-3-小朋友園大班教案《食鹽與棉花》含反思【--大班科學(xué)教案】大班教案《食鹽與棉花》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友培育觀看力量和動(dòng)手操作力量，引導(dǎo)小朋友觀看某些物質(zhì)的溶解過(guò)程，通過(guò)操作來(lái)比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性，培育小朋友學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，快來(lái)看看小朋友園大班《食鹽與棉花》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)小朋友觀看某些物質(zhì)的溶解過(guò)程，通過(guò)操作來(lái)比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。2.培育小朋友的觀看力量和動(dòng)手操作力量。3.培育小朋友學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性?；顒?dòng)預(yù)備食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品?；顒?dòng)過(guò)程：一，引入老師講一個(gè)故事引入活動(dòng)主題。提問(wèn):馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？二，試驗(yàn)與探究進(jìn)入活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。1.預(yù)備兩杯水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺鹽，在另一個(gè)杯子里放進(jìn)一團(tuán)棉花，攪拌一會(huì)兒，讓小朋友觀看。爭(zhēng)論：鹽到那兒去了？（引導(dǎo)小朋友明白鹽溶于水，棉花不溶于水）2.讓小朋友將幾種不同的東西放入水盆中，留意觀看它們的變化。鼓舞小朋友說(shuō)出自己觀看到的現(xiàn)象。爭(zhēng)論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？3.引導(dǎo)小朋友比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請(qǐng)小朋友將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過(guò)一會(huì)兒，拿起來(lái)再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）三，結(jié)束部分?？偨Y(jié)：通過(guò)試驗(yàn)，我們明白了一個(gè)道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。盼望孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中多多觀看，多多動(dòng)手?；顒?dòng)延長(zhǎng)：課后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，日常生活中留意觀看各種溶解現(xiàn)象并樂(lè)觀動(dòng)手操作。教學(xué)反思在備課過(guò)程中我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)理念，小朋友學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化做了具體的預(yù)備。小朋友很喜愛(ài)這種活動(dòng)方式，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)很輕松，很快樂(lè)。調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育了小朋友觀看力量和動(dòng)手操作力量，同時(shí)，更加加深了老師和小朋友之間的關(guān)系。為小朋友離開(kāi)小朋友園，能更好的進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)起一個(gè)承上啟下的作用。達(dá)到教學(xué)的目的。當(dāng)然存在很多不足，對(duì)教材還沒(méi)吃透，小朋友的了解還不夠。所以假如再讓我上這一節(jié)課我肯定改進(jìn)和努力，使得教學(xué)取得更好的效果。小百科：食用鹽是在精制鹽、粉碎洗滌鹽、日曬鹽中加入肯定量的碘劑而制