第一單元教學(xué)內(nèi)容：安排了四課識(shí)字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。教材分析：本單元的專題為“識(shí)字”，安排了四課識(shí)字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學(xué)生知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑?！翱谡Z(yǔ)交際”是聽(tīng)故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)怎樣做到說(shuō)話時(shí)既連貫又完整。語(yǔ)文園地是對(duì)本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語(yǔ)，愛(ài)上閱讀。本單元的“語(yǔ)文園地一”，包括“口語(yǔ)交際”和“識(shí)字加油站”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書(shū)吧”。三、教學(xué)目標(biāo)：

“字詞句運(yùn)用1：會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

個(gè)生字。：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天。4、正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，并能背誦部分韻文。四、德育目標(biāo)：本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)

51個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

28個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2.能正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，積累詞語(yǔ)。六、教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書(shū)寫(xiě)課型：新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)課時(shí)安排：課時(shí)

教具：多媒體課件，識(shí)字卡1.

春夏秋冬

2

課時(shí)

姓氏歌小青蛙猜字謎

222

課時(shí)課時(shí)課時(shí)5.

口語(yǔ)交際

1

課時(shí)語(yǔ)文園地一6.群文閱讀

1

4

課時(shí)課時(shí)整本書(shū)閱讀

1

課時(shí)第五單元復(fù)習(xí)課

1

課時(shí)第五單元測(cè)試

2

課時(shí)第五單元

講評(píng)

1

課時(shí)------1.課春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)偏旁“雨字頭、左耳旁”，能正確認(rèn)讀“霜”等

8個(gè)生字，并拓展認(rèn)識(shí)“霞、霧”等

6個(gè)帶有雨字頭的字。會(huì)寫(xiě)春冬兩個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美。借助插圖，利用想象畫(huà)面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，感受四季不同的特征。德育目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美。利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文(詞語(yǔ)、詞串)，在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美。2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等

8個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“春、風(fēng)、花”等

7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美。2.借助插圖，想象畫(huà)面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，感受四季不同的特征。課型：新授

教學(xué)學(xué)法：朗讀，競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)情境教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片

課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)偏旁“雨字頭、左耳旁”，能正確認(rèn)讀“霜”等

8個(gè)生字，并拓展認(rèn)識(shí)“霞、霧”等

個(gè)帶有雨字頭的字。會(huì)寫(xiě)“春、冬”兩個(gè)生字。重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《小蝸?！穯?？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，《小蝸?！愤@一課中的一年四季各有什么特點(diǎn)？同學(xué)們記得可真扎實(shí)，今天我們?cè)僖黄鹑タ匆豢匆荒晁募具€有怎樣的特點(diǎn)？（投影出示：春夏秋冬）伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題,齊讀課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春、冬”兩個(gè)字。（投影出示帶田字格的這兩個(gè)字）仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)和需要注意的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)：（）春太陽(yáng)出來(lái)了暖洋洋的，下面有個(gè)“日”字，不要寫(xiě)成“目”字（出示兒歌：春天到了暖洋洋，有個(gè)日字在下方）。冬天天氣冷，把“水”都凍住了，所以，下面是兩個(gè)點(diǎn)。（出示兒歌：冬天天氣冷，水滴結(jié)了冰。）（）這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)、都是上大下小，上包下，寫(xiě)的時(shí)候要撇伸捺展。（師范寫(xiě)，生自由練寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）（出示兒歌：上面包下面，撇捺要伸展）二、借助插圖，初讀識(shí)字自讀課文識(shí)字提出初讀要求借助拼音和插圖讀詞語(yǔ)，邊讀邊圈出要求會(huì)認(rèn)的生字多讀幾遍。把課文讀正確。2.檢查初讀情況出示有關(guān)四季的詞語(yǔ)和短語(yǔ)自由讀、指名讀。出示短語(yǔ)自由讀、指名讀。過(guò)渡：同學(xué)們都能讀正確，如果還有沒(méi)認(rèn)會(huì)的字、詞，我們邊讀課文邊認(rèn)會(huì)。三、精讀感悟，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第一部分1.讀詞語(yǔ)，了解不同季節(jié)的不同特點(diǎn)。（投影出示四個(gè)詞語(yǔ)和短語(yǔ)）（）自讀一讀，邊讀邊想，每個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)。------生自由讀，指名匯報(bào)。（春天風(fēng)多、夏天雨多、秋天會(huì)下霜、冬天會(huì)下雪）（）認(rèn)“霜”字和“雨字頭”。出示詞卡，認(rèn)讀“霜”字和“雨字頭”。介紹“秋霜降”：霜是水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。（指名說(shuō)）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)“霜”，見(jiàn)過(guò)的“霜”是怎樣的。師總結(jié)：在寒冷的清晨，樹(shù)葉上，車窗上，地面上，常常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是霜。做動(dòng)作理解“秋霜降”?？偨Y(jié)：“降”和“落”的意思相近，那么它們可以放在一起變成一個(gè)詞——降落（出示詞卡）認(rèn)識(shí)“雙耳旁”，并出示字卡認(rèn)讀“降、落”兩個(gè)字。（拓展認(rèn)識(shí)帶“雨字頭”的字。說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)的帶有雨字頭的字還有哪些。投影：出示“冰雹、彩霞、雷電、霜雪、露水、云霧”圖片和詞語(yǔ)認(rèn)讀。說(shuō)一說(shuō)這些帶有“雨字頭”的字大都跟什么有關(guān)。2.指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)（）看讀詞語(yǔ)。想一想應(yīng)該怎樣讀好這些詞語(yǔ)。指名讀：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪（）理動(dòng)作，讀詞語(yǔ)。要想讀好，要明白它們的動(dòng)作是怎么做的。做一做“吹”動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，怎么住吹字。說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)應(yīng)怎地？（春風(fēng)輕柔吹指名讀：春風(fēng)吹想一想：“夏雨落、秋霜降、冬雪飄”又該怎樣讀呢？指導(dǎo)朗讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀：

