種方式和課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，老師要變更學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。5、常常與學(xué)生談心，教化他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和指導(dǎo)。6、努力創(chuàng)建讓學(xué)困生勝利的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)困生品嘗勝利的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”，使其多方的優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái)，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，進(jìn)而提高全班的整體水平。7、充分調(diào)動(dòng)家庭教化的主動(dòng)性，發(fā)揮家庭教化的潛力。對(duì)于學(xué)生的教化，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教化和家庭教化的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，一方面應(yīng)利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我要與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便剛好地告知他們的家長(zhǎng)，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng)，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我終歸實(shí)力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長(zhǎng)和接著幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問(wèn)上的補(bǔ)充。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排5培優(yōu)重在拔尖，轉(zhuǎn)化學(xué)困生重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。課外____，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以____練習(xí)。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實(shí)力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，時(shí)常為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小勝利，提高學(xué)生的自信念意志力；通過(guò)學(xué)校開設(shè)時(shí)代青春期學(xué)問(wèn)講座，心理詢問(wèn)課，用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。為此，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手：1、轉(zhuǎn)化觀念，主動(dòng)和各科任熱心協(xié)作。在工作過(guò)程中，觀念能主動(dòng)轉(zhuǎn)化，注意優(yōu)生的____，對(duì)差學(xué)困生有卑視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體____群體____，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)潛在的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，____別人。主動(dòng)對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。2、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，變更以前老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問(wèn)題交給學(xué)生去____解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的實(shí)力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。3、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新有利于學(xué)生自我實(shí)力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我實(shí)力形成的過(guò)程。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪番制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生探討，充分發(fā)揮學(xué)生相互，自我的作用。4、實(shí)行“低小多快”的教法改摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)，實(shí)力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成____。依據(jù)學(xué)生實(shí)際確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課操縱在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，剛好獨(dú)創(chuàng)學(xué)生存在的問(wèn)題，剛好矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。5、開展心理詢問(wèn)課。心理常識(shí)講座，講座的基本模式是：老師提出問(wèn)題――學(xué)生探討――老師講解小結(jié)――課后測(cè)試，行為作業(yè)。6、建立家?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”。常常接受“走出去請(qǐng)近來(lái)”的方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參與座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都剛好告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的協(xié)作。我們信任只要學(xué)校的支持老師的協(xié)作，我們“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作肯定做好的。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排6一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得非常迫切而又重要。不能選擇適合教化的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教化。一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素養(yǎng)教化、面對(duì)全體學(xué)生，就必需做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教化外，還要注意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定如下安排：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的主動(dòng)性，制定本安排：三、轉(zhuǎn)化對(duì)象及基本概況本班后進(jìn)生熊永進(jìn)、馬敬宇思想單純，心地和善，身體健壯，敬重師長(zhǎng)，但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽非所聽、學(xué)非所學(xué)；王麗杰同學(xué)紀(jì)律散漫，年齡偏小。四、轉(zhuǎn)化時(shí)間充分利用課間、班會(huì)、早、午、晚休時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅(jiān)持，信任每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同程度的提高。信任這些后進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)工作也肯定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。五、學(xué)困生形成緣由狀況____學(xué)困生在校學(xué)習(xí)成果差的緣由特別多，但歸結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、探討發(fā)覺，有的學(xué)困生誕生時(shí)大腦損傷與神經(jīng)系統(tǒng)的功能失調(diào)，他們?cè)诰蛯W(xué)中的成果往往不盡如人意。