第第頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

(一)、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面

1、能利用拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能依據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

2、把握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的力量。

5、把握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步把握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;把握已學(xué)的成語(yǔ);了解和熟悉一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步把握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(三)、作文方面：把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)

(一)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：

(1)選擇正確的讀音

(2)給專用名詞加上聲母

(3)看拼音寫字、詞、句

(4)確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清晰，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。把握常見(jiàn)字的音、形、義;特殊要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：

(1)把字寫得正確、端正、均勻

(2)改錯(cuò)別字

(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫

(4)辨字組詞

(5)多音字組詞

(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語(yǔ)理解、把握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：

(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，并解釋所填字的意思

(2)照樣子寫詞語(yǔ)

(3)依據(jù)意思寫詞語(yǔ)

(4)用詞造句

(5)找近義詞或反義詞

(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

(7)區(qū)分每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞

(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

4、句子

(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、確定句、雙重否認(rèn)句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;確定句與雙重否認(rèn)句的變換);能依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

(2)熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分所使用的修辭方法。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明白。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特殊要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給同學(xué)，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使同學(xué)基本做到人人過(guò)關(guān)。

2、課外閱讀

(三)寫作

從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

三、復(fù)習(xí)方法

1、主要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用，同學(xué)復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的把握，對(duì)課文的熟記，讓同學(xué)做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練同學(xué)理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，同學(xué)對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)關(guān)心他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點(diǎn)字詞句的力量，提高同學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的審題、選材、構(gòu)思訓(xùn)練;材料作文中的圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散訓(xùn)練;應(yīng)用文中的格式訓(xùn)練等。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、從字、詞、句段、篇、習(xí)作幾個(gè)部分對(duì)本期內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)；

2、通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，歸納整理，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果；

3、在復(fù)習(xí)中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，形成肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量，把握肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，主動(dòng)參加，全員動(dòng)手，防止機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式，防止事倍功半；

2、采納各類學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穿插復(fù)習(xí)，防止復(fù)習(xí)過(guò)程中同學(xué)的倦怠心情，；

3、盡量讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)，互相檢查，提高復(fù)習(xí)的趣味性；

4、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理要全面系統(tǒng)，著眼同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的形成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量的提高，進(jìn)上步提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量；

5、關(guān)注學(xué)困生，讓他們帶著主動(dòng)的心情復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)給他們鼓舞，使他們很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間支配：

6、7、8號(hào)：完成單元卷；

9、10號(hào)：自主復(fù)習(xí)；綜合復(fù)習(xí)開(kāi)卷一；

1115號(hào)：自主復(fù)習(xí)，完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開(kāi)卷；

16—17號(hào)，試卷的整理和復(fù)習(xí)；字詞、背誦部分的查漏補(bǔ)缺；

18—20號(hào)，歸類復(fù)習(xí)。最終一套總復(fù)習(xí)的模擬考試。

21—22自主復(fù)習(xí)；習(xí)作的整理；

23、24習(xí)作修改?？荚囶A(yù)備。

25號(hào)：考試。

四、詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)如下：

1、生字：

認(rèn)字表：正確讀音，能口頭組詞；

寫字表：正確美觀大方地書寫每一個(gè)生字，并能組詞，進(jìn)行形近字的辨析組詞；

多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待〔第128頁(yè)〕及其他常見(jiàn)的多音字。

2、詞語(yǔ)：

“我的摘錄筆記”中全部的詞語(yǔ)，能正確書寫，理解意思。

辨字組詞；近義詞、反義詞。

課本上四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)的積累〔日積月累〕；

3、句段：

句子的排序；

按要求寫句子、仿寫：課本17、63、107頁(yè)的仿寫；

句式的變換；

4、篇章：

金鑰匙：重點(diǎn)教材的11、25、79頁(yè)的三把金鑰匙；

背誦積累：教材上要求背誦的課文內(nèi)容必需能默寫〔書寫正確美觀〕；

閱讀：課內(nèi)+課外。留意教材11、25、79頁(yè)的三把金鑰匙等閱讀方法的運(yùn)用〔會(huì)做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章〕；對(duì)句子和詞語(yǔ)的把握；學(xué)會(huì)做摘錄筆記。