夏雨又大又急地落下來(lái)、

秋霜靜悄悄地降下來(lái)、

雪花輕輕地飄下。認(rèn)讀“飄”字，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字上為什么帶有“風(fēng)”這個(gè)字?？偨Y(jié)：“吹、落、降、飄”這幾個(gè)字，都是表示動(dòng)作，同樣是落下來(lái)，夏雨、秋霜、冬雪又用了不同的動(dòng)作詞表示，快來(lái)填一填吧?。ㄍ队俺鍪荆┭┗╛____

春風(fēng)_____

秋霜

（做動(dòng)作，誦讀詞語(yǔ)。你能做著動(dòng)作讀一讀這些詞語(yǔ)嗎？生自由練讀、比賽誦讀

:春風(fēng)吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飄（二）學(xué)習(xí)第二部分1.看圖理解詞語(yǔ)（投影出示圖片）說(shuō)一說(shuō)，你從上到什么？看的時(shí)先近的，再看遠(yuǎn)處，看上，再看天的課本上介紹了哪些景物呢？

（指名說(shuō)）（投影出示詞串）池草青山花紅

青草魚(yú)出水

紅花鳥(niǎo)入林

游魚(yú)

飛鳥(niǎo)2.想象畫(huà)面朗讀詞串并隨文識(shí)字這些詞語(yǔ)中有三個(gè)字要求會(huì)認(rèn)：（詞卡出示：池、游）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？（詞卡出示：入）說(shuō)一說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。請(qǐng)你想象著剛才看到的這幅美麗畫(huà)面，讀一讀這些詞語(yǔ)。指名朗讀、男女比賽讀、配樂(lè)朗讀。四、整合學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的《四季歌》（一）自由朗讀出示朗讀要求：邊讀邊圈出在《春夏秋冬》中認(rèn)識(shí)的字。想一想，每個(gè)季節(jié)有哪些特點(diǎn)。（二）檢查匯報(bào)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家背誦第一課------第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文

學(xué)用重點(diǎn)詞行語(yǔ)練。2教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)

、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫(huà)的方法。1、展示

池草青

山花紅

魚(yú)出水

鳥(niǎo)入林

卡片朗讀小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏

旁法，如“雪，以過(guò)偏旁變成“霜”

識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”

比較識(shí)記；通形演進(jìn)行識(shí)記，如飛字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”小組內(nèi)互相交流好方法。二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

，可以用部件加一加的方法記憶。學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”

：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿?/p>

的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？

(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

)2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，

教師重點(diǎn)講解。．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1.學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。

方法按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

方法：調(diào)次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹

夏雨——夏雨落

秋霜——秋霜降

冬雪——冬雪3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)寫(xiě)這節(jié)課的生字板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

春夏秋冬春天：風(fēng)夏天：雨秋天：霜冬天：雪

吹落降飄教學(xué)反思：------教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“弓字旁、走字旁、金字旁”

《姓氏歌》識(shí)字23個(gè)偏旁，能正確認(rèn)讀“姓”等

12個(gè)生字，拓展認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的姓。會(huì)寫(xiě)“姓”字。2.能仿照課后例子，采用問(wèn)答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣。3.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。德育目標(biāo)：能仿照課后例子，采用問(wèn)答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文，背誦課文。

2.能正確認(rèn)讀“姓”等

12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課后例子，采用問(wèn)答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣。教學(xué)學(xué)法：朗讀，競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)準(zhǔn)備：1.“姓”等12個(gè)字會(huì)認(rèn)讀，字卡、

學(xué)生制作自己姓卡課型：新授

課時(shí)安排：

2課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弓字旁、走字旁、金字旁”常見(jiàn)的姓。會(huì)寫(xiě)“姓”字。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入

3個(gè)偏旁，能正確認(rèn)讀“姓”等

12個(gè)生字，拓展認(rèn)識(shí)一些教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字？教師根據(jù)學(xué)生交情進(jìn)行小結(jié)：每人有己的姓名，姓分兩部

:姓和名字。通情況下名字中的第一個(gè)字就是姓。（板書(shū)

:“姓”字，認(rèn)讀，并說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。）這一節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)跟姓氏有關(guān)的兒歌，伸出手跟老師板書(shū)課題：姓氏歌二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（出示字卡）認(rèn)讀“氏”字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“姓”字

(投影出示帶田字格的“姓”字

)說(shuō)一說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)意么（總結(jié)：左右構(gòu)左右等高，左窄右寬，女字旁寫(xiě)的時(shí)候，橫變成提，“生”第一條橫寫(xiě)在橫中線上，最后一條橫最長(zhǎng)，多橫等距。）三、初讀識(shí)字，了解兒歌（一）初讀正音出示初讀要求:讀字，讀通句子圈要會(huì)認(rèn)的字多讀遍（二）檢查初讀要求指名分小節(jié)讀文。（糾錯(cuò)、正音）四、識(shí)字、讀文（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1.讀課文，想一想記住了哪些姓氏？生自由讀后交流，根據(jù)學(xué)生的交流，出示詞卡：木——子（兩字合“李”字）；—長(zhǎng)兩個(gè)字組合成張字古——月（兩個(gè)組成胡”字）；口—（個(gè)字組合成“”）------言——午（兩個(gè)字組合成“許”字）邊出示，邊重點(diǎn)認(rèn)讀2.總結(jié)介紹方法：說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么？

