第頁幼兒園小班說課稿（精選5篇）幼兒園小班說課稿（精選5篇）1

一、說教材

本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)問,也使幼兒起先積累數(shù)學(xué)的感性閱歷首先遇到的問題之一，幼兒駕馭數(shù)概念是一個(gè)比較困難的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計(jì)數(shù)起先的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是特別重要的。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與嬉戲進(jìn)行整合。依據(jù)《綱要》中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充溢童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究。基于以上分析，我從認(rèn)知、實(shí)力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一樣的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

3、大膽思索與嘗試，增加動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問閱歷：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個(gè)，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

3、環(huán)境打算：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：老師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且留意不集中，須要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提示，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。

2、難點(diǎn)：小班幼兒經(jīng)常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口一樣的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

二、說教法

1、嬉戲法。

嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中幼兒的留意力，幫助幼兒輕松開心地理解學(xué)問，因此，在本次活動(dòng)的過程中，我堅(jiān)持以嬉戲的輕松氛圍和嬉戲方式來開展教學(xué)，如老師以嬉戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡，引導(dǎo)幼兒幫助數(shù)學(xué)老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。

2、情境教學(xué)法。

由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，以及幼兒對(duì)生活和四周的事物感愛好但留意力不宜長久、簡單分散的特點(diǎn)，我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。通過設(shè)定一個(gè)"數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探究數(shù)量的奇妙。

3、操作法。

活動(dòng)中，我為幼兒打算了很多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上，通過點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。

三、說教學(xué)過程

1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

首先老師邀請(qǐng)幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今日老師要帶小摯友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小摯友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請(qǐng)幼兒手口一樣地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

2、參觀數(shù)學(xué)城堡

伴隨著《火車開了》的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著老師提出問題：請(qǐng)小摯友們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及視察，溝通自己的發(fā)覺。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，先讓幼兒視察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是干脆讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

3、做客數(shù)學(xué)城堡

這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師請(qǐng)幼兒視察出有幾張桌子，并請(qǐng)幼兒依據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，老師再依據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著，老師以神奇的口吻說："在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小摯友來做客，可快樂了。他說要跟我們小摯友玩數(shù)字嬉戲"。老師通過嬉戲引導(dǎo)幼兒依據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提示，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在視察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時(shí)候老師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最終每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為嘉獎(jiǎng)，而5個(gè)小糖果須要幼兒自己手口一樣地取。

4、開火車帶小摯友回幼兒園

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)小摯友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小摯友們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小摯友。

本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從起先部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最終的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

幼兒園小班說課稿（精選5篇）2

一、說教材

1、教材的選擇：

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛干脆用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)切活動(dòng)的過程，不關(guān)切活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化?！毒V要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛好與須要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教化是生活與生活的摩擦，教化要回來生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。

2、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種學(xué)問閱歷與實(shí)力的培育，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為：

（1）體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

（2）能辨別生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點(diǎn)：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。

難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）

依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)打算：

（1）寶寶生活中聲音的PPT。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

二、說教法

新〈綱要〉中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神奇的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是采納了以下教學(xué)方法：

1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師打算的物品進(jìn)行操作，探究。本次活動(dòng)在引起愛好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)建性、消遣性、教化性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來揣測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得肯定的相識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思索，使幼兒的理解和相識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了相識(shí)，熬煉了實(shí)力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有：

1、多方位的參加：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對(duì)探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)對(duì)答老師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

3、嬉戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

實(shí)行的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教化理念。

四、說教學(xué)過程

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)愛好——?jiǎng)邮痔骄俊犚舭樽唷穱L區(qū)分——延長活動(dòng)

（1）、激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師“，在活動(dòng)一起先，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

（2）、動(dòng)手探究

依據(jù)小班幼兒新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動(dòng)手探究，供應(yīng)了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種方法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

（3）、聽音伴奏

在自由探究過后，我就實(shí)行播放音樂，，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）

（4）、品嘗區(qū)分

小班幼兒留意時(shí)間短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡單引起他們的留意。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動(dòng)的愛好。區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

（5）、延長活動(dòng)