習(xí)作：留意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合，說(shuō)說(shuō)這一學(xué)期自己的回顧和展望。

拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算3

一、班級(jí)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)31人，其中女生16人，男生15人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。初步學(xué)會(huì)了識(shí)字，正確、流暢地朗讀課文，對(duì)于一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地把握。初步學(xué)會(huì)了默讀，靜下心來(lái)品讀、感悟文章，按要求理解詞語(yǔ)，深化體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了肯定的閱讀力量。能依據(jù)習(xí)作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還特別馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的同學(xué)。盼望從習(xí)慣到最終成果都能有一個(gè)明顯的提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫力量,注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教法規(guī)和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的力量和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對(duì)教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問(wèn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問(wèn)。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5.面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)要求

1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，把握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、把握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培育正確使用漢字的力量。

3、把握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4、把握本冊(cè)中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類，并能學(xué)會(huì)成語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。

5、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)句子的熟悉，會(huì)把不完好的句子補(bǔ)充完好和把句子寫詳細(xì)，并能夠把握好比方句、排比句、擬人句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句，能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)詞句，把握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情進(jìn)展挨次給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好和閱讀力量。

8、正確把握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，留意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)等的使用，提示同學(xué)考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目肯定不要漏做。

9、以寫作為突破口，提高作文力量，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適合的作文。能有挨次地有重點(diǎn)地觀看圖畫和四周事物的方法，能有條理地記述一件事。

五、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿按例句寫句子;寫擬人句;

其次單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫28個(gè)生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿按例子寫句子;懂得從外表文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事。

第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿按例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)覺(jué)

第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。熟悉單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)要表達(dá)的情感。

第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)好玩，貼近生活，同學(xué)較感愛(ài)好。同學(xué)調(diào)動(dòng)起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。同學(xué)對(duì)大自然布滿奇怪???，但對(duì)自然界的很多神秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了同學(xué)的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃命時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)同學(xué)理解和感悟，那么同學(xué)的理解便水到渠成。

第六單元：本單元環(huán)保篇，是關(guān)于愛(ài)護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說(shuō)明愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告知人們要珍惜、愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)同學(xué)真正走進(jìn)文本，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感，增添環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡。

第七單元;熟悉單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義

六、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，把握一部分多音字的讀音和組詞，把握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)章，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。仔細(xì)審題，正確選材，敘事完好，條理清晰。

七、復(fù)習(xí)措施：

1、實(shí)行歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的堅(jiān)固把握。先全面復(fù)習(xí)，再重點(diǎn)攻關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

2、采納多種方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好

3、對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行仔細(xì)地分析，實(shí)行結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。

4、課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。、

5、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂復(fù)習(xí)課，留意查漏補(bǔ)缺。輔差工作不放松。

6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

八、復(fù)習(xí)方法：

1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而提高平均分。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

九、奮斗目標(biāo)：

通過(guò)有打算的復(fù)習(xí)，期末成果平均分到達(dá)80分以上，及格率到達(dá)100﹪。

十、復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)內(nèi)容支配

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算4

一、同學(xué)狀況分析

1、學(xué)問(wèn)把握狀況

〔1〕積累部分：大部分同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音的把握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化穩(wěn)固，是一個(gè)艱難的任務(wù)。另外，必需實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。同學(xué)的書寫狀況良好，大部分同學(xué)書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫字看法不仔細(xì)的，需要嚴(yán)格要求。

〔2〕閱讀部分：對(duì)待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的緣由，不能完全理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)頭答題。

〔3〕習(xí)作部分：大部分同學(xué)能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清晰，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字美麗。但是存在部分同學(xué)不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫作力量弱，無(wú)話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?，并供?yīng)一些豐富好玩的習(xí)作內(nèi)容以及美麗的范文。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況

本班級(jí)同學(xué)書寫習(xí)慣良好，但初步理解短文的力量不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)頭答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成同學(xué)搜尋素材、積累素材的習(xí)慣，培育仔細(xì)檢查所寫作文的習(xí)慣，把每一句話寫清晰，寫通順。