有的學(xué)困生患有多動(dòng)癥，可能由于缺乏某種維生素，造成腦功能失調(diào)。2、人們常說(shuō)，家庭是兒童的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。自不待言，家庭的教化與環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)有不行低估的重要影響。如一個(gè)不完整或不和諧的家庭都會(huì)造成學(xué)生的成果不好；父母對(duì)子女的期望過(guò)高或過(guò)低，對(duì)子女的學(xué)習(xí)有很大的影響。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排7我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教化工作者不行忽視的問(wèn)題。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品能夠回爐，老師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會(huì)，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培育一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是恒久的。假如轉(zhuǎn)化得法，“之后者居上”這句話必需能在他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。那么，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢我準(zhǔn)備做到如下幾點(diǎn)：一、與優(yōu)生比，要更加敬重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去暖和、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)指責(zé)，更不能以朽木不行雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對(duì)立心情。進(jìn)取心情和情感能夠助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。二、必需轉(zhuǎn)消極心情為進(jìn)取心情，到這點(diǎn)，要(1)動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)切愛惜他們，使他們的確感到愛的'暖和，與你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。(3)用語(yǔ)言示意，消釋消極盛怒心情。(4)激勵(lì)法，使其振作精神，信任自我，理智的克服困難。三、發(fā)揮班團(tuán)體的作用。努力給他們創(chuàng)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參與有益的活動(dòng)，有意識(shí)地支配優(yōu)生主動(dòng)接近幫忙他們，讓他們體驗(yàn)自我到處受人敬重，置身于愛的海洋，解除一些消極因素干擾，如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避開一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，異樣是作業(yè)等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教化的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才能，引導(dǎo)激勵(lì)他們擔(dān)當(dāng)某方面的職務(wù)，把有必需難度、職責(zé)較大的任務(wù)交給他們完成，老師有意識(shí)的幫忙，培育其職責(zé)感。有意圖地創(chuàng)建條件，常常組織他們到校外參觀，舉薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和愛好，逐步轉(zhuǎn)變?cè)鹊牟涣夹袨椤Ｋ?、進(jìn)行幻想和紀(jì)律教化?；孟胧菉^斗的目標(biāo)，也是正確觀念構(gòu)成促使提高的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要賜予紀(jì)律教化。紀(jì)律是團(tuán)體的面貌，團(tuán)體的奇妙，團(tuán)體的活動(dòng)，團(tuán)體姿態(tài)和團(tuán)體的信念。沒有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞團(tuán)體利益。所以要教化這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律。為此我依據(jù)不一樣對(duì)象，____其緣由和內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，實(shí)行不一樣的措施，實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，此刻不僅僅自我成果提高了，還常常幫忙老師干一些班級(jí)工作，并且還能以自身的體會(huì)幫忙別人。雖然老師付出了許多，可是見到收獲時(shí)，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)寶都不行比的。新的學(xué)期里，要求自我在教化教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受團(tuán)體的暖和，師愛的暖和，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排8在一個(gè)集體里總是存在著這樣那樣的個(gè)別差異，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生也不例外，在我所任的四年級(jí)學(xué)生中，在數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個(gè)人的不同發(fā)展，有的同學(xué)在計(jì)算方面比較吃力，有的同學(xué)則是在應(yīng)用方面比較困難……接手新班近兩個(gè)月，在這兩個(gè)月的教學(xué)中發(fā)覺了不少問(wèn)題。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名。并不是這些學(xué)生笨，而是在新的課堂上他們接受新學(xué)問(wèn)太慢，不能敏捷的應(yīng)用。為了使這些學(xué)生都能夠很好的學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)與同學(xué)們共同進(jìn)步，特作如下轉(zhuǎn)化安排：一、____目標(biāo)1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)。2、能夠正確的計(jì)算三位數(shù)乘、除兩位數(shù)。3、能夠描述簡(jiǎn)潔的圖形及其改變規(guī)律。二、轉(zhuǎn)化方案1、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，把四年級(jí)四個(gè)班的后十名學(xué)生集中到一起，由四年級(jí)的兩位數(shù)學(xué)老師輪番____。2、____內(nèi)容從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)起先，每天老師只對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行特地的____，由淺入深.層層深化，力爭(zhēng)使950/0的學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)，并且能夠應(yīng)用即可。3、每次____后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題，來(lái)檢測(cè)本天的____結(jié)果日，用來(lái)監(jiān)測(cè)當(dāng)天的____狀況，假如沒有達(dá)到預(yù)料的效果，其次天再重新____此次內(nèi)容，加以鞏固。4、利用每周四課活時(shí)間進(jìn)行一次周測(cè)，了解本周后的____學(xué)情。5、進(jìn)行____時(shí)不要急于求成，老師要有耐性，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高。三、____措施1、老師要支配好進(jìn)度，做好具體的安排。2、利用課余時(shí)間充分的備好所要____內(nèi)容的課時(shí)，并留有教案。（可以簡(jiǎn)寫）3、每周要對(duì)所____的內(nèi)容進(jìn)行反思并有記錄。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排9各班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教化的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教化。一、確定學(xué)困生名單，尋求致后緣由，是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。