:李、張、古、吳(通過(guò)拆字的方式來(lái)介紹姓氏，這也叫分解部件的介紹方法。

)3.投影出示：雙人徐同學(xué)們想一想，這是用什么方法介紹姓氏的？（介紹偏旁的方法）4.指導(dǎo)朗讀、背誦師生問(wèn)答、男女生問(wèn)答等方式朗讀、背誦。指名背誦。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡：中國(guó)姓有多古人曾編過(guò)一書(shū)《家姓》，里面集很常的姓氏，里幾個(gè)就是百家姓里的。（投影出示第二小節(jié)）指名朗讀自讀識(shí)字（1自讀識(shí)字。自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些姓氏中哪些是我們班的同學(xué)中有的，（生自由朗讀）

哪些是自己剛認(rèn)的

?（）交流。班上同學(xué)中有：自己早就認(rèn)識(shí)：自己剛剛認(rèn)識(shí)：（）認(rèn)識(shí)復(fù)姓。出示：“諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)”齊讀，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：中國(guó)的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，那么像這樣的我們就叫復(fù)姓。你還知道有哪些復(fù)姓嗎？（指名說(shuō)）（）指導(dǎo)朗讀、背誦。齊讀、拍手讀、男女對(duì)讀（一組一行）自由背誦、指名背誦。（三）背誦課文我們學(xué)完了，你能全部背下來(lái)嗎？自由背誦、指名背誦、背誦給同桌聽(tīng)。五、拓展、實(shí)踐1.拓展學(xué)習(xí)介紹姓氏的方法課文中我們學(xué)習(xí)了兩種介紹姓氏的方法，這里還有一種介紹的方法：（投影出示）你姓什么？我方什方？方向的方說(shuō)一說(shuō)，這是么法（組詞的方法2.拓展認(rèn)識(shí)部分姓氏：我姓張，弓長(zhǎng)張；她姓章，立早章；我姓姜，羊女姜；他姓蔣，草頭蔣；我姓陳，耳東陳；她姓孫，子小孫；我姓莊，廣土莊；他姓龐，廣龍龐。------中國(guó)人，百家姓。百家姓，美名揚(yáng)。3.總結(jié)、實(shí)踐：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種介紹姓氏的方法了

:分解部件、介紹偏旁、組詞。你能用上一種方法介紹一下自己的姓氏嗎？（指名介紹）六、整合語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的《百姓故事——李》和《百姓故事——張》過(guò)渡：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的姓氏，也會(huì)向別人介紹自己的姓氏了，每個(gè)姓氏都有一個(gè)有趣的故事，下面我們來(lái)讀一讀李姓和張姓的故事吧！生自由朗讀。七、布置作業(yè)課后背誦《百家姓》，并查一查自己姓氏的故事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“什、雙”等個(gè)生字及相應(yīng)詞語(yǔ)。了解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：歸類識(shí)字，了解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)特點(diǎn)掌握左右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律并了解部分字作為偏旁時(shí)所發(fā)生的變化。教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入人們經(jīng)常說(shuō)：“字如其人”、“字正人正”。寫(xiě)一手好字，可讓人受益終生。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元中上下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。二、學(xué)習(xí)新課（一）復(fù)習(xí)鞏固還記得左右結(jié)構(gòu)的字有哪些嗎？指名回答后（投影出示）：什么自由讀、指名讀

一雙清水晴天心情請(qǐng)你紅花及時(shí)感（二）學(xué)習(xí)左窄右寬的字

:什、清、晴、情、請(qǐng)1.復(fù)習(xí)“姓”和“青”的寫(xiě)法姓：左窄右寬青:上面多橫等距，下面的“月”第一筆是豎。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)清、晴、情、請(qǐng)（投影出示帶田字格的四個(gè)字）觀察，說(shuō)一說(shuō)注意什么：左窄右寬、右邊的“青”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意多橫等距，四個(gè)字的寫(xiě)法一樣。每個(gè)字中兩個(gè)部件之間注意：高低寬窄，右邊的“青”寫(xiě)得要窄，緊貼豎中線。出示兒歌：左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)偏旁的寫(xiě)法，特別是“言字旁”的寫(xiě)法以及言字旁中“橫折提”筆畫(huà)的寫(xiě)法?！皺M折提”中的折要寫(xiě)直，和第一筆的點(diǎn)基本上在一條直線上。寫(xiě)的時(shí)候，“十”的橫靠近單人旁的豎起筆。3.指導(dǎo)“什”的寫(xiě)法同樣是左窄右寬，注意右邊的“十”橫平豎直。師范寫(xiě)四個(gè)字，生數(shù)空。生自由練寫(xiě)，巡，時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)（二）學(xué)習(xí)“、、、動(dòng)”四個(gè)字寫(xiě)1.生觀察、師指導(dǎo)------注意點(diǎn)：這四個(gè)字基本上是左右等寬。出示兒歌：左右等寬向中靠“紅”的絞絲，個(gè)畫(huà)要寫(xiě)的緊湊“”要寫(xiě)得平穩(wěn)。時(shí)的旁日字旁，的候個(gè)部件要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，比例要?jiǎng)蚍Q?！皠?dòng)”的偏旁是云字旁，“云”字要寫(xiě)得稍高一點(diǎn)。教師范寫(xiě)，生數(shù)空學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。三、作品展示小組互查，互相指正出所寫(xiě)字詞的優(yōu)點(diǎn)，并借鑒；若有不當(dāng)之處，督促改正。教師在巡視過(guò)程中，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行投影展示，對(duì)于學(xué)生練寫(xiě)時(shí)出錯(cuò)處要及時(shí)糾正，做到有的放矢，及時(shí)解決。四、總結(jié)回顧今天，我們學(xué)習(xí)了第一單元中左右結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)小竅門：左右等寬向中靠，左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多加練習(xí)，相信你也會(huì)寫(xiě)一筆好字的！板書(shū)設(shè)計(jì)：

