小毛蟲（第二課時）教課目的：1、能借助拼音正確認(rèn)讀生字“悲、羨、慕、辰、盈”并在老師的指導(dǎo)下正確描摹“辰”。2、正確朗誦課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解并累積“悉心全力、消極絕望”等詞語。3、能運用“邊讀邊思，睜開想象，抓住要點詞句”等方法理解詞句。4、懂得在他人扔掉你的時候不可以消極絕望，要悉心全力做好自己的事。教課要點和難點：1、正確讀文，識記、書寫生字。2、經(jīng)過讀課文來理解相關(guān)詞句。并懂得在他人扔掉你的時候不可以消極絕望，要悉心竭力做好自己的事。教課過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、復(fù)習(xí)已學(xué)詞語師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了（點）小毛蟲板書：小毛蟲（點）在廣闊而奇特的大自然里，一條小毛蟲趴在一片樹葉上，用奇特的眼光察看著四周的全部。今日，它還帶來了詞寶寶要考考大家。來開一列小火車。（點）出示詞語師：一同來，每個讀兩遍2、（點）此時，所有的昆蟲正在盡興地享受著春季的美好光陰，它們輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳，各處活力勃勃，只有小毛蟲是那么的蠢笨。板書：蠢笨出示（點）：小毛蟲真蠢笨，——————。你能用這個句式來談?wù)剬W(xué)過的內(nèi)容嗎？指名溝通（1—2位）二、學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)1、師：小朋友，被人扔掉的感覺是如何的？你想怎么來寬慰小毛蟲？（生溝通）師：你們的話語給了小毛蟲無量的力量，因此它最后變?yōu)榱恕ㄉ汉┌鍟汉?、師：（指板書）蠢笨的小毛蟲變?yōu)榱撕谶@整個過程中，它是怎么想，又是怎么做的呢？請小朋友翻開書籍，借助拼音，讀讀課文句子，不加字、不漏字。3、指名讀

3、4小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通（點）師：你能選擇此中的一節(jié)讀讀嗎？（生讀，師隨機評論：你讀得真仔細(xì)，把字音都讀正確了，誰也能像他這樣讀讀？你讀得很努力，只可是有一個字音沒有讀準(zhǔn)，請跟我讀·····，沒關(guān)系，下次你必定行的，誰還想讀？）4、師：聽了小朋友們那么仔細(xì)地朗誦，老師也想和大家一同來讀讀課文。（點）只管這樣，它其實不——（生：消極絕望）（點），也不——（生：敬羨它們）（點）。5、（點）師：這里的“它們”是指誰？請小朋友迅速讀課文第1小節(jié)，試一試能不可以找到答案？（生溝通：這里的它們是指各樣昆蟲）6、師：“只管這樣”就是指只管小毛蟲不會像蜜蜂那樣——飛，也不會像蚱蜢那樣——跳，更不會像蟋蟀那樣——唱歌）但是它其實不——消極絕望（出示卡片），（讀這個詞：你來讀，你來讀，男生一同讀），小毛蟲也不——敬羨它們（出示卡片），（讀這個詞：你來讀，請你讀，女生一同讀）7、師：讓我們再一同來讀讀這句話。8、師：“小毛蟲不消極絕望，也不敬羨會飛、會跑、會唱、會跳的各樣昆蟲，是由于它懂得——（生：每一個人都有自己該做的事情）（點），它，應(yīng)當(dāng)做什么——（生：應(yīng)當(dāng)學(xué)會吐纖細(xì)的絲，為自己編織一間堅固的繭房。）（點），它又是怎么做的——（生：小毛蟲一刻也沒有狐疑，悉心全力地做著工作?？棸?，織啊，最后把自己重新到腳裹進(jìn)暖和的繭子里。）（點）師：讓我們來看一下，小毛蟲是如何工作的？（視頻點）師：小毛蟲是如何工作的，請你用自己的話來說一下。（生溝通）師歸納：小毛蟲使出自己所有的力量吐絲、結(jié)繭，它一刻也沒有停止過，這在我們的課文中就叫（出示卡片：悉心全力）一世讀，開火車讀，齊讀板書：悉心全力學(xué)習(xí)生字：竭復(fù)韻母誰來讀？指名讀，齊讀，換部首可變?yōu)槟男┳郑?、師：（指板書）小毛蟲不消極絕望，也不敬羨他人，它悉心全力地工作著。