-4-小朋友園大班教案《去郊游》含反思【--大班美術(shù)教案】大班教案《去郊游》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友了解嬉戲的方法，體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣，感受活潑歡樂的音樂，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂，快來(lái)看看小朋友園大班《去郊游》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受活潑歡樂的音樂，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。2、了解嬉戲的方法，體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣。3、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演?；顒?dòng)預(yù)備：大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入律動(dòng)《郊游》師：今日的天氣真不錯(cuò)，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動(dòng)《郊游》）二、觀賞理解辨別不同信號(hào)的音樂1、觀看圖片，了解郊游路經(jīng)的地方師：我們的目的地有點(diǎn)遠(yuǎn)，還要走許多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方？（出示圖片）師小結(jié)：原來(lái)，我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。2、第一次觀賞音樂師：今日，趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂，里面有過(guò)草地的音樂、有爬山的音樂，請(qǐng)你們聽一聽哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山？（小朋友觀賞音樂后自由敘述）3、其次次觀賞音樂師：有不一樣的看法，我們?cè)賮?lái)聽一聽吧?。ㄐ∨笥言俅斡^賞）4、畫圖譜，觀賞音樂師：這次請(qǐng)你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂里的草地和大山畫出來(lái)瞧瞧究竟哪里是過(guò)草地，哪里是爬山的音樂？師小結(jié)：原來(lái)前面的音樂感覺像是在過(guò)草地，后面的音樂感覺像在爬山。三、動(dòng)作表現(xiàn)把握爬山的節(jié)奏1、老師表演用手郊游的動(dòng)作師：趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）師：我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地，什么動(dòng)作是在爬山？（小朋友自由敘述）師小結(jié)：哦，原來(lái)在下面是過(guò)草地，在上面是爬山。你們想不想試試！2、小朋友嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作師：我們一起來(lái)試試吧！3、小腳去郊游師：小腳也想去郊游，小腳說(shuō)我想用美麗的動(dòng)作過(guò)草地，請(qǐng)你們幫它想一想用什么美麗的動(dòng)作去過(guò)草地？（小朋友創(chuàng)編過(guò)草地的動(dòng)作）師：小腳怎么爬山?。浚ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)小朋友一步一步的爬）聽音樂，完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作（引導(dǎo)小朋友留意傾聽爬山的音樂）師：前面還有一片草地，我們連續(xù)往前走！（再次表現(xiàn)，提示小朋友爬幾步到山頂）四、音樂嬉戲出示導(dǎo)游旗，小朋友依據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游！師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?，每一?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個(gè)人要在一起，不能掉隊(duì)哦！（小朋友聽音樂進(jìn)行嬉戲）活動(dòng)反思：從今日教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看，我覺得今日的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠開心的聽著音樂搖擺，到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且小朋友能夠依據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開展嬉戲，嬉戲是小朋友也表現(xiàn)的非常愉悅。在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說(shuō)出前面的音樂是過(guò)草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排解一些其他因素?？磮D譜時(shí)，小朋友很簡(jiǎn)單辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說(shuō)出理由的時(shí)候，可能老師比較急迫一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給小朋友，讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說(shuō)就自己把平平的是草地，越來(lái)越高的就像是爬山都說(shuō)出來(lái)了。創(chuàng)編過(guò)草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過(guò)草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能依據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來(lái)創(chuàng)編。整個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是非常的開心和投入的，只是在最終的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過(guò)頭，對(duì)于音