萬年中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：練習曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

2：前運算階段的兒童，其思維的典型特點是（）

單項選擇題：

A、自我中心性

B、客體永久性

C、守恒性

D、可驗證性

3：教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題性質相同。（）

推斷題

對

錯

4：日本從奴隸社會過渡到封建社會的標志性大事是（）

單項選擇題：

A、大和統(tǒng)一

B、幕府統(tǒng)治建立

C、大化改新

D、明治維新

5：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題：

A、可變性

B、穩(wěn)定性

C、永恒性

D、不行知性

6：德育應充分地讓同學熟悉社會的真善美而盡量回避假惡丑。（）

推斷題

對

錯

7：概括是理解抽象的科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

8：美國教育部資質優(yōu)異兒童的定義，是指兒童在學校中有高水平的智力、制造力、藝術力量和（）

單項選擇題：

A、領導力量

B、生理力量

C、學習成果

D、人際關系

9：（）被看成是“文靜教育”的源地。

單項選擇題：

A、印度

B、埃及

C、雅典

D、斯巴達

10：__________是全面教育的重要組成部分，體現(xiàn)了社會主義教育的性質和方向。（）

單項選擇題：

A、美育

B、智育

C、體育

D、德育

11：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

12：師生關系的本質是（）。

單項選擇題：

A、人－人關系

B、人－物關系

C、授－受關系

D、伴侶關系

13：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、知與行的沖突

B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的沖突

C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的沖突

D、同學的上進心與惰性之間的沖突

14：讓患者自我放松，減輕焦慮、恐驚，用放松反應代替焦慮反應通過練習消退焦慮和恐驚的做法即為（）。

單項選擇題：

A、深化共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、仿照學習法

15：布魯納認為，同學把握學科的基本結構的最好方法是（）。

單項選擇題：

A、建構法

B、發(fā)覺法

C、頓悟法

D、接受法

16：勝利教學法主見對同學實施（）

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、肯定性評價

C、終結性評價

D、鑒定性評價

17：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題：

A、嚴格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標準規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

18：在教學過程中。老師指導同學學習以達到教學目的而實行的教與學相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學設計

C、教學媒體

D、教學討論

19：參觀法與講授法有機結合在一起，稱為（）

單項選擇題：

A、參觀教學

B、教育教學

C、現(xiàn)場教學

D、感知教學

20：同學力量的進展水平存在個體差異，中等力量者許多，力量低下和極為優(yōu)秀者很少，即力量進展水平呈（）

單項選擇題：

A、常態(tài)分布

B、正態(tài)分布

C、動態(tài)分布

D、偏態(tài)分布

21：同學學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

22：把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動作成為（）

單項選擇題：

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的嫻熟

23：為了臨時記住朋復的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、生成技術

24：特朗普制是由美國教育家勞伊德·特朗普在20世紀50年月創(chuàng)立的。（）

推斷題

對

錯

25：常規(guī)管理是學校維護教學秩序、規(guī)范辦學行為、提升學校整體辦學水平的一項重要常規(guī)工作。（）

推斷題

對

錯

26：屬于了解同學的方法的是（）

多項選擇題

A、調查討論法

B、教學反饋法

C、資料分析法

D、摸底測驗法

27：馬卡連柯認為，相宜作為“教育主體”的是（）

單項選擇題：

A、同學個體

B、同學集體

C、老師個體

D、老師集體

28：團員的年齡段應為l4—28周歲。（）

推斷題

對

錯

29：問題行為與差生、后進生等問題同學的（）。

單項選擇題：

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學的總體評價

D、都是一個教育性概念

30：假如個體對環(huán)境持樂觀態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大進展空間。（）

推斷題

對

錯

31：調查法中技術性最強的方法是（）。

單項選擇題：

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

32：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學習程度需達到（）

單項選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

33：義務教育就是大眾教育。（）

推斷題

對

錯

34：初學物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）

單項選擇題：

A、對抗性問題

B、非對抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

35：溝通對于學校管理來說，有如下功能（）。

多項選擇題

A、作出推斷評價

B、信息傳遞

C、掌握

D、激勵

E、情感溝通

36：下列不屬于因特網(wǎng)功能的是（）。

單項選擇題：

A、實時監(jiān)測

B、遠程登錄

C、電子郵件

D、文件傳輸

37：競爭有可能會使一部分同學過度緊急和焦慮，簡單忽視活動的（）。

單項選擇題：

A、樂觀價值

B、制造性功能

C、真正目的

D、內(nèi)在價值和制造性

38：宗教本位論主見使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活抱負，把人培育成虔誠的宗教人士。其代表人物有（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、福祿貝爾

C、杜威

D、圣奧古斯丁

39：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題：

A、成就動機

B、自我強化

C、自我效能感

D、學習驅力

40：備課是老師的課前預備，備課內(nèi)容包括（）

單項選擇題：

A、鉆研教材

B、了解同學

C、課外輔導

D、制訂教學進度方案

41：依據(jù)一節(jié)課完成的任務數(shù)，課的類型可分為（）

單項選擇題：

A、單一課和綜合課

B、新授課與鞏固課

C、講授課和練習課

D、理論課和實踐課

42：組織和建設良好的班集體是班主任工作的中心任務。（）

推斷題

對

錯

43：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題：

A、直覺

B、想象

C、行為

D、倫理

44：老師依據(jù)教材特點，創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)同學的學習愛好和樂觀性，使同學生動活潑地把握學問，進展智力的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、情景教學法