3、學(xué)習(xí)看法、情感、價(jià)值觀分析

本班級(jí)全體同學(xué)能夠比較仔細(xì)的對(duì)待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別班級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱還不夠，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，布滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，養(yǎng)成仔細(xì)做事的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

〔1〕學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。

〔2〕嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

〔3〕把握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其改變。

2、字

〔1〕把握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

〔2〕正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

〔3〕按要求寫字；

〔4〕選字填空;

〔5〕改正錯(cuò)別字；

〔6〕選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

〔7〕按要求查字典

3、詞語(yǔ)

〔1〕正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并留意積累詞語(yǔ)。

〔2〕會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

〔3〕辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的感情顏色，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子

〔1〕懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

〔2〕背誦指定和自己喜愛(ài)的內(nèi)容；

〔3〕按要求摘錄詞句；

〔4〕按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

〔5〕默寫；

〔6〕補(bǔ)足詞語(yǔ)；

〔7〕詞語(yǔ)搭配；

〔8〕會(huì)修改病句；

〔9〕能區(qū)分比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。

6、閱讀理解：

〔1〕聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；

〔2〕按要求找出相關(guān)的詞句、回答下列問(wèn)題；

〔3〕理清課文的表達(dá)挨次；

〔4〕領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

〔5〕理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；

〔6〕學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問(wèn)題；

〔7〕聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

7、口語(yǔ)交際：選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟識(shí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較深厚的愛(ài)好，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)耐煩地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，商量溝通能講清晰自己的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的缺乏，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。

5、主動(dòng)主動(dòng)地參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行規(guī)律歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材是重點(diǎn)。

五、復(fù)習(xí)措施

〔一〕關(guān)注心理，有效調(diào)整

我們需要親密關(guān)注來(lái)自同學(xué)心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，準(zhǔn)時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用同學(xué)感愛(ài)好的一些形式開(kāi)展復(fù)習(xí)，依據(jù)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理狀況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)打算和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

〔二〕主導(dǎo)到位、主體參加

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中老師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到同學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和力量的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是同學(xué)在老師不斷改變的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時(shí)，只有同學(xué)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最正確的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)當(dāng)努力避開(kāi)。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把學(xué)問(wèn)活學(xué)活用；另一層含義就是如前面所說(shuō)的開(kāi)展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都身心開(kāi)心地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)，并且盡力做到鼓舞同學(xué)自己組織，自己預(yù)備，自己主持，自己總結(jié)，使同學(xué)在愛(ài)好盎然的活動(dòng)中穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，提高力量，或者說(shuō)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的改變。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。

(三〕螺旋上升、有效復(fù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是敬重同學(xué)的進(jìn)展，而雙基是進(jìn)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能是進(jìn)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議：1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。老師要找準(zhǔn)分類學(xué)問(wèn)及分類學(xué)問(wèn)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)放射開(kāi)，漸漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度〔即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練〕2、留意掌握復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)依據(jù)本班同學(xué)把握的實(shí)際狀況來(lái)把握。3、面對(duì)全體同學(xué)，特殊注意補(bǔ)差工作，關(guān)心他們把這些缺少的學(xué)問(wèn)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正把握?qǐng)?jiān)固。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間

xxxx年12月20日—xxxx年1月8日

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。有效地培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫力量，重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理歸類，傳授給他們肯定的方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的'力量和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問(wèn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問(wèn)。

4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注意力量培育。

5、面對(duì)全體、不失時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字：200個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。能比較嫻熟地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典，能比較快速精確地在字典中選擇字〔詞〕義，有較強(qiáng)的識(shí)字力量。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過(guò)的字能正確書寫，不寫錯(cuò)別字。

2、詞句：能按要求把詞語(yǔ)歸類，能辨析和正確使用各類詞語(yǔ)，留意積累詞語(yǔ)，對(duì)課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語(yǔ)能嫻熟把握和運(yùn)用。會(huì)區(qū)分含比方、擬人、排比等修辭手法的句式，推斷并修改常見(jiàn)病句，會(huì)擴(kuò)句和縮句，能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子挨次。