10、師：誰來讀讀這一節(jié)？（點）（依據(jù)學(xué)生朗誦，教師隨機評論）師：你讀得真好，把小毛蟲的那份努力和勤苦讀出來了，誰也能像他這樣讀讀？（或）師：你讀得很仔細(xì)，但是小毛蟲的那份努力和辛苦還表現(xiàn)不夠，你能再試一試嗎？一世讀，再讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第5節(jié)1、師：這條小毛蟲是被他人扔掉的，但是它其實不消極絕望，也不敬羨任何人，而是盡心全力地做著工作，因此最后變?yōu)榱撕?、師：那么蠢笨的小毛蟲變?yōu)榱巳绾蔚暮?？請小朋友輕聲讀讀課文第5小節(jié)。1）生自讀課文2）師：來，誰來告訴我，蠢笨的小毛蟲變?yōu)榱巳绾蔚暮?？能不可以從文中找到相關(guān)詞語往返答？3）生溝通：漂亮、靈便、輕快。（師板書：輕快）3、師：蠢笨的小毛蟲經(jīng)過自己的努力，終于變?yōu)榱溯p快的蝴蝶。請小朋友再讀讀課文第5小節(jié)，用直線劃出描繪蝴蝶靈便、輕快的句子。（1）生讀課文劃句子。（2）生溝通、師（點）出示：它靈便地從繭子里擺脫出來，詫異地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕快的翅膀，上邊充滿色彩斑斕的花紋。它快樂地飛舞了一下雙翅，竟像一團絨線，從葉子上飄但是起。它飛呀飛，逐漸地消逝在藍(lán)色的霧靄之中。指名讀師：選你喜愛的句子讀讀。（生讀師隨機評論：這么長的句子，你都能把它讀正確，真了不起?？矗阋材茏x得很好，誰還愿意讀？那請這一組吧！小組讀這兩句話4、師：小毛蟲終于變?yōu)榱遂`便、輕快的蝴蝶，你們想不想看看它的變化過程？出示媒體：師：瞧，這就是小毛蟲的繭子，它靜靜地睡在暖和的繭子里。慢慢地，繭子變得薄而透明?？?，小毛蟲的頭出來了，它在努力，逐漸地，身子出來了，它奇特地望著外面的世界，忽然間，它詫異地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕快的翅膀，上邊充滿了色彩斑斕的花紋。它快樂地飛舞著它的翅膀。5、師：小朋友，請你們想想，此時小毛蟲變?yōu)榱似恋暮男那槿绾?？（生溝通：快樂、喜悅）師：能不可以用朗誦把你的感覺讀出來。先請大家輕聲試一試。指名讀學(xué)習(xí)生字“辰”師：誰來把這類感覺讀出來？師：他有一個詞讀得很好（師出示詞語卡片：時辰）我們一同來讀一下，（生讀）“時辰”是什么意思呢？能不可以給它換個詞語？（時候，機遇）這里，老師特別要提示大家：“時辰”的“辰”在這個詞語中讀輕聲，作為生字時讀第二聲，（點）一同來拼讀一下。指導(dǎo)書寫師：（學(xué)生書空）讓我們一同來描一描這個字，第一筆是（生答），第二筆是（生答），第三筆是······跟老師讀詞語。6、齊讀第5節(jié)師：讓我們也來當(dāng)一回小毛蟲，和它一同分享成長的快樂，好嗎？（點）7、師：小毛蟲變?yōu)楹旁谒{(lán)色的霧靄之中，它還帶走了我們文中的一些詞語，你們還記得嗎？先自己小聲試一試。師：誰來讀？（生溝通，師出示）師：同桌溝通一下，假如他說得正確，請在他的書上畫一顆五角星。師：讓我們再一同來讀讀這一節(jié)，注意讀好括號內(nèi)的詞語。8、想象說話。師：（點）蠢笨的小毛蟲終于變?yōu)榱溯p快、靈便的蝴蝶。此時它會說些什么？做些什么呢？師：誰愿意和大家一同來分享一下。師：小毛蟲變?yōu)榱似恋暮旁谒{(lán)色的霧靄之中，我想它必定是去找朋友了。四、穩(wěn)固1、師：回憶當(dāng)初，這條小毛蟲確實十分蠢笨，（點）（女生讀第2小節(jié)）但是，小毛蟲其實不消極絕望，也不敬羨任何人，它悉心全力地做著自己的工作，等到時辰到了（點）（男生讀第5小節(jié)）2、復(fù)習(xí)詞語：師：漂亮的蝴蝶在花叢中載歌載舞，慢慢地越飛越遠(yuǎn)了。一同讀（點）。3、考考你的時間到了，你能在括號內(nèi)填上適合的詞嗎？出示：奇特的（）詫異地（）輕快的（）靈便地（）堅固的（）逐漸地（）藍(lán)色的（）蠢笨地（）4、（點）出示詞組，指名讀5、總結(jié)