早在20xx多年以前，大教化家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教化，就沒有真正的老師。這都說(shuō)明白老師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就必需首先要了解學(xué)生的狀況，____致后的緣由，做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥。二、堅(jiān)持三心兩信，做到理解敬重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。所謂三心就是愛心、信念、耐性；所謂兩信就是信任、信用。這是老師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展改變的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成拔苗助長(zhǎng)，適得其反的后果，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也不例外。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，企求短期見效。開展這項(xiàng)工作，首先須要老師有忍心、耐性，要打長(zhǎng)久戰(zhàn)，千萬(wàn)不行急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種狀況，我們對(duì)學(xué)困生做了很多工作，花了很多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時(shí)假如缺乏耐性，就會(huì)不安、焦慮擔(dān)心、簡(jiǎn)單泄氣。每當(dāng)遇到這種狀況，作為老師必需要先穩(wěn)住自己的心情，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長(zhǎng)的、曲折的，量變到了肯定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成果和進(jìn)步都是來(lái)之不易的，我們都要?jiǎng)偤眉右源_定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微乎其微的，我們都要擅長(zhǎng)捕獲、擅長(zhǎng)發(fā)覺，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展改變的，學(xué)困生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠(chéng)所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。三、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的三____寶。導(dǎo)致學(xué)困生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。四、端正辦學(xué)方向，改教學(xué)方法，實(shí)行人類推動(dòng)，因材施教，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的樞紐核心。學(xué)校明確提出，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必需優(yōu)先考慮學(xué)困生，實(shí)行分類推動(dòng)，因材施教。詳細(xì)操作如下：①老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？②老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)老師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被遺忘的角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生，要把比較簡(jiǎn)潔干脆的試驗(yàn)讓學(xué)困生來(lái)完成，要激勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，束之高閣。三是班主任和各科任老師對(duì)學(xué)困生實(shí)行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和督促學(xué)困生們仔細(xì)做好課堂筆記，運(yùn)用這種方法可以解決三個(gè)問(wèn)題，一是提高聽說(shuō)讀寫實(shí)力的問(wèn)題，二是限制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題，三是可以解決入門和愛好問(wèn)題。③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生吃小灶，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來(lái)照看，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以少做。④老師____要把學(xué)困生放在優(yōu)先發(fā)展的地位，學(xué)校強(qiáng)調(diào)老師要充分利用早晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐性____。⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)潔地打√或×了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出緣由，加以改正。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在有些基礎(chǔ)上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開展一幫一的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快脫貧致富。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校教化的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使學(xué)困生真正提高相識(shí)，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必需留意運(yùn)用科學(xué)的指責(zé)教化的藝術(shù)和方法。五、主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。3、課外組織學(xué)困生加以____訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。4。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文實(shí)力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。5。進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，制定共同的教化目標(biāo)。家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排10一、指導(dǎo)思想為了全面落實(shí)____教化體育局和和六盤山中心校關(guān)于教化教學(xué)“質(zhì)量工程”目標(biāo)管理，實(shí)施素養(yǎng)教化，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，真正做到因材施教。因此，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，班主任、科任老師必需端正教化思想，實(shí)行各種方法多種渠道進(jìn)行幫扶，使之成為中本學(xué)期，我校對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做以下幾方面的工作。二、工作目標(biāo)1、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到83%。2、培育后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一套適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。三、工作措施（一）思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化1、動(dòng)之以情，消退戒備心理。消退戒備心理的唯一途徑，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求XX在愛之中。教化實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的教化手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平常要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)愛好等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的溝通。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。