2023年幼兒園大班音樂教案相鄰數(shù)幼兒園大班教案(七篇)幼兒園大班音樂教案相鄰數(shù)幼兒園大班教案篇一

1、初步了解故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

2、能依據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。

3、能大膽、自信地在集體前敘述故事。

葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。

一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。

1、師：看，這是什么？（葫蘆）這可不是一個(gè)一般的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變！（出示圖片）故事在哪兒呢？噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！

2、教師有感情地講解故事。（手指圖片）

二、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。

師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢？你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來的？（指葫蘆上的圖片）噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時(shí)間。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢？你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來的？

紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)，看，（指葫蘆上的圖片）這個(gè)故事就發(fā)生在……

師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告知了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，那藍(lán)葫蘆又告知我們什么？對，藍(lán)葫蘆告知我們故事里有哪些人物。

小結(jié)：原來，有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，我們就可以編出好聽的故事了。

三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

1、師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變！

2、（將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀看圖片的變化，幼兒答復(fù)時(shí)，留意總結(jié)）

3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢？故事發(fā)生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢？現(xiàn)在有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，你能不能把它們編成一個(gè)好聽的故事呢？

4、總結(jié)評價(jià)。

師：“××小朋友的故事怎么樣呀？剛剛××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽的故事，你們會(huì)不會(huì)呀？”

三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。

1、提出要求。

師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了很多很多的葫蘆，等會(huì)兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是……！想一想，你能編出什么好聽的故事來！”

2、幼兒自由創(chuàng)編。

3、幼兒講故事。

師：請把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。預(yù)備好了嗎？開頭吧。

師：還有誰情愿來講的？這么多呀！這樣吧，等會(huì)小朋友把故事講給客人教師聽，假如你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。

四、完畢活動(dòng)。

師：小朋友，今日，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本事，依據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了！

“三要素”是小說、故事中不行缺的成分，而在教學(xué)中，我們常常會(huì)忽視掉它。平日我們只一味地讓孩子聽懂故事，明白故事中的道理，卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物?；蛟S您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語文中提起得比擬多，小學(xué)的孩子們在初次接觸寫作時(shí)，教師會(huì)重點(diǎn)講解。是的，也正是由于如此，也正是由于我們大班的幼兒已經(jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的閱歷，我們年級組打算嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下，學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編，為幼兒跨入小學(xué)，接觸寫作文，供應(yīng)閱歷儲(chǔ)藏。

確定課題后，為了不讓活動(dòng)開展得生硬死板，年級組一起爭論，打算用寶葫蘆來做為導(dǎo)火線，并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹?，給活動(dòng)的開展供應(yīng)了一個(gè)良好的氣氛?；顒?dòng)一開頭，寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個(gè)故事。教師依據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事，讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開展的，隨后通過提問，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)展故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后，教師和幼兒一起觀看了“三要素”的變化，說出已變化的時(shí)間、地點(diǎn)、人物后，幼兒就開頭自由創(chuàng)編了。接著，設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性，不讓語言活動(dòng)顯得死板，平淡。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進(jìn)展創(chuàng)編，大局部的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中，也根本把握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中，我沒有從故事的“三要素”這個(gè)方面，對孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)展總結(jié)評價(jià)，忽視了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，評價(jià)時(shí)，假如我再強(qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”，或許效果會(huì)更佳。

本次活動(dòng)中，我驚喜地發(fā)覺我們的孩子想象力是如此的豐富，創(chuàng)編力量也很強(qiáng)。我熟悉到教師的評價(jià)很重要，由于它可以幫忙幼兒提升自己的閱歷和創(chuàng)編力量。比方說，有些幼兒已經(jīng)能夠依據(jù)三要素進(jìn)展故事創(chuàng)編，已把握了該技能。在此根底上教師可以提高要求，鼓舞幼兒用好聽的詞和句，將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象。

幼兒園大班音樂教案相鄰數(shù)幼兒園大班教案篇二

1、結(jié)合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

2、培育幼兒對科學(xué)的興趣和愛好，教育幼兒節(jié)省用電和安全用電。

3、供應(yīng)試驗(yàn)材料，培育幼兒動(dòng)手操作的力量，能積極的參與探究活動(dòng)。

4、大膽表達(dá)自己的觀看發(fā)覺，愛思索，多動(dòng)腦。

5、了解有關(guān)電的簡潔原理。

1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解一些有關(guān)電的學(xué)問，學(xué)習(xí)正確使用常見的家用電器。