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

幼兒園小班說課稿（精選5篇）3

一、說教材

1、教材分析本課采納的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)奇妙的動(dòng)物世界，有猛烈的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有漂亮仙鶴、孔雀和聰慧的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊(cè)識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可根據(jù)自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的閱歷去識(shí)字，使相識(shí)事物與識(shí)字同步發(fā)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟識(shí)，老師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)學(xué)生查找資料，讓他們?cè)谡n本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，老師還要領(lǐng)悟編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)繞教化。

2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課生字，相識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫田字格里的生字

（2）視察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)珍稀動(dòng)物的教化。

（3）正確朗讀韻文。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。

4、識(shí)字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。

5、課時(shí)支配：二課時(shí)6、教具打算：詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件

二、說教法學(xué)法

利用課本中精致的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相比照，通過看圖識(shí)字，識(shí)字中相識(shí)動(dòng)物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識(shí)字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，利用學(xué)生已有的識(shí)字實(shí)力激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，培育學(xué)生自學(xué)生字的實(shí)力和習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和寵愛動(dòng)物的感情。

三、說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入

1、動(dòng)物兒歌吟誦。

2、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字韻文。

示：識(shí)字6

二、看圖，出讀識(shí)字

1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。

2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音簡單錯(cuò)，要提示大家。示簡單讀錯(cuò)的字的讀音：獅鹿猩斑提示留意“獅子、猴子、猩猩”中的其次個(gè)字要讀輕聲。

3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。

4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。

三、指導(dǎo)感悟

1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜愛哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)學(xué)問介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片溝通，介紹自己喜愛的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。

2、匯報(bào)：用句式：我喜愛（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛，是人類的摯友，愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是愛護(hù)我們地球，愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，留意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。

4、比一比，看誰讀得有感情。

5、用詞串說話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平常都喜愛干什么，請(qǐng)你用一兩句話說一說。

6、是呀，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增加，很多動(dòng)物都得到了人們的愛護(hù)。我國還設(shè)立了許很多多自然動(dòng)物愛護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們逍遙自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多啊！有什么動(dòng)物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。

四、寫字指導(dǎo)

1、示生字：獅虎

2、指導(dǎo)讀。

3、寫字指導(dǎo)。

4、老師范寫。

5、學(xué)生練寫。

幼兒園小班說課稿（精選5篇）4

一、說設(shè)計(jì)意圖

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對(duì)于幼兒來說是冬天里最感愛好的.一件事情，因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》。

幼兒喜愛悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜愛小動(dòng)物又是幼兒的天性，這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充溢懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并駕馭動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。通過活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的閱歷，反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于幼兒在生活中仿照運(yùn)用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

二、說目標(biāo)

1、相識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物，精確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。

故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟識(shí)的，而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)當(dāng)賜予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動(dòng)物的精確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。

2、知道冬天會(huì)下雪，初步激發(fā)幼兒喜愛冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對(duì)于幼兒來說他們可能不喜愛冬天的寒冷，但是他們喜愛雪，喜愛玩雪，玩雪會(huì)使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜愛冬天的情感。

3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀？

故事里告知幼兒小動(dòng)物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的閱歷；表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱”，能使幼兒學(xué)習(xí)并駕馭動(dòng)物的名稱與象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼語，便于幼兒在生活中仿照運(yùn)用。

三、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（賜予孩子正確、科學(xué)的語言信息）

活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到“堆雪人”，并會(huì)用材料表現(xiàn)（對(duì)于小班孩子來說依據(jù)畫面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想，并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難，活動(dòng)中也是初步培育幼兒的這種實(shí)力。）

四、說過程

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成：

一、導(dǎo)入部分通過看ppt，觀賞漂亮的雪花，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的寵愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

二、理解故事

1、依據(jù)小動(dòng)物的叫聲揣測出小動(dòng)物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西，急連忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?？他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？一個(gè)個(gè)匆忙忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的新奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀愛好。

3、依據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有許多東西可以來裝扮雪人。

三、延長活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎？沒有，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒接著閱讀的愛好。

幼兒園小班說課稿（精選5篇）5

一、說教材：

愛是體驗(yàn)到的，不是相識(shí)到的，光有相識(shí)，沒有體驗(yàn)，不行能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒特別熟識(shí)的，他們常常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的愛好。圓滾滾的蛋惹人寵愛，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)隱私，因此我選擇這一主題和幼兒一起去當(dāng)心翼翼的愛護(hù)易碎的蛋