2、敬重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)記之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我敬重，也要?jiǎng)e人敬重自己的權(quán)利和人格。老師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，逐步消退他們的疑慮，使他們感受到學(xué)校的暖和，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信念迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，老師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不行攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的實(shí)力。（2）讓后進(jìn)生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲勝利的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)募?lì)。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的實(shí)力。老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念，必需堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)潔粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣教化和詳細(xì)事例，利用集體____，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。（二）行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動(dòng)上。因此，我們安排實(shí)行如下措施：1、落實(shí)家訪制度。實(shí)行集中與個(gè)別相結(jié)合的方式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，班主任不但要與全體家長(zhǎng)溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn)，還要?jiǎng)偤糜涗?、備查。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪，把問(wèn)題殲滅在萌芽之中。2、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志。針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境。如為培育學(xué)生的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。（三）成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組每位老師和學(xué)生對(duì)后進(jìn)生都要堅(jiān)持正面教化和幫助，嚴(yán)禁卑視、體罰和變相體罰學(xué)生，以飽滿的熱忱對(duì)后進(jìn)生予以關(guān)切和幫助。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組，“一幫一,結(jié)對(duì)子”有利于提高差生的教學(xué)成果。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排111、仔細(xì)開導(dǎo)，主動(dòng)教化，幫助學(xué)困生建立自信念?！白孕攀莿倮钠鹣取?，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，激勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，剛好賜予表?yè)P(yáng)和確定;二是在課后，給他們舉薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中相識(shí)自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過(guò)這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，打算了精神動(dòng)力。2、充分調(diào)動(dòng)家庭教化的主動(dòng)性，發(fā)揮家庭教化的潛力。對(duì)于學(xué)生的教化，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教化和家庭教化的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便剛好地告知他們的家長(zhǎng)，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng)，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學(xué)教化和家庭教化的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我終歸實(shí)力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長(zhǎng)和接著幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問(wèn)上的補(bǔ)充。如周x和馬x，王x和許x，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐性、細(xì)心地做好學(xué)困生的教化轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的色調(diào)來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排12一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教化的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教化。一、確定后進(jìn)生名單，尋求致后緣由，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件學(xué)困生的共性。出現(xiàn)“學(xué)困生”的緣由是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的逆境，班主任必需做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。結(jié)合我班的實(shí)際狀況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作安排：（1）師生溝通，干脆點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面班主任必需在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?？?。比如，我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請(qǐng)他們漫步、邊走邊談；或課余與他們共同參與一些他的感愛好的體育活動(dòng)，活動(dòng)后和他們溝通心得體會(huì)；或師生通信，；還可利用主題班會(huì)，激勵(lì)他們英勇地說(shuō)出內(nèi)心話。（2）營(yíng)造關(guān)愛氛圍，奇妙幫助學(xué)生脫困對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上賜予幫助，也可發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生，為他們奉獻(xiàn)愛心；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位支配方面，有意支配一些成果優(yōu)異的學(xué)生在他們四周，盡心幫助他們解決實(shí)際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔；對(duì)思想困惑的學(xué)生，多用激勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法；……總之，關(guān)愛的氣氛必需濃郁。（3）建立學(xué)困生特別評(píng)價(jià)體系，讓他們獲得勝利的喜悅現(xiàn)階段教化，班級(jí)管理過(guò)分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)全部學(xué)生的成長(zhǎng)都不利，尤其是對(duì)學(xué)困生，更為不利，困為，有很多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時(shí)還很難達(dá)到，所以，從某種角度說(shuō)，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要確定學(xué)困生的勝利，須要制訂特性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)，或者，在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核。