2、向幼兒介紹一些安全用電方面的學(xué)問，教育孩子節(jié)省用電、安全用電。

3、請家長幫助收集有關(guān)電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質(zhì)地的布、紙、蠟筆。

一、以談話的形式引入主題。

師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長泰，是個(gè)漂亮的地方，這里山美水美，人更美?？墒牵銈冇^看過我們縣城的晚上美嗎？

幼：很美。

師：美有哪里？

幼：圓池很美，還有許多的彩燈。

師：有一天晚上，王教師到街上漫步，邊觀賞漂亮的彩燈，突然，整個(gè)縣城變得黑呼呼的，一點(diǎn)也不美了，你們知道這是為什么嗎？

幼：停電了。

二、讓幼兒觀看錄像，邊思索錄像里的內(nèi)容。

1、錄像告知小朋友們哪些電的學(xué)問？

2、電是從哪里來？

三、自由爭論：電是從哪里來的？

小結(jié)：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們?nèi)粘Ｉ钣秒姡?20伏），再通過電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

四、結(jié)合長泰發(fā)電狀況，簡潔向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

1、太陽能（出示當(dāng)時(shí)神舟六號的相關(guān)圖片，讓幼兒初步了解太陽能的運(yùn)用。）

2、風(fēng)能（結(jié)合我國最大的風(fēng)能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風(fēng)也能發(fā)電。）

3、水能（結(jié)合長泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平常所用的電是靠什么能量產(chǎn)生的。）

4、核能（簡潔向幼兒介紹大亞灣核電站。）

五、熟悉電池

引導(dǎo)幼兒簡潔熟悉各種不同的電池。

六、引導(dǎo)幼兒談一談：

如何節(jié)省用電和安全用電？

小結(jié)：節(jié)省用電如電視不看了就要關(guān)起來，白天出太陽時(shí)，不要開電燈等等。手濕時(shí)，不摸開關(guān)，也不能把手插在插座孔里，自己在家時(shí)，不能亂動(dòng)有電的東西。

分組活動(dòng)

1、介紹材料（重點(diǎn)介紹試驗(yàn)“燈炮發(fā)光”）

2、分組活動(dòng)：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標(biāo)志、以繪畫形式表現(xiàn)節(jié)省用電。

3、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師在一邊指導(dǎo)。

把試驗(yàn)材料投放到區(qū)域中，讓比擬多的幼兒參加試驗(yàn)，連續(xù)讓幼兒在實(shí)際操作中探究科學(xué)神秘，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋，多思索的好習(xí)慣。

幼兒園大班音樂教案相鄰數(shù)幼兒園大班教案篇三

幼兒的日常生活和空間方位熟悉、區(qū)分、運(yùn)用有著密不行分的關(guān)系，我們支持幼兒在生活中能運(yùn)用到自己對空間方位的理解，解決問題。在運(yùn)用的過程中，也潛移默化的促進(jìn)著幼兒空間方位認(rèn)知的進(jìn)展。在前期考慮到本班幼兒在對空間方位區(qū)分與熟悉水平，處于從自身為中心到客體為中心的階段，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《搭圍墻》中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為小狗家搭圍墻的嬉戲情景，供應(yīng)給幼兒可操作的顏色不同的正方體積木，幼兒依據(jù)以客體（小狗家）為中心，來區(qū)分左右搭圍墻?；顒?dòng)中，孩子們要挑戰(zhàn)從易到難三個(gè)層次不同的難度，使幼兒感知以客體為中心時(shí)，客體與其他客體的空間關(guān)系。

