2小小的船教案設計教學目標：1.會認“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字，認識“門字框”1個部首；會寫“月、兒、頭、里”4個生字，認識“橫折鉤、豎彎鉤”2種筆畫。。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。設計說明本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設計意在通過創(chuàng)設情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。課前準備1．生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預習生字。(學生)課時安排2課時。第一課時教學目標會認本課10個生字，會寫4個生字，認識一個部首及兩種筆畫。能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。教學過程一、情境導入，揭示課題1．播放課件，激發(fā)興趣。(1)猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。請你猜一猜這是什么？(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把他看見的月亮寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》，板書課題。3．讀課題。(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，船是一種在海上航行的交通工具。(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)(3)教師指導學生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4．過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們聽老師讀課文，在課文課文里找答案。明確課文是把彎彎的月亮比作了小小的船，而不是真的船。設計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心，幫助學生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀。三、學習課文，認識生字。1．學習第一、二行。(1)教師出示彎彎的月兒圖，提問：這是什么？學生回答后再出示兩頭尖的小船的圖片，再問：這是什么？2．要求學生畫出課文描寫“月兒”和“船兒”的詞語。3.教師設疑：為什么用彎彎的，小小的，而不用彎的，小的？前者更能凸顯出月亮的彎和船的小。4.除了彎彎的，小小的。你還能說出這類的詞語嗎？5.出示生字的，請學生拼讀音節(jié)，引導發(fā)現(xiàn)是輕聲。練習朗讀要求讀得又輕又短。老師范讀第一句話，請學生讀。6.(8)導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。小小的船兒兩頭尖。我們剛才出示的月亮和小船形狀上有什么特點呢？(兩頭是尖的)7.學習生字詞“兩”，你能想到什么方法來記住這個字呢？順口溜：一橫，一框，一對小人藏中間?！邦^”，你能想到什么方法來記住這個字呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？順口溜：我們一點點長大。8.出示第三、四句。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。這里的船是真的船嗎？9.學習生字“在”，我們一般說在哪個地方，或者在做什么?！袄铩蹦阌惺裁春棉k法來記住“里”。土里長出了太陽。認識生字“看”，什么方法來認識看，像一個人拿著手放在眼睛上?！耙姟苯o見字找朋友。畫出描寫星星和天空的詞語。提示，這里的也是輕聲。10.閃閃的星星，藍藍的天，你還能說什么樣的什么嗎？認識生字“閃”你有什么好方法來記住他，門里站了一個人。認識門字框，漢字中，四四方方像一個框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱為“框”。認識生字“星”你用什么方法來記住“星”。用我們之前學習過的加一加?！靶恰笔怯萌占由?1.指導朗讀。①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。11.2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？3．進行說話訓練。提問：作者他僅僅只看見了閃閃的星星，藍藍的天。如果是你坐在這個小小的船里，你能看見什么呢？課件出示：我看見了____________。引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……五、總結課文，布置作業(yè)1．引導回顧：談談你的收獲。(這節(jié)課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？)2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。設計意圖：引導學生梳理學習過的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的總結能力，針對學生學習情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果。第二課時教學目標：流利地朗讀課文。會寫“月、兒、頭、里”四個生字，認識橫折鉤和豎彎鉤兩種筆畫。背誦課文。一、復習引入，再現(xiàn)情境1．師：今天上課之前老師給大家聽一首歌。2．教師配上音樂，出示星空圖片。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？3．學生跟唱。4.創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？預設：(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4)我好像看見了藍色的天空特別大。設計意圖：在學生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學生集中精神；配上音樂，可以讓學生進行大膽的想象，把學生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。二、復習1、復習上節(jié)課學習過的生字。2、請同學站起來認，引導學生不會讀的字用拼音拼出來。三、創(chuàng)設情境，合作學習(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像________。(寫比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。________像________。(2)學生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。(3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容。4．導學：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)一起讀課文。5．學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學習中的主體性，提高了能力。設計填空的形式進行語言訓練，一方面利用提供的句式幫助學生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學生在生活中積累語言，豐富語言，促進學習思維的拓展。三、感情朗讀，展開想象1．配樂表演《小小的船》。4．檢測背誦效果。以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。)設計意圖：發(fā)揮學生的想象力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學生積累背誦。四、復習生字，積累詞語1．復習詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在2．把一句話打亂順序。提問：詞語排隊的時候他們忙著說話，站的一團糟。你能幫老師把隊伍重新整理好嗎？(1)圓圓的鏡子月亮像鏡子圓圓的月亮像一面鏡子。(2)星星小船里我坐在看彎彎的我坐在彎彎的小船里看星星。設計意圖：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶，可以讓學生有效地積累詞語。五、指導書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。(5)指導學生觀察“頭、里”。預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣。注意最后是一點，不是一撇。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。(6)教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中m(7)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)展示學生作品，師生共同評議。設計意圖：在游戲中識字，有利于學生自主表達。交流多種識字方法，能調(diào)動學生自主識字的積極性。從構字規(guī)律上幫助學生認識生字，便于學生認識漢字，并且激發(fā)了學生學習漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養(yǎng)了學生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學生抓住特點正確書寫漢字。五、總結全文，陶冶情感1．鼓勵學生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？2．小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？設計意圖：鼓勵學生質(zhì)疑問難，有利于激活學生的思維和想象力。讓學生聯(lián)系自己的實際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓練了學生的語言表達能力。這樣調(diào)動學生的生活積累，既發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。六、布置作業(yè)，延伸拓展1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2．回家把課文背給家長聽。3．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。設計意圖：背誦課文既能展示學習的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實踐活動可讓學習由課內(nèi)延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文、用語文，培養(yǎng)學生觀察和表達的能力。板書設計教學反思語文教學要達到理想化的境界，調(diào)動學生的情感是必要的手段之一。本課