自然，在執(zhí)行或操作的過(guò)程中，也要防止過(guò)高過(guò)低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評(píng)定每個(gè)學(xué)生的基本尺度。如何了解后進(jìn)生致后的緣由呢？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體，家庭狀況和特長(zhǎng)，從中了解狀況；二是要做細(xì)心人、做有心人，對(duì)學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人，要進(jìn)行一番深化細(xì)致地視察摸底；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的視察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后緣由駕馭了。通過(guò)____歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別，一是成果差，二是行為差，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致“三差”的主要緣由有四個(gè)方面，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這“三差”、“四因素”，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有。二、堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解敬重，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信念、耐性；所謂“兩信”就是信任、信用。這是老師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。“冰凍三尺，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展改變的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成拔苗助長(zhǎng)，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。三、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，班主任老師、科任老師、通力合作，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶。導(dǎo)致后進(jìn)生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。四、改教學(xué)方法，實(shí)行人類推動(dòng)，因材施教，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的樞紐核心。我們的口號(hào)是“人無(wú)全才，人人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校常常開展形式活潑、豐富多彩的活動(dòng)競(jìng)賽，如校運(yùn)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、小制作、小獨(dú)創(chuàng)、書法競(jìng)賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一個(gè)脫穎而出、嶄露頭角的舞臺(tái)空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗(yàn)出勝利的喜悅和自身的價(jià)值。五、堅(jiān)持動(dòng)情、明理、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教化的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高相識(shí)，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必需留意運(yùn)用科學(xué)的指責(zé)教化的藝術(shù)和方法。六、把握好后進(jìn)生簡(jiǎn)單反復(fù)的幾種狀況，有備無(wú)患，防微杜漸，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的牢靠保證。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，相互影響的，因此，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順當(dāng)進(jìn)展的牢靠保證。教化好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)老師的最大德行，是老師工作最高水平的體現(xiàn)，與培育一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。假如我們做好了這項(xiàng)工作，那將是功德無(wú)量??！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，諄諄教導(dǎo)，就肯定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也肯定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。學(xué)困生的幫教活動(dòng)，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、變更班級(jí)面貌、非常有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，并且其方法、途徑的探究，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排13一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的____和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。培輔安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。二、現(xiàn)狀____我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)成果。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí)，全部同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成果。四、方法措施1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。7、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。9、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。10、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。11、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排14一、狀況____：我班共有學(xué)生64人。從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛好深厚、動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律方面比較懶散，自我限制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種狀況表明，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的大面積豐收，就必需要對(duì)本班存在的部分學(xué)困生進(jìn)行有安排、有步驟的轉(zhuǎn)化。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、通過(guò)耐性細(xì)仔的____和教化，消退他們的自卑感，增加其信念，使其敢于發(fā)言，酷愛數(shù)學(xué)。2、努力挖掘其內(nèi)在的特長(zhǎng)，以特長(zhǎng)帶動(dòng)短處，促動(dòng)其進(jìn)步。3、通過(guò)補(bǔ)差，爭(zhēng)取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體?？傊?，通過(guò)師生的共同努力，使四年級(jí)的學(xué)困生都能達(dá)到人人進(jìn)步，人人合格。三、補(bǔ)差內(nèi)容：1、教化學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，樹立信念，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。2、從基礎(chǔ)抓起，每天所學(xué)內(nèi)容剛好反饋，即使____，重點(diǎn)____其答題的解題思路和方法。3、教學(xué)中留意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。4、平常多關(guān)切他們，剛好家訪，和家長(zhǎng)親密協(xié)作，共同教化，讓他們充溢信念。四、補(bǔ)差措施1、了解和探討學(xué)困生，減輕他們的心理