1、在以自身為中心區(qū)分左右的根底上，嘗試以客體為中心區(qū)分左右。

2、能運(yùn)用方位詞清晰、連貫地描述物體所在的位置。

3、培育幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。

1、以客體為中心區(qū)分左右。

2、能夠運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

物質(zhì)預(yù)備：

1、顏色不同的正方體積木4套，小狗家房子4個(gè)。

2、紅黃藍(lán)綠色標(biāo)簽各1個(gè)，黑板4塊。

3、示意圖5套。

閱歷預(yù)備：幼兒前期已有的以自身為中心區(qū)分左右閱歷。

一、導(dǎo)入“左右”嬉戲。

師:小朋友們，今日我們一起來玩嬉戲。兩個(gè)人一組合作來玩，玩的過程大家要相互鼓舞呦。最重要的是合作的過程要認(rèn)真聽要求。

師：請小朋友們看看自己左邊坐的是誰，右邊坐的是誰？

（幼兒以自身為中心觀看左右方位）

師：現(xiàn)在請一個(gè)小朋友上來和我面對面的站著，我們都舉起右手，嗯？怎么我們都舉起右手，看上去卻不是舉得同一只手呢？

（幼兒答復(fù)）

小結(jié)：“原來當(dāng)自己和對方面對面，這時(shí)我們轉(zhuǎn)變了位置，所以你和對方的方向不一樣了，左右方向也發(fā)生了變化”（小結(jié)）。

二、合作搭圍墻（以客體“小狗家”為中心，區(qū)分左右方位搭圍墻）

1、兩人共同看著示意圖搭圍墻（每組的示意圖是一樣的）

師：看看桌子上有什么？（房子、正方體積木）

師：這個(gè)房子是小狗的家，待會(huì)我們來給小狗家搭圍墻，正方體積木是搭圍墻的材料?，F(xiàn)在我們是和小狗的家面對面的，小狗家的左邊是哪一邊？小狗家的右邊是哪一邊？（幼兒答復(fù)）。怎樣搭圍墻呢？很簡潔！看著示意圖，兩個(gè)小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用說，我就知道你搭好了。

（教師將示意圖出示在黑板上）

（1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)小狗家為中心，區(qū)分左右方位搭圍墻。

師：一起來看看示意圖上，小狗家左邊的第一格是放什么顏色的積木？小狗家右邊的第一格是放什么顏色的積木？

（幼兒兩人一組依據(jù)示意圖搭圍墻。）

師：好的，開頭搭圍墻吧！

師：大家都完成了，檢驗(yàn)一下是否各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放綠色正方體積木，小狗家右邊的第一格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎？給你的伙伴一個(gè)大拇指！

（2）請幼兒說說以小狗家為中心，小狗家圍墻是怎樣搭的。

師：其次次搭圍墻有一點(diǎn)難度了喲，看看這一張示意圖，誰來說說小狗家左邊圍墻第一格放什么顏色的積木，其次格放什么顏色的積木，小狗家右邊圍墻第一格放什么顏色的積木，其次格放什么顏色的積木。（關(guān)注幼兒是否能以小狗家為中心區(qū)分左右方位，介紹小狗家圍墻是怎樣搭的。）

師：好的，開頭搭圍墻吧。

師：大家都完成了，檢驗(yàn)一下各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放藍(lán)色正方體積木，其次格放黃色正方體積木。小狗家右邊的第一格放紅色正方體積木，其次格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎？給你的伙伴擊個(gè)掌！

2、兩人分工合作，一人看示意圖一人搭圍墻。（每組的示意圖為一樣的）

師：第3次搭圍墻，要加大難度了喲！待會(huì)每組請一個(gè)小朋友來搭圍墻，另一個(gè)小朋友一邊看示意圖一邊告知搭圍墻的小朋友，小狗家左邊的圍墻怎樣搭的，小狗家右邊的圍墻怎樣搭的。要留意的是看示意圖的小朋友不能動(dòng)手搭，只能介紹圍墻怎么搭。

師：現(xiàn)在請看示意圖的小朋友，拿著示意圖站在搭的小朋友座位后面，站好就可以開頭了。

師：大家都完成了，現(xiàn)在我把示意圖貼在黑板上，大家檢查一下有沒有需要調(diào)整的，有需要調(diào)整的請舉手。

（將需要調(diào)整的圍墻拿到前面來，請全部幼兒觀看哪里出了問題再進(jìn)展調(diào)整。這個(gè)環(huán)節(jié)教師再次著重點(diǎn)明以小狗家為中心來區(qū)分左右方位搭圍墻。）