2

、姓氏歌什清晴情請(qǐng)雙紅時(shí)動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把姓氏歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)教學(xué)反思：3

、小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和“疒”，以及拓展認(rèn)識(shí)帶有“疒”的字。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確、流利地朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)小青蛙的意識(shí)。德育目標(biāo)：正確、流利地朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)小青蛙的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字形旁表義的構(gòu)字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課型：新授

教學(xué)學(xué)法：朗讀，競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)情境教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“清、晴”等

課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)：12個(gè)生字和“疒”，以及拓展認(rèn)識(shí)帶有“疒”的字。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。------教學(xué)重難點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，指導(dǎo)寫(xiě)字1.課件出示謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！备鶕?jù)學(xué)生回答揭示謎底，板書(shū)：小青蛙。2.“青”這個(gè)字要求會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，怎么寫(xiě)好這個(gè)字。生自由觀察，學(xué)生介紹后總結(jié)：上寬下窄，多橫等距。第三條橫最長(zhǎng)，中間橫最短，寫(xiě)到橫中線上，月字底第一筆是豎。（師范寫(xiě)，生自由練寫(xiě)）（出示課本插圖）你想和小青蛙交朋友嗎蛙還為我們帶來(lái)了一首兒歌呢！二、初讀識(shí)字，了解文意

那就和它個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題），你們看，小青（一）初讀識(shí)字，了解形聲字1.出示初讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍。讀通句子。想一想，讀了兒歌后知道了什么。生自由讀兒歌交流匯報(bào)同桌互讀、指名讀兒歌。說(shuō)一說(shuō)讀兒歌后知道了什么。（預(yù)設(shè)：小青蛙吃害蟲(chóng)，要保護(hù)小青蛙?！扒唷奔由喜煌钠越M成不同的字。）4.認(rèn)識(shí)帶有“青”的字請(qǐng)?jiān)僮x兒歌，把帶有“青”的字圈出來(lái)。生自由讀、圈。交流匯報(bào)。（根據(jù)匯報(bào)投影出示）河水清、天氣晴、小青蛙、大眼睛、好事情、請(qǐng)你這些字長(zhǎng)得很像，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么區(qū)分的。指名介紹。小結(jié):這些字不但讀音像，

而且長(zhǎng)得像，但它們意思卻不同，

像這樣的字我們叫它形聲字。

這些字中，“青”是“聲旁”，幫我們記住讀音，那些偏旁是“形旁”，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁表字音，形旁表字義。）（3兒歌區(qū)分出示兒歌，填空。日出天氣（），河水（來(lái)客要說(shuō)（），從小講文明。三、隨文識(shí)字，賞讀悟情

）又（）。眼（）明又亮，天天好心（

）。1.這幾個(gè)字都認(rèn)會(huì)了，請(qǐng)你再讀一讀兒歌，說(shuō)一說(shuō)，今后我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待小青蛙，為什么？2.認(rèn)讀“護(hù)”字（要愛(ài)護(hù)小青）示“護(hù)”，說(shuō)一，么住這個(gè)字。（邊個(gè)手，右邊一“”總結(jié)：這個(gè)字也形字左邊是形旁，思用護(hù)住，右邊是旁表這字的讀音為什么要保護(hù)小青蛙呢？（小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)禾苗不生病）認(rèn)讀“害”“?！薄安　弊?-----說(shuō)一說(shuō)，怎么記住“害”和“?！弊?？出示“疒”，認(rèn)讀?？偨Y(jié)：帶“疒”的字一般跟生病有關(guān)。（）拓展帶有“疒”的字。（出示兒歌）加矢變成疾，鍛煉無(wú)疾??；加冬變成疼，受傷很疼痛；加正還讀癥，發(fā)燒有炎癥。5.感情朗讀（）師范讀，引導(dǎo)讀好停頓小青蛙是人類的朋友，老師可喜歡它了，老師想讀一讀。河水/清清/天氣晴，小小/青/大睛保護(hù)/禾/吃蟲(chóng)做了/不/好情請(qǐng)你/愛(ài)/小蛙好讓/禾/不病。（）生感情朗讀你喜歡它嗎？請(qǐng)你也讀一讀吧！生自由讀、指名讀、拍手讀四、拓展《偏旁表義三字文》我們的漢字很多是形聲字，既有表意義的偏旁，也有表聲音的偏旁，這篇文章很多有意思的偏旁含義，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)《夏日樂(lè)趣多》

32頁(yè)的《偏旁表義三字文》，劃出自己從中記住的形聲字。我們的漢字中，還有很多字都帶有這樣有趣的變化和意義，跟隨著我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能了解到越來(lái)越多有意思的漢字，同學(xué)們可以把我們今天學(xué)到的知識(shí)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也跟我們一起學(xué)習(xí)一下。【板書(shū)設(shè)計(jì)】3、小青蛙青

清、晴、睛、情、請(qǐng)第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等

個(gè)字和；2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)；教學(xué)重難點(diǎn)：類字了解生字的結(jié)特，能根據(jù)特點(diǎn)掌獨(dú)字書(shū)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第三句。指生讀第三句。指生評(píng)議朗讀。賽讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。------導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？小組比讀第三句。二、鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。學(xué)生讀字。導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真一：青”字共幾筆每在字格中的什么置書(shū)時(shí)要注意什？教邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)豎豎線上，下面“”“”變成“丨”橫鉤橫橫中線上學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。四、總結(jié)延伸1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？

(交流怎樣保護(hù)小青蛙

)2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦第三課小青蛙板書(shū)設(shè)計(jì)：3、小青蛙青

清、晴、睛、情、請(qǐng)教學(xué)反思：------教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡”等

識(shí)字4《猜字謎》+《字謎》12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“字”字。認(rèn)識(shí)“又字旁”“兩點(diǎn)水”兩個(gè)偏旁。能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。德育目標(biāo)：、啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦解決問(wèn)題字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

2、引起學(xué)生用字謎法識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1.