3、閱讀：復(fù)習(xí)期間連續(xù)借助字典或有關(guān)資料閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行讀書互評(píng)；能背誦指定的課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會(huì)思想。

4、口語(yǔ)交際：能仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語(yǔ)句完好通順，說(shuō)話有禮貌。培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

5、作文：能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。會(huì)寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體〔細(xì)部〕，也可通過(guò)某件事情突出人物特點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)策略

1、夯實(shí)基礎(chǔ)：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握是學(xué)習(xí)之根本，這是每個(gè)同學(xué)都要到達(dá)的下限。在復(fù)習(xí)階段要查漏補(bǔ)缺，踏踏實(shí)實(shí)地檢查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握狀況，力求每一個(gè)同學(xué)都能夠提高識(shí)字寫字方面的成果。尤其要關(guān)注后進(jìn)生。

2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，后進(jìn)生不同的學(xué)習(xí)力量，不同的學(xué)習(xí)看法導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成果各異，學(xué)習(xí)效率各異。在復(fù)習(xí)時(shí)與平常的教學(xué)一樣，也要留意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長(zhǎng)的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的學(xué)問(wèn)賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)進(jìn)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！矊?duì)于學(xué)有余力的同學(xué)可以給一些較難的閱讀練習(xí)；實(shí)行“免聽(tīng)”制度，改為為大家聽(tīng)寫；聘請(qǐng)為“小助理”……〕

3、積累拓展：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)耘f要堅(jiān)持讓同學(xué)自主探究，在舊的學(xué)問(wèn)上進(jìn)行深化，使同學(xué)有所發(fā)覺(jué)，有新的見(jiàn)解。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問(wèn)，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢韵碌恼Z(yǔ)言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和熬煉。

4、心理關(guān)注：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)以多過(guò)平常的關(guān)懷去關(guān)注同學(xué)。多問(wèn)問(wèn)同學(xué)的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解狀況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，少自作主見(jiàn)。特殊是對(duì)學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)的同學(xué)，更要多關(guān)懷，多照看。

5、精選復(fù)習(xí)材料：復(fù)習(xí)資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會(huì)給同學(xué)更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。將復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選重組，力求做到精講精練，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科組老師針對(duì)考試內(nèi)容對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行梳理歸納，兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師各出一份內(nèi)容與題型針對(duì)性均強(qiáng)的練習(xí)題，有效檢查同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況，并培育同學(xué)的應(yīng)試力量。

五、支配

復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容

5月28日第八、七單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)〔聽(tīng)寫、日積月累、課文重難點(diǎn)〕

5月29日第六單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)

5月30日第五單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)

5月31日第四單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)

6月1日第三單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)〔作業(yè)：模擬考試一〕

6月3日其次單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)

6月5日第一單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)

6月6日拼音與漢字專項(xiàng)練習(xí)

6月7日詞語(yǔ)與句子練習(xí)

6月8日課文內(nèi)容與積累運(yùn)用練習(xí)〔模擬考試二〕

6月11日課外閱讀拓展訓(xùn)練練習(xí)

6月12日習(xí)作練習(xí)〔模擬考試三〕

6月13日綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺

總之，本次復(fù)習(xí)將以同學(xué)為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔重復(fù)及機(jī)械的操練，它的目的不僅僅是滿意于讓同學(xué)記住學(xué)問(wèn)，應(yīng)付考試。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)整理出本冊(cè)學(xué)問(wèn)的提綱，反思自己學(xué)問(wèn)把握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)同學(xué)自行查漏補(bǔ)缺，由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，使不同程度的同學(xué)在復(fù)習(xí)中既穩(wěn)固、加深、拓展學(xué)問(wèn)，又進(jìn)展思維。在明確了目標(biāo)，把握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的組織方式。既要穩(wěn)固、加深、拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)，又要重視培育同學(xué)的各種力量。敬重主體，鼓舞同學(xué)查找適合自己的復(fù)習(xí)方法。留意情感、看法、價(jià)值的正確導(dǎo)向，使同學(xué)們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算6