3、加深嬉戲難度，穩(wěn)固幼兒閱歷（每組的示意圖為不一樣）

師:接下來第4次搭圍墻挑戰(zhàn)要開頭咯！認(rèn)真聽規(guī)章，這里有4張示意圖，它們是不一樣的，待會(huì)請每組看示意圖的小朋友上來選一張示意圖貼上本組的標(biāo)簽，再將示意圖貼在黑板背后。這一次看示意圖的小朋友要走上來看示意圖，記住怎么搭的之后回去告知搭的小朋友怎么搭（規(guī)章講兩次）。完成以后請各組小朋友坐好舉手示意。

師：接下來是驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，我們小組和小組之間來驗(yàn)證（將各組選擇的示意圖發(fā)到各組桌子上），每組的小朋友去看看其他組的小朋友搭的圍墻是否和示意圖上小狗家的圍墻一樣。假如發(fā)覺有問題需要調(diào)整的，請舉手待會(huì)我們一起來調(diào)整。

師：這次每組小朋友都協(xié)作得很好，都是根據(jù)小狗家的左右方位來區(qū)分左右的，觀看示意圖的小朋友，觀看得很認(rèn)真，搭圍墻的小朋友聽得也很仔細(xì)，所以這一次大家搭得圍墻都和示意圖上的圍墻一模一樣。

三、總結(jié)

師：今日我們合作搭圍墻，搭圍墻時(shí)我們以小狗家為中心來區(qū)分左右方位。在生活中，小朋友們可以去觀看，當(dāng)我們轉(zhuǎn)變了自己的位置后，再以自身或其他物體為中心來區(qū)分左右方位，這時(shí)左右方位會(huì)發(fā)生變化喲，

1、本次活動(dòng)幼兒參加度高，嬉戲中幼兒始終運(yùn)用以客體（小狗家）為中心，區(qū)分左右來搭圍墻。

2、由于學(xué)前幼兒對空間方位的認(rèn)知進(jìn)展是從以自身為中心漸漸過渡到以客體為中心的，幼兒在操作積木搭圍墻時(shí)，可能會(huì)消失還是以自身為中心來搭圍墻，這是由于幼兒的進(jìn)展規(guī)律或是沒有仔細(xì)聽規(guī)章，教師這時(shí)應(yīng)依據(jù)幼兒表現(xiàn)積極引導(dǎo)幼兒。

3、在完成嬉戲任務(wù)時(shí)幼兒兩兩合作，觀看的小朋友必需觀看并介紹清晰，搭的小朋友也必需仔細(xì)傾聽另一個(gè)小朋友的介紹來搭圍墻，假如遇到了困難、問題，兩個(gè)小朋友要商議解決問題，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化進(jìn)展。

局部教具

照片

幼兒園大班音樂教案相鄰數(shù)幼兒園大班教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，顏色畫出小房子快樂和難過時(shí)的心情，對新奇的作畫形式產(chǎn)生奇怪心。

2、通過活動(dòng)培育幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀看力量。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

2、抽象畫圖片

3、背景音樂

4、作畫工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。

一、談話導(dǎo)入，幫忙幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

快樂的心情會(huì)是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）

1、觀看ppt.

2、小房子快樂么？你從哪里看出來的。（嘴巴翹翹的看出小房子是快樂的。）

小房子為什么快樂呢？（引導(dǎo)幼兒觀看小房子四周的環(huán)境和仆人對他的態(tài)度。）

小房子每天看到什么？（引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)展觀看。）

小房子每年看到什么？（引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的顏色，花草樹木等進(jìn)展觀看。）

3、觀賞抽象畫，初步熟悉和了解抽象畫形式和特點(diǎn)。（用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。）

4、介紹作畫工具—排筆的使用方法。

5、在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子歡樂的心情。（要求用抽象的線條，圖形和顏色大膽，自由作畫。）

6、溝通感受：看到這樣的畫，快樂，快樂，想唱歌，跳舞。

二、發(fā)覺小房子難過時(shí)的顏色變化。

1、觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不快樂的緣由。

從哪里看出小房子不快樂？（顏色和小房子的表情。）

小房子為什么不快樂？（四周發(fā)生了變化，不能觀察美妙的風(fēng)光，仆人們也離開。）

不快樂的顏色會(huì)是怎樣的？（灰色，藍(lán)色，黑色等。）

不快樂的線條會(huì)是怎樣的？（有些亂。）

不快樂的圖案會(huì)是怎樣的？（要爆炸的圖形，有許多尖尖的角，不規(guī)章的圖形。）

2、在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。

3、溝通感受，這些畫會(huì)讓人難受，想哭，想?yún)群埃胩优堋?/p>

三、知道不同的顏色代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀看，多專心去發(fā)覺身邊的事情變化，查找顏色，線條等的隱秘。

