萬全小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：下列關(guān)于兒童“就近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)

B、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有進(jìn)展水平

C、教學(xué)要走在進(jìn)展的前面，以更好地促進(jìn)進(jìn)展

D、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有進(jìn)展水平和所能達(dá)到的水平

2：期盼包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、過程期盼

B、結(jié)果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

3：無意留意是一種消極留意，因此，老師在教學(xué)中應(yīng)阻擋學(xué)校生無意留意的消失。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：學(xué)校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵作用

C、指向作用

D、評價(jià)作用

5：最具影響力的智商比率量表是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、韋克斯勒

B、斯坦福-比納量表

C、認(rèn)知量表

D、人格量表

6：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化學(xué)問和基本技能。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

8：在我國歷史上，將老師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、老子

C、莊子

D、荀子

9：在教材的編排上，要做到學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、波蘭科學(xué)家哥白尼發(fā)表《天體運(yùn)動論》

B、波爾是世界上第一個(gè)用試驗(yàn)的方法精確?????測出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家

C、其次次工業(yè)革命以機(jī)器的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)

D、笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說的空間坐標(biāo)系

11：獵取信息的來源打算了信息的牢靠程度，下列哪一種信息來源獲得的信息最牢靠?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、親自進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)

B、因特網(wǎng)

C、伴侶、同學(xué)

D、報(bào)紙雜志

12：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

13：根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

14：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《比納一推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

15：吹拉彈唱屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

16：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作()

單項(xiàng)選擇題：

A、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

B、社會性動機(jī)

C、間接性動機(jī)

D、志向性動機(jī)

17：編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隨機(jī)支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

18：班級活動的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小組活動

B、集體活動

C、個(gè)別教育

D、主題班會

19：在Excel中圖表的大多數(shù)圖表項(xiàng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可被移動或調(diào)整大小

B、不能被移動或調(diào)整大小

C、固定不動

D、可被移動、但不能調(diào)整大小

20：宋元時(shí)期是我國科技進(jìn)展的其次個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有()。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的《授時(shí)歷》③張衡創(chuàng)造的地動儀④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器的創(chuàng)造和使用

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

21：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，把握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、代表學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

22：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

23：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

24：各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

26：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

27：以下稱謂不行以用來代稱青少年的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、豆蔻年華

B、總角之宴

C、始齡垂髫

D、不惑之年

28：教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、綱領(lǐng)性文件

B、指導(dǎo)性文件

C、操作性文件

D、原則性文件

29：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

30：“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項(xiàng)選擇題：

A、班固

B、司馬遷

C、夢醒龍

D、司馬光

31：個(gè)體制造性的標(biāo)志有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

32：依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

33：通過教學(xué)活動，同學(xué)可以“上知天文，下知地理”，這說明同學(xué)熟悉的對象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接的

B、間接的

C、詳細(xì)的

D、模糊的

34：依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將老師成長分為三個(gè)階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)情境有關(guān)的問題

B、自我生存有關(guān)的問題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)的問題

D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問題

35：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

36：以下屬于實(shí)物直觀的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示試驗(yàn)

B、觀看實(shí)物

C、觀看教學(xué)電影

D、到實(shí)地參觀訪問

E、閱讀文藝作品

37：以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

38：不屬于我國古代最高教育機(jī)構(gòu)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、太學(xué)

B、國子監(jiān)

C、京師高校堂

D、國子學(xué)

39：主見“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注意“從做中學(xué)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、洛克

40：在共性中具有核心愿義的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、動機(jī)

41：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀看和演示等，屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、圖片直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

42：蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

43：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《師說》

44：在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、由淺入深

B、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

C、由易到難

D、揚(yáng)長避短

45：約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

46：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以國家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會力氣辦學(xué)為主

47：闡述規(guī)章的時(shí)候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為學(xué)校兒童處于認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門差別很大的學(xué)科聯(lián)系起來的強(qiáng)有力的紐帶，是語言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語言符號的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來處理非數(shù)值符號——語言。20世紀(jì)以來科學(xué)進(jìn)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號系統(tǒng)為主要討論對象，因而就發(fā)覺了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學(xué)——數(shù)學(xué)語言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語言符號的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換

B、用數(shù)字化的快速運(yùn)算來處理非數(shù)值符號

C、以符號系統(tǒng)為主要討論對象

D、科學(xué)進(jìn)展日新月異的要求

50：直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問的重要來源，是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)，因此，無論什么狀況下，教學(xué)都必需從直觀開頭。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：記錄方式有哪些狀況?（）