認(rèn)識(shí)個(gè)生字和兩個(gè)偏旁。2.

了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。課型：新授

教學(xué)學(xué)法：朗讀，競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)情境教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡”等

12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“字”字。認(rèn)識(shí)“又字旁”“兩點(diǎn)水”兩個(gè)偏旁。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。重難點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)課，指導(dǎo)寫(xiě)字（出示元宵節(jié)圖片）你知道圖上的小朋友在干什么嗎？（元宵節(jié)，賞花燈、猜燈謎）燈謎中很多是字謎，什么是“字謎”呢（板書(shū)：猜字謎）齊讀課題。其中“字”是要求會(huì)寫(xiě)的，怎么能寫(xiě)好這個(gè)字呢？（出示帶田字格的字）生自由觀察后介紹，師總結(jié)：寶蓋頭，蓋下邊橫與寶蓋頭，左右要同寬。（師范寫(xiě)，生自由寫(xiě)。）今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，咱們一起猜一猜吧！二、讀文識(shí)字(一)初讀課文1.初讀識(shí)字（出示初讀要求）（

1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（

2）邊讀邊猜字謎。2.檢查初讀情況指名讀第一則字謎。指名讀第二則字謎。剛剛同學(xué)們都很認(rèn)真，相信課文中的字難不倒你，不過(guò)沒(méi)讀會(huì)也沒(méi)關(guān)系，咱們邊學(xué)邊把它認(rèn)會(huì)。三、猜字謎、識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第一則字謎，教給學(xué)生猜字謎的方法。（投影出示第一則字謎）1.學(xué)習(xí)第一句（投影出示）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。（1認(rèn)讀“相遇”兩個(gè)字.------說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)“相”。（數(shù)學(xué)上見(jiàn)過(guò)

:相加??）“遇”字怎么記住呢？（走路才能遇到，所以，這個(gè)字上有個(gè)走之。）練習(xí)說(shuō)話：你在哪兒和誰(shuí)相遇過(guò)？猜謎語(yǔ)：讀讀這句話，想一想，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？（左右結(jié)構(gòu)）左邊這個(gè)字的表示的意思是什么顏色的？右邊呢？2.學(xué)習(xí)第二句（投影出示）綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來(lái)攻。（）認(rèn)讀喜歡”“怕”。在哪兒見(jiàn)過(guò)“喜”字？（指名說(shuō)）出示“歡”字，認(rèn)讀“又字旁”。出示詞卡“喜歡”認(rèn)讀，。（2用“喜歡”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的人或者物。比如，喜歡誰(shuí)，喜歡什么食物，喜歡都什么書(shū)??出示“怕”，說(shuō)一說(shuō)怎么記住的這個(gè)字。（害怕是心里害怕，所以，這個(gè)字有個(gè)“豎心旁”。）（學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。想一想，什么東西是綠顏色，又喜歡下雨？什么東西是紅顏色的，害怕水？

3根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：禾

火小結(jié)：對(duì)了，這兩個(gè)字，一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊，就是這則謎語(yǔ)的謎底：板書(shū)：秋（二）自己猜第二則字謎剛才我們一起猜了第一則謎語(yǔ)，下面請(qǐng)你自己猜一猜第二則謎語(yǔ)，但是，猜字謎之前，需要把里面的字先認(rèn)會(huì)。生自由讀文識(shí)字檢查生字認(rèn)讀情況（投影出示要求會(huì)認(rèn)的生字）自由讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3.猜字謎請(qǐng)你再讀一讀，想一想，這是個(gè)什么字呢？老師告訴你個(gè)秘密：言、心、日、水分別是四個(gè)偏旁，猜一猜是哪四個(gè)偏旁？總結(jié)：對(duì)了！“言”是“言字旁”、“心”是“豎心旁”、“日”是日字旁、“水”是“三點(diǎn)水”。想一想，前面我們剛學(xué)過(guò)的哪個(gè)字加上這四個(gè)偏旁，能分別組成一個(gè)新字再想一想加上這四個(gè)偏旁分別是什么意思。指名猜，根據(jù)學(xué)生猜的謎底，板書(shū)：青四、拓展閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)

1第頁(yè)《字謎》同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了很多生字，而且還學(xué)會(huì)了猜字謎。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中的第九課《字謎》，再次體會(huì)猜謎的樂(lè)趣。生自由讀、猜匯報(bào)交流謎底五、總結(jié)這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了許多字寶寶，還學(xué)會(huì)了猜字謎的方法，課后自己再找字謎猜一猜。------第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)

9個(gè)漢字教學(xué)重難點(diǎn)：注意每個(gè)字的筆順，和田字格的位置，利用兒歌的形式，讓學(xué)生記住這些會(huì)寫(xiě)的字。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))交流字謎。小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。學(xué)生讀字。導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬(wàn)4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。------④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。嘗試練寫(xiě)其他生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

猜字謎禾

火

秋作業(yè)設(shè)計(jì)：回家搜集謎語(yǔ)教學(xué)反思：------“聽(tīng)故事，講故事”教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。教法：示范，引導(dǎo)

學(xué)法：讀，說(shuō)

教具：課件

課時(shí)：課時(shí)

課型：新授教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè)

)注意聽(tīng)聽(tīng)這段音，們像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片

)猜猜看，新郎會(huì)誰(shuí)？生1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。------師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事