一、班級(jí)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)40人，其中女生15人，男生25人。大部分同學(xué)能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還特別馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的同學(xué)。盼望從習(xí)慣到最終成果都能有一個(gè)明顯的提高。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學(xué)對(duì)短文能靜下心來(lái)仔細(xì)細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，把握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)把握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培育正確使用漢字的力量。

3.復(fù)習(xí)把握部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習(xí)把握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講解并描述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的力量。

6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情進(jìn)展挨次給課文分段的方法。

7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

8、復(fù)習(xí)有挨次地有重點(diǎn)地觀看圖畫和四周事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，把握一部分多音字的讀音和組詞，把握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)章，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。仔細(xì)審題，正確選材，敘事完好，條理清晰。

三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)

第一單元：

正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿按例句寫句子；寫擬人句；

其次單元：

正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿按例子寫句子；懂得從外表文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫童話故事。

第三單元：

正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿按例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)覺(jué)

第四單元：

正確認(rèn)讀43個(gè)生字；規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。熟悉單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)要表達(dá)的情感。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)好玩，貼近生活，同學(xué)較感愛(ài)好。同學(xué)調(diào)動(dòng)起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。同學(xué)對(duì)大自然布滿奇怪???，但對(duì)自然界的很多神秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了同學(xué)的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃命時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)同學(xué)理解和感悟，那么同學(xué)的理解便水到渠成。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于愛(ài)護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告知人們要珍惜、愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)同學(xué)真正走進(jìn)文本，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感，增添環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡。

第七單元；

1、熟悉單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》

2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義

四、復(fù)習(xí)措施

1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的堅(jiān)固把握。

2、對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行仔細(xì)地分析，實(shí)行結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

3、教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

4、采納多種方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，

5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。

6、課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算7

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班大部分同學(xué)對(duì)字詞把握狀況較好，閱讀學(xué)問(wèn)方面把握得不太好，一部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多閱讀的答案原來(lái)是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。

(2)嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

(3)把握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其改變。

2、字。

(1)把握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并留意積累詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的感情顏色，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子。

(1)懂得一個(gè)完好的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛(ài)的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛(ài)的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

(7)詞語(yǔ)搭配;

(8)會(huì)修改病句;

(9)能區(qū)分比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

語(yǔ)言感悟：

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答下列問(wèn)題;

(3)理清課文的表達(dá)挨次;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問(wèn)題;

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算8

一、復(fù)習(xí)目的

1.帶著同學(xué)梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

2.查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，把握一部分多音字的讀音和組詞，把握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)章，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2.嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3.依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5.指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。要求：仔細(xì)審題，正確選材，敘事完好，條理清晰。

三、復(fù)習(xí)方法

1.單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2.采納競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛(ài)好，定期評(píng)比“復(fù)習(xí)之星”。

3.每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

四、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配：(略)

五、復(fù)習(xí)留意的問(wèn)題

1.采納多種形式，避開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù);

2.注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;

3.利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上實(shí)行“1+1”的方式(成果優(yōu)秀的同學(xué)關(guān)心學(xué)困生)提高課堂學(xué)習(xí)的效率;

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，針對(duì)同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí);

5.勞逸結(jié)合，留意同學(xué)復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)布滿愛(ài)好。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算9

一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、在期末復(fù)習(xí)中，力求表達(dá)“減負(fù)增效”精神。

2、在期末復(fù)習(xí)中，提高同學(xué)的寫作與閱讀水平。

3、通過(guò)期末復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)梳理與細(xì)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，查缺補(bǔ)漏。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高同學(xué)的習(xí)作與閱讀水平。

三、時(shí)間支配：

〔一〕復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月16日—20日：作文復(fù)習(xí)

12月23日—30日：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)〔組詞、古詩(shī)、照樣子寫詞語(yǔ)、照樣子寫句子、詞語(yǔ)搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句〕1月2日—7日：閱讀短文