多項(xiàng)選擇題

A、項(xiàng)目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

52：下列哪項(xiàng)屬于真正的制造?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、魯班創(chuàng)造鋸子

B、高斯少年時(shí)做數(shù)字1～100的連加

C、找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石

D、陶淵明發(fā)覺桃花源

53：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

54：由疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

55：正遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移和逆向遷移

B、橫向遷移和縱向遷移

C、樂觀遷移和消極遷移

D、樂觀遷移和逆向遷移

56：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育思想

B、泛智教育思想

C、科學(xué)教育思想

D、紳士教育思想

57：老師專業(yè)進(jìn)展是一個(gè)老師個(gè)體在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自我逐步進(jìn)展的過程，萁主要特征包（）

多項(xiàng)選擇題

A、主體自主性

B、示范性

C、終身=關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號]性

D、高效性

E、階段性

58：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

59：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

60：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、刻板的儀式性動作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

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1：答案A

解析“最近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)提出，教學(xué)要走在進(jìn)展的前面，教學(xué)要先于同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平，這樣才能讓同學(xué)不斷提升。

2：答案B,D

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案A,B,D

解析學(xué)校教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵作用；(3)評價(jià)作用。

5：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦福一比納量表》。

6：答案正確

解析略。

7：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

8：答案D

解析由教育學(xué)常識可知，我國歷史上，荀子將老師納入“天、地、君、親”序列。

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】托里拆利是世界上第一個(gè)用試驗(yàn)的方法精確?????測出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家。其次次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)。笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說的直角坐標(biāo)系，將幾何問題代數(shù)化，也將代數(shù)問題幾何化。故本題選A。

11：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】親自進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)獵取的信息最牢靠。

12：答案A

解析形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體進(jìn)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。

13：答案A

解析：

14：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是《斯坦?！燃{量表》。

15：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。

16：答案A

解析遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個(gè)人前途相連的。

17：答案D

解析編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科交叉支配。

18：答案D

解析：

19：答案A

解析Excel圖表中的大多數(shù)圖表項(xiàng)都可以被移動或調(diào)整大小。

20：答案C

解析張衡是漢朝人，可排解。

21：答案D

解析：

22：答案C

解析練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

23：答案C

解析在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅(jiān)決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案A

解析老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有示范性特點(diǎn)。

26：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

27：答案D

解析不惑之年指的是40歲的男子；總角泛指沒有成年的少男少女；豆蔻年華泛指14歲的女孩，含苞待放，稚嫩青澀；始齡垂髫泛指8歲左右的孩子，正在換牙。故選D。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析依據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。

30：答案B

解析此名言出自漢代司馬遷的《報(bào)任安書》。故選B。

31：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個(gè)體制造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。

32：答案正確

解析略。

33：答案B

解析題干的描述體現(xiàn)了同學(xué)熟悉的范圍突破了他們個(gè)人生活的狹小范圍，表明白同學(xué)熟悉的對象具有間接性。

34：答案B

解析：

35：答案A

解析：

36：答案A,B,D

解析：

37：答案C

解析符號學(xué)習(xí)不僅包括詞匯學(xué)習(xí)，也包括非語言符號的學(xué)習(xí)。

38：答案C

解析太學(xué)是中國古代的最高學(xué)府，是封建王朝培育人才的主要場所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時(shí)期。晉武帝時(shí)設(shè)立國子學(xué)，是當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府。國子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府。京師高校堂是北京高校的前身，創(chuàng)建于1898年的戊戌變法中，是我國近代史以來的最高學(xué)府。故選C。

39：答案B

解析杜威主見教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主見“教育即生活”，他強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與活動的統(tǒng)一，主見“從做中學(xué)”。

40：答案C

解析性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是個(gè)體最鮮亮最重要的共性心理特征。

41：答案C

解析利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的欣賞和演示等，即為讓同學(xué)通過對事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選C。

42：答案C

解析蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強(qiáng)調(diào)在教育過程中對同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，他的這一教學(xué)思想符合啟發(fā)性原則。

43：答案C

解析此話出自《論語》。

44：答案B

解析：

45：答案D

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則。

46：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

47：答案錯(cuò)誤

解析闡述規(guī)章時(shí)，新老師往往是模糊其辭的。

48：答案正確

解析：

49：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依據(jù)題干“它們都擴(kuò)展到以符號系統(tǒng)為主要討論