)生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽(tīng)得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容。生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。

)師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？

(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來(lái)試試。生：講一遍(全班響起掌聲！)師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)。生2：他講故事時(shí)先問(wèn)好，又說(shuō)了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照?qǐng)D畫(huà)順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？(生齊說(shuō)：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事？老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂(lè)。

)------(指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。

)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人。作業(yè)：把這個(gè)小故事講給父母聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)故事，講故事聽(tīng)的認(rèn)真，講的清楚教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，積累運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。正確地讀詞語(yǔ)，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。3.會(huì)讀會(huì)背個(gè)大小寫(xiě)字母，并能正確排序。4.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類。5.收集描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，感受春天的美景。德育目標(biāo)：會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀個(gè)詞語(yǔ)。2.熟練地背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母，并會(huì)正確排序。教學(xué)難點(diǎn)：熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，故事情節(jié)連貫

及本單元拼音文

2.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。

2.搜有關(guān)天詞、詩(shī)、歌曲。學(xué)）課型：新授

教學(xué)學(xué)法：朗讀，競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)情境第一課時(shí)

課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，

認(rèn)識(shí)個(gè)字正地詞，感受季不的候點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：確讀語(yǔ)，感受四季同氣特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，記一記多媒體課件出示26個(gè)大小寫(xiě)字母，師范讀。師教讀。------各種形式讀，直到背熟。指名背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母，并檢查排序。（二）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)師黑板出示生字“見(jiàn)”“萬(wàn)”等個(gè)字，指名讀?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字韻母的不同。接韻母分類，指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其余學(xué)生完成書(shū)上田字格書(shū)寫(xiě)，全班交流評(píng)價(jià)。（三）讀一讀（拼音韻文）自由讀讀拼音韻文，圈出不會(huì)讀的生字的讀音。學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評(píng)。指名讀，其他同學(xué)為其正音。師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國(guó)幅員遼闊，祖國(guó)南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們?cè)谡n件展示中，了解韻文大意，了解祖國(guó)的大和廣，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情。配樂(lè)齊讀韻文，讓孩子們?cè)诶首x中再次涌起民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子去讀一讀、背一背。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，及本單元拼音韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)背描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：一、日積月累（一）歌唱春天播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。唱一唱你會(huì)唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）比賽背誦學(xué)過(guò)或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩(shī)文。（二）我看到的春天先在小組里說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。四人小組交流收集到的圖片、資料。派代表全班展示、交流。（三）我要描寫(xiě)春天多媒體展示日積月累中描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀，并圈出生字。------指名讀難點(diǎn)字，全班正音。指名讀四字詞語(yǔ)，不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。師講解四字詞語(yǔ)的意思，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象這些詞語(yǔ)所展示的畫(huà)面。6.用各種形式誦讀詞語(yǔ)。7.用自己喜歡的詞語(yǔ)造句，師生共同評(píng)價(jià)。（四）我畫(huà)的春天自由畫(huà)春天。小組交流你畫(huà)的是什么，為什么這樣畫(huà)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好。派代表在全班展示交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：沒(méi)有完成春天的畫(huà)，回家繼續(xù)完成第3課時(shí)

和大人一起讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：以設(shè)

1、問(wèn)句“誰(shuí)和誰(shuí)好？”引出每一節(jié)的三句話，簡(jiǎn)單易懂，讀來(lái)朗朗上口，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單易懂，讀來(lái)朗朗上口，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。教學(xué)過(guò)程：一、打開(kāi)書(shū)14頁(yè)一兒歌《誰(shuí)和好》大家自己讀一讀這兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)》二、師(用俏皮的語(yǔ)調(diào)，即前三個(gè)字連在一起讀，和第四個(gè)字之間稍有停頓，第四個(gè)字聲音上揚(yáng))：誰(shuí)和誰(shuí)好？生（用平淡的語(yǔ)調(diào)）：藤和瓜好。師：你們能模仿我的語(yǔ)氣再讀一讀這句話嗎？生模仿我的語(yǔ)氣試讀出了連讀、停頓，“藤和瓜”三個(gè)字連在了一起，稍加停頓之后讀出了第四個(gè)字“好”，而且在我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的情況下自發(fā)地把“好”字讀得較重，俏皮的感覺(jué)應(yīng)用而生。師：你們真棒，一下子就讀出了感覺(jué)，我們?cè)僭囋嚢?！師：它們手拉，“們”連在一起“拉”連在一起）：不吵也不鬧?！俺尺B在一起，“不”在一起）師：和瓜聽(tīng)到你們夸們友可開(kāi)心了，我再讀讀吧！學(xué)生在我的引讀下讀得興致高漲，我又趁勢(shì)引讀了其他三節(jié)詩(shī)歌，孩子們配合得十分默契。我又問(wèn)：男生愿意和女生比一比誰(shuí)讀得好嗎？生齊答：愿意。二、你們誰(shuí)還能仿照書(shū)中的小詩(shī)也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？孩子們沉默了，一下子從剛才的火山巔峰滑落入了冰山底谷，半天沒(méi)人之聲，這可不行，我得想辦法，沉思片刻之后，我說(shuō)道：誰(shuí)和誰(shuí)好？我和你們好，我在仔細(xì)講，你們認(rèn)真聽(tīng)。誰(shuí)和誰(shuí)好?小鳥(niǎo)和藍(lán)天好，小鳥(niǎo)天上飛，藍(lán)天樂(lè)淘淘！這一下終于有孩子小心翼翼地舉起了小手：誰(shuí)和誰(shuí)好？我和同桌好，下課一起玩，一起來(lái)學(xué)校。------師：你說(shuō)得可真棒，你和你的同桌真是好朋友，你都會(huì)寫(xiě)詩(shī)了！看見(jiàn)我這樣表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，孩子們的膽子也越來(lái)越大了，他們似乎在用眼神告訴我：原來(lái)寫(xiě)詩(shī)也挺簡(jiǎn)單的??！終于，一雙雙小手都舉了起來(lái)，雖然有的同學(xué)只是模仿了別的同學(xué)的詩(shī)歌，還有的同學(xué)站起來(lái)以后只說(shuō)了一個(gè)開(kāi)頭就不知該怎樣編了，我就帶著同學(xué)們?cè)囍餐瓿?，結(jié)果還真是讓人意想不到的：漢語(yǔ)水平比較好的哈尼同學(xué)說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)好？黑板和粉筆好，黑板??他的想法多好啊，可他卻不知該怎樣說(shuō)了，于是我讓同學(xué)們幫他補(bǔ)充，朱麗得孜說(shuō)道：誰(shuí)和誰(shuí)好？黑板和粉筆好，粉筆來(lái)寫(xiě)字，黑板靜悄悄。師：接的多好啊，你真了不起！別克又舉手：誰(shuí)和誰(shuí)好？書(shū)和書(shū)包好，書(shū)包來(lái)裝書(shū)，書(shū)兒睡大覺(jué)。作業(yè)設(shè)計(jì)：把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

