第3課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁例4。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足的道理。2.正確、快速地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法計(jì)算法則的進(jìn)一步完善。教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，乘得積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足。初步理解和掌握因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算。（）×100=523×（）=240×10=（）×（）=652.計(jì)算?！痢镣瓿珊笳f一說小數(shù)乘小數(shù)，是怎樣計(jì)算的？先按照整數(shù)乘法計(jì)算，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)小數(shù)位數(shù)的總和，確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。3.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)探究小數(shù)乘法。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，什么問題）三、探索新知1.出示例4：×。學(xué)生嘗試計(jì)算。提問：（1）這道題和×有什么不同？如果乘積的小數(shù)位數(shù)不夠，你覺得應(yīng)該怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（2）在積的后面補(bǔ)0行嗎？小組討論得出結(jié)果：在后面補(bǔ)0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，這個(gè)0就是小數(shù)末尾的0，應(yīng)該去掉，就不能補(bǔ)足小數(shù)位數(shù)，所以應(yīng)該在前面補(bǔ)0。小結(jié)：小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；如果乘積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在積的前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)部分末尾有0的要把0去掉。2.探究積與因數(shù)的關(guān)系。（1）獨(dú)立計(jì)算教材第6頁做一做第2題。（2）小組合作交流：分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么第一組中積都大于第一個(gè)因數(shù)，第二組中積都小于第一個(gè)因數(shù)？是因?yàn)榉謩e用和作為因數(shù)嗎？可以用再乘一個(gè)數(shù)試試。例如：×?？偨Y(jié)：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積會(huì)比原來的數(shù)大；一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積會(huì)比原來的數(shù)小；一個(gè)數(shù)（0除外）乘等于1的數(shù)，積等于原來的數(shù)。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第6頁做一做第1題。小組合作完成，每人選擇一道題計(jì)算，然后進(jìn)行討論說一說你是怎樣計(jì)算的。重點(diǎn)注意講解第2、4題既要補(bǔ)0，又要去掉末尾的0。2.我會(huì)比較?！痢?4×○24×○×○五、拓展提升1.根據(jù)45×5=225，在下面的括號(hào)里填上合適的數(shù)。×=（）×=（）×=（）2.兩個(gè)因數(shù)的積是，如果一個(gè)因數(shù)除以100，另一個(gè)因數(shù)不變，那么積是（）。六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)，學(xué)會(huì)了積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)的計(jì)算方法，并探討了積與因數(shù)的大小關(guān)系。希望我們把這種方法和規(guī)律應(yīng)用到以后的問題中。七、作業(yè)布置《陽光同學(xué)》配套練習(xí)中的相關(guān)題目。指名回答。獨(dú)立完成，集體訂正。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。嘗試獨(dú)立計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問題。回顧小數(shù)乘小數(shù)的過程，師生總結(jié)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)的計(jì)算方法。獨(dú)立計(jì)算，把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，并思考。通過計(jì)算，進(jìn)一步完善你的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)（2）積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。例4:積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生通過計(jì)算整理計(jì)算法則，發(fā)現(xiàn)注意點(diǎn)，進(jìn)而能輕松完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在