C、嘗試教學法

D、勝利教學法

45：心理學，特殊是學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領域是（）

單項選擇題：

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學習

46：“不憤不啟。不悱不發(fā)”體現(xiàn)了（）教學原則

單項選擇題：

A、循序漸進

B、啟發(fā)性

C、因材施教

D、鞏固性

47：探究—研討法非常注意兒童不同進展階段熟悉的不同特征，形成了突出的教學特點（）。

多項選擇題

A、從詳細材料引發(fā)學習經(jīng)受

B、充分利用各種藝術手段

C、通過集體溝通和研討促進學習

D、鼓舞同學的語言表達

E、確定同學在學習中所犯錯誤的意義

48：1958年出版了《人際關系心理學》一書，并因此被看成是“歸因理論產(chǎn)生標志”的心理學家是（）

單項選擇題：

A、凱利

B、維納

C、梅耶

D、海德

49：在世界教育史上被公認是“現(xiàn)代教育之父”的是（）

單項選擇題：

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、康德

50：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

51：任何學問都可以教給任何年齡的同學，這違反了個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

52：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結構的一般理解。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

53：有的班主任將德育工作總結概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”四句話。這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、同學在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一進展的規(guī)律

B、同學在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

C、同學思想內(nèi)部沖突轉化的規(guī)律

D、同學思想品德形成的長期性和反復性的規(guī)律

54：教育行政復議執(zhí)行使用調解的原則。（）

推斷題

對

錯

55：師生關系在人格層面上的特點是（）

單項選擇題：

A、授受關系

B、相互促進

C、民主公平

D、長善救失

56：同學具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）

多項選擇題

A、探究內(nèi)驅力

B、奇怪???內(nèi)驅力

C、勝任內(nèi)驅力

D、互惠內(nèi)驅力

E、敬重內(nèi)驅力

57：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結學習理論。（）

推斷題

對

錯

58：老師是教育影響和同學的（）

單項選擇題：

A、中介

B、基礎

C、過渡

D、指揮員

59：下面關于教學方法的表述中正確的是（）。

單項選擇題：

A、教學方法就是教法

B、教學方法包含教法、學法和教與學的方法

C、教學方法就是教與學相互作用的活動方式

D、教學方法就是學法

60：評價學?？冃б赞k學思想、組織健全程度、制度完備程度和領導機構決策領導力量為衡量標準的，屬（）。

單項選擇題：

A、目標模式

B、需求滿意模式

C、環(huán)境適應模式

D、學校內(nèi)質優(yōu)化模式

查看答案

1：答案錯誤

解析：

2：答案A

解析前運算階段的兒童，思維的典型特點是自我中心性。

3：答案錯誤

解析：

4：答案C

解析略。

5：答案B

解析：

6：答案錯誤

解析德育應讓同學在德育實踐活動中獲得體驗，在體驗中熟悉社會的真善美和假惡丑，從而逐步養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應)

7：答案錯誤

解析直觀是理解抽象的科學學問的起點。

8：答案A

解析：

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案A,B,C,D,E

解析克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為:接受、留意、組織、評價、性格化態(tài)度和品德學習的過程。價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析：

14：答案B

解析系統(tǒng)脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾樸創(chuàng)立和進展的。這種方法主要是誘導當事人緩慢地暴露出導致神經(jīng)癥焦慮、恐驚的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮心情，從而達到消退焦慮或恐驚的目的。

15：答案B

解析：

16：答案A

解析：

17：答案D

解析略。

18：答案A

解析：

19：答案C

解析：

20：答案B

解析：

21：答案D

解析規(guī)章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

22：答案C

解析：

23：答案A

解析復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將留意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，很多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。

24：答案正確

解析：

25：答案錯誤

解析：

26：答案A,B,C,D

解析：

27：答案B

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。

30：答案正確

解析：

31：答案A

解析：

32：答案C

解析：

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析：

35：答案B,C,D,E

解析溝通對于學校來說有著信息傳遞、掌握、激勵和情感溝通等功能。

36：答案A

解析因特網(wǎng)的功能包括遠程登錄、電子郵件、文件傳輸?shù)?。實時監(jiān)測不是因特網(wǎng)的功能。

37：答案D

解析：

38：答案D

解析宗教本位論代表人物有圣奧古斯丁、圣托馬斯?阿奎那等。

39：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案D

解析：

41：答案A

解析：

42：答案錯誤

解析：

43：答案D

解析略。

44：答案B

解析：

45：答案D

解析：

46：答案B

解析孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是“啟發(fā)”一詞的來源。

47：答案A,C,D,E

解析美國教育家蘭本達教授提出探究—研討法，其特點為：(1)從詳細材料引發(fā)學習經(jīng)受；(2)通過集體溝通和研討促進學習；(3)鼓舞同學的語言表達；(4)確定同學在學習活動中所犯錯誤的意義。

48：答案D

解析：

49：答案C

解析：

50：答案D

解析受到心情困擾的兒童經(jīng)