和大人一起讀書(shū)誰(shuí)和誰(shuí)好第課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧課型：閱讀教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。重點(diǎn)3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備：多媒體課件。(教師)教學(xué)過(guò)程：一、背誦童謠，激發(fā)情感

學(xué)生和家長(zhǎng)一讀，準(zhǔn)備一本童謠兒的帶到學(xué)校。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？導(dǎo)學(xué)：一首好童就一首美妙的詩(shī)一好兒歌就是一幅麗畫(huà)從們洋溢著樂(lè)小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起?lái)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？他要搖船去哪兒？------他是怎么搖的呢？????導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠。和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題？學(xué)生按要求自學(xué)童謠。匯報(bào)交流。指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？學(xué)生嘗試解答。小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生嘗試解答。教師追問(wèn)：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？????3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。------4.出示學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多?？凑l(shuí)還能提出新的問(wèn)題。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。匯報(bào)交流。指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以教師問(wèn)。①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生嘗試解答。教師追問(wèn)：男子發(fā)了就像小刺猬你見(jiàn)誰(shuí)的頭發(fā)像小猬？樣看嗎？頭型的男孩)④導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？

(出刺猬(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。

)⑤小結(jié)：天氣漸了小朋友的頭發(fā)了容出汗，也容易小子有頭發(fā)弄到眼里細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)學(xué)：你們沒(méi)去理發(fā)店理發(fā)呢理師怎么給你理發(fā)？

(學(xué)生自由說(shuō)，教相出詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。聽(tīng)兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。和同學(xué)交換自己帶的書(shū)，也可以和同學(xué)一起讀一本書(shū)。教學(xué)反思：------群文閱讀第一課時(shí)課型：群文閱讀教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同的文章，，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能讀懂大自然的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：《語(yǔ)文讀本》課時(shí)：課時(shí)課型：閱讀教學(xué)方法：講授引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：一、《》把古詩(shī)讀熟練。有感情的朗讀，二、跟老師一起來(lái)讀故事《

》借助拼音讀全文積累好詞好句讀了這個(gè)小故事你想到了什么？大家交流一下？《》1、把文章讀熟練。借助工具讀通文章。交流不理解的地方：教學(xué)反思：整本書(shū)閱讀

《驢小弟變石頭》教學(xué)目標(biāo)：1、借助繪本閱讀，在觀察、想像、朗讀、表演中，讓學(xué)生感受愛(ài)的力量，知道愛(ài)是世界上最珍貴的財(cái)富，同時(shí)享受閱讀的情趣。2、激發(fā)學(xué)生讀繪本的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。德育目標(biāo)：體會(huì)到父母的愛(ài)是多么珍貴，愛(ài)是一種奇跡，同時(shí)也告訴孩子在任何的失望以及挫敗之下，保持良好的心境，帶著希望去度過(guò)每個(gè)難關(guān)，到最后，總會(huì)有意想不到的收獲。課型：新授教學(xué)學(xué)法：朗讀，競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)情境課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、引入故事，讀封面。今天老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的繪本故事，故事的主人公是——板書(shū)：驢小弟。驢小弟很喜歡到野外揀石頭、收集石頭。可是它在一次撿石頭的時(shí)候啊，發(fā)生了一件奇怪的事情——驢寶寶竟然變成了石頭。板書(shū)完整書(shū)名——驢小弟變石頭。誰(shuí)來(lái)讀一讀？這就是今天陳老師要給大家讀的這本書(shū)的書(shū)名，來(lái)，我們一起來(lái)齊讀書(shū)名。有什么問(wèn)題嗎？想知道到底是怎么回事嗎？好，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這本書(shū)。4、看著封面，你了解到了哪些信息？介紹作者威廉史塔克。同學(xué)們可真不簡(jiǎn)單！僅從封面就了解到了這么信息。我們讀書(shū)的時(shí)候，就要先讀封面，這是讀書(shū)的一種基本方法。接下來(lái)我們就走進(jìn)故事。二、講述故事《驢小弟撿石頭》。------1、初步感受紅石子的魔力。師講述：驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他有一個(gè)嗜好，就是搜集形狀和顏色都很特別的小石子。在一個(gè)下雨的禮拜六，他找到了一顆非常特別的石頭：這顆小石子紅得像火，閃閃發(fā)亮，圓溜溜的像彈珠兒。也許是他太興奮的緣故吧，他在端詳這顆小石子時(shí)，竟然全身顫抖了起來(lái)。而且落到背上的雨水也讓他覺(jué)得涼颼颼的?！罢嫦Ｍ瓴灰铝恕！彼f(shuō)。結(jié)果雨真的停了，他大吃一驚，這雨不像平常那樣是漸漸停下來(lái)的，而是突然就停了。雨點(diǎn)還沒(méi)落到地上就不見(jiàn)了，烏云也不見(jiàn)了。每一樣?xùn)|西都是干的，連太陽(yáng)都閃著耀眼的光芒，就好象根本沒(méi)下過(guò)雨一樣?！褡x到這里，想說(shuō)什么？你們覺(jué)得這是一顆的石子？（有魔力的、神奇的、有法力的）●猜一猜驢小弟會(huì)用這塊神奇的石子要什么呢？（也可以為他的爸媽要呀！師有選擇的板書(shū)）●有了這顆有魔力的小石子，這么多的愿望都能實(shí)現(xiàn)了，此刻的他是多么開(kāi)心啊，能用開(kāi)心、興奮的心情讀讀這些話嗎？“今天的運(yùn)氣真不錯(cuò)！”“從現(xiàn)在起，我想要什么就可以得到什么了。我的爸爸媽媽、我的親戚朋友和所有的人都可以想得到他們想要的東西了。”2