注：在復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)行綜合試卷測(cè)試。

〔二〕考試時(shí)間：

12月18日—1月2日：3—6班級(jí)英語(yǔ)口試

12月27日—1月6日：語(yǔ)文考查朗讀、背誦；數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日：上午8：30開(kāi)頭3—6班級(jí)英語(yǔ)測(cè)試1月8日：上午8：30開(kāi)頭2—6班級(jí)語(yǔ)文測(cè)試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：

〔1〕看拼音寫詞語(yǔ)：以書后生詞表為主。

〔2〕選字填空：區(qū)分形近字、同音字。

〔3〕按要求查字典：能夠確定字的音部〔音序〕、部首，余幾筆、讀音，會(huì)組詞，會(huì)選擇字義。

〔4〕正音：

〔5〕抄寫生字。

〔6〕解釋古詩(shī)中的重點(diǎn)字。

2、詞：

〔1〕組詞：能夠精確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞。

〔2〕填上恰當(dāng)詞語(yǔ)：

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動(dòng)詞、填寫名詞等提示孩子留意“的”、“地”、“得”的用法。

〔3〕照樣子寫詞語(yǔ)：

〔4〕選詞填空：

〔5〕補(bǔ)充四字詞語(yǔ)：以書后生詞表為主。

〔6〕依據(jù)意思寫出詞語(yǔ)

〔7〕寫出近義詞、反義詞

〔8〕根據(jù)要求分類抄寫詞語(yǔ)

〔9〕理解詞義〔選擇詞義、查字典解釋詞義〕

3、句：

〔1〕用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子：

〔2〕給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。

〔3〕照樣子寫句子：

〔4〕改正句子中的錯(cuò)誤：

①在括號(hào)里寫出正確詞語(yǔ)：用詞不當(dāng)

②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、用詞重復(fù)

〔5〕填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

〔6〕古詩(shī)解釋：

〔7〕補(bǔ)充語(yǔ)文園地“讀讀背背”中的句子、連線

〔8〕按要求抄寫句子

4、段：

〔1〕排列句序

〔2〕仿按例子寫一段話

〔3〕依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題〔課內(nèi)文章〕：

〔4〕依據(jù)課文內(nèi)容連線：

〔5〕古詩(shī)默寫

〔6〕依據(jù)課文內(nèi)容填空

〔7〕寫出課文題目

〔8〕根據(jù)要求抄寫一段話

〔9〕小練筆

〔1〕一邊讀課文，一邊想象畫面，體會(huì)生動(dòng)的描寫。

〔2〕在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細(xì)體會(huì)是怎樣觀看的，并學(xué)習(xí)其觀看方法。

〔3〕了解童話的內(nèi)容，品嘗童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)；

〔4〕聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)；

〔5〕體會(huì)文章表達(dá)的方法〔說(shuō)明文〕，比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn)；

〔6〕理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思；

〔7〕體會(huì)怎樣把特點(diǎn)寫詳細(xì)；

〔8〕收集有關(guān)資料；

〔9〕談讀后感受；

〔10〕說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容；

〔11〕體會(huì)表達(dá)精確的語(yǔ)句；

總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。

五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注：

1、孩子的記事本，老師會(huì)根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度關(guān)心孩子聽(tīng)寫字詞，默寫規(guī)定的古詩(shī)以及語(yǔ)文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。

2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問(wèn)題催促孩子進(jìn)行片段修改，關(guān)心提高作文水平。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè)，關(guān)心催促孩子落實(shí)；對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子完成。

4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目催促孩子進(jìn)行練習(xí)。

5、家長(zhǎng)提示孩子留意勞逸結(jié)合，保證充分的睡眠；提示孩子預(yù)備好學(xué)習(xí)用具。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算10

一、指導(dǎo)思想：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、能按筆順正確書寫生字175個(gè)，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫正確、干凈。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

4、把握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問(wèn)，能簡(jiǎn)潔概括段意。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文通字順的短文。會(huì)使用句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

7、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清晰，意思完好、語(yǔ)言連貫。

8、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)缺乏進(jìn)行指導(dǎo)。

四、主要措施

1、持之以恒地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要切實(shí)抓好同學(xué)的寫字基本功訓(xùn)練。

