口語交際《有趣的動物》教學(xué)設(shè)計部編版小學(xué)二年級上冊第一單元口語交際《有趣的動物》+教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊《觀察一種動物》學(xué)情分析：部分低年級學(xué)生語言表達能力欠缺，語言表達不夠準(zhǔn)確，缺乏一定的條理性。教學(xué)本次口語交際，從學(xué)生喜歡的動物入手交流，能激發(fā)她們說話的欲望，同時引導(dǎo)學(xué)生說話前，先仔細觀察，在老師的示范指導(dǎo)下組織好語言，再講給同學(xué)聽，感受說話的邏輯思維，慢慢養(yǎng)成，先思后講，學(xué)會把意思表達清楚、完整。教材分析：《有趣的動物》是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞“自然科學(xué)”這一主題進行編排的，通過課文中隱藏的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探究，自然科學(xué)的興趣學(xué)會觀察大自然。本次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的動物”，讓學(xué)生說說喜歡的動物是什么？他有趣在哪里？此次口語交際鍛煉，意在讓學(xué)生學(xué)會說得清楚明白，同時學(xué)會認真傾聽，并有禮貌的提問。此次口語交際的鍛煉，有助于學(xué)生培養(yǎng)認真聽講，禮貌提問的好習(xí)慣，為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：豐富學(xué)生對動物外形、生活習(xí)性、有趣之處的認知

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，提高學(xué)生口頭表達能力情感目標(biāo)：增強學(xué)生對動物的保護意識教學(xué)重難點：通過觀察蝸牛，引導(dǎo)學(xué)生傾聽、表達和提問。學(xué)科融合教學(xué)目標(biāo)：知識與技能能對動物進行仔細地觀察，較清楚描述出其外形、生活習(xí)性等特點。過程與方法1、運用希沃中的放大鏡進行演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的身體特點，認知各部位名稱，并能用準(zhǔn)確、連貫的語言表達出來。2、通過課前錄制的短視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察和表達出蝸牛的動作反應(yīng)。3、各小組同學(xué)在“老師助手”APP中上傳觀察蝸牛運動特點的記錄，課堂上進行交流分享。情感與態(tài)度1、懂得愛護小動物。2、喚起保護動物的意識和責(zé)任感。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚武能學(xué)人說話，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，……動物們可真有趣呀!讓我們今天一起去到動物世界，去了解那些有趣的動物們吧！2．板書課題：《有趣的動物》真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。二、交流合作，師生互動1．看看屏幕，誰來了？請你和小蝸牛打聲招呼問候一下吧?。ǔ鍪緢D片：蝸牛慢慢爬出來了）2．引發(fā)話題：小朋友，你們認識我嗎？我非常喜歡自已有趣的外形，你能說說我的樣子嗎？老師指導(dǎo)學(xué)生按一定順序來介紹。3、小蝸牛聽了，對我們是怎么評價的呢?(老師使用錄音軟件:小朋友說得真好，但你們還需仔細觀察我的身體，了解一下身體各部位的名稱，這樣就會介紹得更加清楚了。)4、課件出示“蝸牛身體部位名稱圖”（利用希沃中的放大鏡演示），引導(dǎo)學(xué)生觀察認識，并指名說出其特點。三、教師示范引導(dǎo)1.蝸牛也是一種很有趣的動物哦！不信，你就瞧一瞧。出示老師拍攝的短視頻：用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體。2.同學(xué)們，剛才你們看到了什么有趣的畫面，誰來給我們描述一下?（指名回答）師述：大家好，我是小蝸牛。我的背上有一座褐色的“房子”。它的作用可不??！如果我遇到外部侵犯，就會立刻將身體縮進殼中，待“危險”解除了，我才會小心翼翼地探出頭來哦。你們認識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友？四、組內(nèi)交流，生生互動1.（課件播放各種動物圖片）瞧,還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己比較了解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動物或當(dāng)解說員）先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟游锏臉幼?、生活?xí)性。2.學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟游锏臉幼?、生活?xí)性或有趣之處。要求同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。3.學(xué)生上臺介紹自己喜歡的小動物（戴上頭飾），師生評議、提問。五、課堂拓展：說說“我與蝸牛一起的日子”1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們近段時間觀察記錄蝸牛的運動特點（運用老師助手小程序進行打卡分享），誰愿意跟我們一起分享？2、指名生上臺講述，師生共同點評，對于表達清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué)，老師頒發(fā)一枚動物獎?wù)拢ㄙN畫）。在學(xué)生介紹得過程中，要引導(dǎo)臺下的學(xué)生認真傾聽。六、課外延伸，鼓勵探究1．可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我