、驢小弟變石頭講述：（開(kāi)心的驢小弟拿著神奇的小石子蹦啊跳啊，還不住地許著各種各樣的愿望）他希望太陽(yáng)再?gòu)奶炜粘霈F(xiàn)，希望左后方蹄子上的一個(gè)疙瘩消失，這些愿望都一一實(shí)現(xiàn)了。他開(kāi)始往家走，他要讓爸爸媽媽大吃一驚。他幾乎都等不及看到他們了。大家觀察驢小弟的表情，他高興不高興？你從哪兒看出來(lái)的？講述：當(dāng)他一邊穿過(guò)草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時(shí)，他突然看見(jiàn)一頭饑餓的獅子正在草叢里瞪著他?！?/p>

怎么辦呢？（快用這顆神奇的小石子）講述：但這時(shí)候的驢小弟嚇壞了；要是他沒(méi)被嚇壞的話，他也跟你們想的一樣，讓這頭獅子消失，或者希望自己平安地跟爸媽在家里。他可以希望獅子變成蝴蝶、小菊花，或者是蚊子。他可以想到好多好多辦法。可是他嚇壞了，嚇得沒(méi)辦法用心想?！拔蚁Ｍ兂墒^。”他一說(shuō)完，就變成一塊巖石。獅子跳過(guò)巖石，對(duì)著它聞了一百遍，繞著它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，帶著一肚子的疑惑走開(kāi)了?！拔颐髅骺匆?jiàn)那只小驢子的，也許我餓瘋了?！彼卣f(shuō)。變成巖石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒(méi)辦法去拿?！班蓿液孟Ｍ僮兂晌易约?。”他想，可是他沒(méi)有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生潛力，但是他根本沒(méi)辦法做到。他開(kāi)始拼命地想，心里既害怕、又著急。沒(méi)有別人來(lái)幫他，他是一點(diǎn)兒希望也沒(méi)有。（驢小弟害怕、著急的是什么呀？）驢小弟想了許多辦法，最后他明白了，唯一的希望是有人發(fā)現(xiàn)這顆小石子，并且希望紅石子旁邊的這塊石頭能變成一只驢子?！窨墒悄銈兿霑?huì)有人希望一塊巖石變成一頭驢子嗎？3

、尋找驢小弟。引入：變成了巖石的驢小弟無(wú)法回家了，

只能這樣靜靜地躺在草莓山上，

那最著急、最擔(dān)心的是啊課件出示：驢爸爸和驢媽媽非常地傷心的畫(huà)面●是啊！你們看（你從哪里看出他們很著急？）課件出示：尋找畫(huà)面配音?！耋H爸爸和驢媽媽首先來(lái)到了驢小弟最好的朋友小豬家。●離開(kāi)了小豬家他們又急匆匆來(lái)到驢小弟平日里最愛(ài)玩耍的草坪上問(wèn)小狗、貓咪這些小伙伴們，他們會(huì)怎么著急地問(wèn)呢？●驢爸爸和驢媽媽實(shí)在沒(méi)辦法了，只好去找警察，可警察也沒(méi)辦法找到他們的孩子。講述：于是，燕麥谷的狗全都出來(lái)搜尋。??同一個(gè)地方搜了一遍又一遍，同一只動(dòng)物問(wèn)了一次又一次，這樣過(guò)了一個(gè)月，驢爸爸和驢媽媽不知道還有什么辦法可想了。------●他們整天呆在家里，你們看——出示驢爸爸和驢媽媽非常地傷心的畫(huà)面：（學(xué)生說(shuō)）（沒(méi)有了驢小弟的日子。驢媽媽整天以淚洗面，驢爸爸成天唉聲嘆氣，家中再也沒(méi)有往日的歡聲笑語(yǔ)了。）他們盡量讓快樂(lè)，盡量想要過(guò)得跟平常一樣，，但是平常生活里總包括了驢小弟，所以老是想到他。驢爸爸和驢媽媽在什么時(shí)候想到了驢小弟？是??！他們就是這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想他們的兒子！他們很難過(guò)，覺(jué)得這樣生活下去沒(méi)什么意義。4

、驢小弟的石頭生活。引：那么，驢小弟呢？他在草莓山上過(guò)得怎么樣呢？過(guò)度：面臨孤獨(dú)和恐懼的它能變回原來(lái)的驢小弟嗎？它還能回到美麗溫馨的家嗎

還能回到想念它的爸爸媽媽身邊嗎5、一家團(tuán)圓