3、要切實(shí)抓好課后作業(yè)題的復(fù)習(xí)。

4、明確課本中習(xí)作教材的編排特點(diǎn)，科學(xué)合理地支配作文復(fù)習(xí)。

5、課上有二十五分鐘讓同學(xué)復(fù)習(xí)，做到精講與巧練相結(jié)合。突出同學(xué)主體地位，老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

五、詳細(xì)支配：

〔一〕基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：4課時(shí)

2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3．內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4．措施：

〔1〕完成訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

〔2〕依據(jù)同學(xué)的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是把握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

〔3〕采納競(jìng)賽的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

〔二〕閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：4課時(shí)

2．形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4．措施：

〔1〕教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

〔2〕采納多種方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，

〔3〕優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。

〔4〕輔差工作不放松。

〔5〕課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

〔6〕加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

〔三〕作文復(fù)習(xí)；

1、時(shí)間：3課時(shí)

2、形式：習(xí)作觀賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材力量，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

4．措施：

〔1〕對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

〔2〕書寫習(xí)慣的訂正。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算11

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2．重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的70首古詩(shī)，一部分要求默寫。

3．堅(jiān)固把握練習(xí)中消失的學(xué)問(wèn)點(diǎn)〔詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列挨次、詞語(yǔ)歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連貫〕。

4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)〔寫作〕為突破口，提高作文力量，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適合的作文。

5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好和閱讀力量。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字、詞、句1、字

會(huì)認(rèn)生字表

一〕的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表

二〕的200個(gè)生字。

練習(xí)的形式為：聽(tīng)寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

留意：

1〕生字表中同時(shí)消失的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，如：拋棄、才智。

2〕簡(jiǎn)單寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)分。

3〕留意書寫端正、規(guī)范，卷面干凈。

2、詞語(yǔ):

1〕能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。

2〕能寫出近義詞、反義詞。

3〕四字詞語(yǔ)

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，能依據(jù)意思寫出成語(yǔ)②握本學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事：鵬程萬(wàn)里、手不釋卷③寫園地四、七的成語(yǔ)

3、句子

1〕感知比方句、反語(yǔ)

2〕體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。

3〕標(biāo)點(diǎn)，留意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目肯定不要漏做。

4〕默寫語(yǔ)文園地中的“日積月累”

〔二〕閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好和閱讀力量。

形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第1課和第23的古詩(shī)，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題

〔三〕以寫作為突破口，提高作文力量，學(xué)會(huì)給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適合的作文。

四、措施：

〔1〕教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

〔2〕采納多種方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算12

一、指導(dǎo)思想

以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能兩手抓，既要面對(duì)全體同學(xué)，使好、中、差不同層次的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)方法

〔一〕橫向復(fù)習(xí)法

以課本單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)；識(shí)記生字，特殊是對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。

〔二〕縱向復(fù)習(xí)法

1.依據(jù)題型將學(xué)問(wèn)進(jìn)行分類，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。

2．閱讀訓(xùn)練：重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以加強(qiáng)、提升同學(xué)的閱讀力量。

3．習(xí)作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習(xí)作，讀自己習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，漸漸提高習(xí)作水平。

三、復(fù)習(xí)題型

1．漢語(yǔ)拼音。

⑴學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章；

⑵嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子；

⑶把握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其改變。

2．字詞：

把握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻；

⑴選字填空；

⑵改正錯(cuò)別字；

⑶選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

⑷按要求查字典等；

⑸補(bǔ)足詞語(yǔ)；

⑹詞語(yǔ)搭配

⑺能按要求寫詞語(yǔ)；

⑻正確區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語(yǔ)；

⑼并依據(jù)詞語(yǔ)寫近義詞、反義詞。

3．句子：

⑴運(yùn)用常用詞語(yǔ)造句；

⑵學(xué)會(huì)照樣子寫句子；

⑶按要求摘錄詞句〔或摘錄自己喜愛(ài)的詞句〕；

⑷按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

⑸默寫；

⑹能縮寫、擴(kuò)寫句子；

⑺能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句；

⑻能區(qū)分比方、排比、擬人等修辭的方法。

4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。

5．段篇：

除了把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的穩(wěn)固，還應(yīng)閱讀短文回答下列問(wèn)題訓(xùn)練：

