-4-小朋友園大班教案《奇妙的電筒》含反思【--大班科學(xué)教案】大班教案《奇異的電筒》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友熟悉電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理，玩手電筒，喜愛操作、擺布，能想方法讓手電筒亮起來，體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂趣，快來看看小朋友園大班《奇異的電筒》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、玩手電筒，喜愛操作、擺布，能想方法讓手電筒亮起來。2、熟悉電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理。3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂趣。4、通過實(shí)際操作，培育小朋友的動手操作力量。5、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述?；顒宇A(yù)備：1、老師預(yù)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于小朋友拆開、觀看手電的組成）。2、記錄表每人一張?；顒舆^程：一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)小朋友探究的欲望。一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。（手電筒）提問：手電筒是用來做什么的？手電筒為什么會發(fā)出光亮？二、出示手電筒和電池，讓小朋友進(jìn)行組裝。1、出示各式各樣的手電筒和電池，請小朋友觀看，了解手電筒和電池的多樣性。2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀看電池，熟悉電池的正極和負(fù)極。小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負(fù)極。3、請小朋友把手電筒與各種電池相匹配，探究如何組裝能使手電筒亮起來。4、能安裝勝利的小朋友操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。三、請小朋友用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小嬉戲。1、請小朋友把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，漸漸轉(zhuǎn)變手電筒與水彩筆的角度，觀看影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。2、請小朋友將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請小朋友用手電筒自由照耀，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。四、手影嬉戲嬉戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他小朋友用手組裝各種造型進(jìn)行嬉戲，然后更換打燈人輪番嬉戲?；顒友娱L1、讓小朋友了解生活中各種各樣的電池。2、引導(dǎo)小朋友連續(xù)觀看、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。活動反思：在整個活動中，我注意了以小朋友的自由探究為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了？這條主線綻開，小朋友對活動內(nèi)容把握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使小朋友充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂趣。但在試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：照實(shí)驗(yàn)次數(shù)過多，為保證每名小朋友都能把握活動內(nèi)容，試驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長，小朋友溝通的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動中，會存在一些擔(dān)心全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時(shí)刻提示小朋友留意平安。小百科：電筒是一種手持發(fā)光照明器具。主要以