⑴讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說(shuō)出有幾個(gè)自然段。

⑵聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；[學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)更多語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算]

⑶按要求找出相關(guān)的詞句、回答下列問(wèn)題；

⑷理清課文的表達(dá)挨次；

⑸領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

⑹理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；

⑺學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問(wèn)題；

⑻聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6．口語(yǔ)交際：

依據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，語(yǔ)句通順得體，提高口語(yǔ)交際水平。

7．習(xí)作：理解習(xí)作要求，并寫出內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順、連貫的作文。

⑴你喜愛(ài)哪兒，請(qǐng)寫一寫。〔抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用好詞好句?！?/p>

⑵寫一封信〔格式正確，寫出自己的心里話和令自己感動(dòng)令自己感動(dòng)的事。〕

⑶寫自己的愛(ài)好、經(jīng)受和體會(huì)。〔把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過(guò)程及及結(jié)果寫清晰?！?/p>

⑷編寫一個(gè)綠色的故事。〔綻開(kāi)想象，言之有物，言之有理?！?/p>

⑸編寫一個(gè)屬于自己的“漂流瓶”的故事?！舶褧r(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及結(jié)果寫清晰?！?/p>

⑹通過(guò)敘事來(lái)寫人〔把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程寫清晰，留意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫?！?/p>

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

2、各種句式的變換。

3、閱讀理解和作文。

五、復(fù)習(xí)措施

〔1〕依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，選擇敏捷多樣的復(fù)習(xí)方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批，比同桌等，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔2〕采納優(yōu)幫差，小組賽，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高催促力量。

〔3〕耐煩細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問(wèn)，多檢查催促，多給展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓舞。

〔4〕緊扣教材，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐和不同類型的習(xí)作指導(dǎo)。

〔5〕加強(qiáng)檢查的力度，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用，同時(shí)老師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行抽查，力求重點(diǎn)學(xué)問(wèn)人人過(guò)關(guān)。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算13

一、指導(dǎo)思想：

接近期末，以下我們班的復(fù)習(xí)打算：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2、重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。

3、堅(jiān)固把握練習(xí)中消失的學(xué)問(wèn)點(diǎn)(詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列挨次、詞語(yǔ)歸類、縮句。

4、提高作文力量，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適合的作文。

5、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好和閱讀力量。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字

(一)的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為：聽(tīng)寫;看拼音寫詞語(yǔ);同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等。

留意：

(1)生字表中同時(shí)消失的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

(2)簡(jiǎn)單寫錯(cuò)、混淆的字。

(3)留意書寫端正、規(guī)范，卷面干凈。

2、詞語(yǔ)

(1)能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。

(2)能寫出近義詞、反義詞。

(3)四字詞語(yǔ)

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，能依據(jù)意思寫出成語(yǔ)

③讀讀背背的詞語(yǔ)，不但會(huì)寫，還要求會(huì)運(yùn)用。

3、句子

(1)感知比方句、反語(yǔ)

(2)體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。

(3)標(biāo)點(diǎn)，留意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目肯定不要漏做。

(二)閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好和閱讀力量。

形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第4課和第21的四首古詩(shī)。

(三)以寫作為突破口，提高作文力量，做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適合的作文。

四、措施：

(1)教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采納多種方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

四班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算14

一、班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)38人，其中女生19人，男生19人。大部分同學(xué)能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還特別馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像王杰、譚智瑋、劉世明、楊旭等，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的同學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學(xué)對(duì)短文能靜下心來(lái)仔細(xì)細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，把握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)把握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培育正確使用漢字的力量。

3.復(fù)習(xí)把握部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習(xí)把握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講解并描述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的力量。

6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情進(jìn)展挨次給課文分段的方法。

7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

8、復(fù)習(xí)有挨次地有重點(diǎn)地觀看圖畫和四周事物的方法，能有條理地記述一件事。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，把握一部分多音字的讀音和組詞。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。仔細(xì)審題，正確選材，敘事完好，條理清晰。

三、、復(fù)習(xí)措施

1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法