1、感悟顏色與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探究顏色的愿望。

2、幼兒作品展現(xiàn)與觀賞。

你喜愛哪幅畫，為什么？

幼兒自由溝通完畢活動(dòng)。

藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時(shí)期的心情，讓孩子們走進(jìn)小房子的內(nèi)心世界，體驗(yàn)小房子的歡樂與悲傷?！爱嬓那椤睘樗麄兊南胂蟛迳狭藭?huì)飛的翅膀，孩子們靠著自己的理解，大膽，自由繪畫，像個(gè)小畫家，他們用顏色，線條，圖形表達(dá)各自的想法，他們體驗(yàn)著創(chuàng)作的歡樂與奇妙

幼兒園大班音樂教案相鄰數(shù)幼兒園大班教案篇五

1、在聽聽議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)受，知道生活中很多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。

2、進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣。

材料預(yù)備——故事錄音、ppt

學(xué)問閱歷預(yù)備——幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有肯定的認(rèn)知根底。

：

活動(dòng)重、難點(diǎn)——了解水的三態(tài)及變化需要的條件。

一、說說生活中的水

1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫忙減肥；舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的用處真正大。

3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。

4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

二、理解故事情節(jié)

完整聽錄音故事

提問：

1、故事的名稱；

2、故事中有哪些角色。

聽教師完整地講故事（播放ppt）

提問：

1、小雨點(diǎn)經(jīng)受了一次怎樣的旅行？

2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人？

依據(jù)幼兒的答復(fù)，播放ppt進(jìn)展驗(yàn)證。

總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時(shí)分別需要哪些條件？

三、小結(jié)：

我們的生活中處處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有很多與水有關(guān)。（鼓舞孩子連續(xù)探究、發(fā)覺）

幼兒園大班音樂教案相鄰數(shù)幼兒園大班教案篇六

1、讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心愿。

2、培育幼兒的敘述力量，使幼兒能依據(jù)故事大膽地表演故事。

3、理解故事中角色的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

1、多媒體課件。

2、字卡：生日衣服禮物。

3、幼兒用書每人一本。

4、小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

1、音樂引入主題師：

⑴小朋友們知道剛剛的《生日歡樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧！

2、觀看故事視頻教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么？故事講了一件什么事？

3、看圖片敘述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段師：誰要過生日了？白兔預(yù)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵敘述其次、三段師：

①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？

⑶敘述第四、五段師：

①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？

②其次天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話）

⑷敘述第六、七段師：

①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？

②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒仿照對話。

⑸敘述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難受？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難受了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的快樂心情）

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去預(yù)備。

4、幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒爭論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開頭要送給灰兔一件衣服，最終怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難受？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最終收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很快樂？

5、角色扮演（小劇場）請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)展表演，教師旁白。

6、延長活動(dòng)：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”晚飯后，白白就開頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難受得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴?，真美麗！這真是我收到的的、最特殊的生日禮物。感謝你！”看到灰灰這樣快樂，白白一點(diǎn)也不覺得難受了。

幼兒園大班音樂教案相鄰數(shù)幼兒園大班教案篇七

自從主題活動(dòng)“我們的城市”開展以來，孩子們參觀了南京路步行街、外灘，人民廣場以及各種商店之后，對于城市的設(shè)施有了肯定的生活閱歷。大家在共同搜集資料、創(chuàng)設(shè)班級學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中也漸漸形成了合作意識(shí)，今日以三口之家的形式進(jìn)展關(guān)于數(shù)的活動(dòng)，讓幼兒既體會(huì)到“逛街”的樂趣，又培育了他們相互幫忙，愉悅合作的力量，同時(shí)也讓孩子的自主性得到充分發(fā)揮，獲得更多的進(jìn)展。

1、會(huì)運(yùn)用簡潔的加減運(yùn)算，和同伴合作嬉戲。

2、了解錢的用途，知道要節(jié)省用錢。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

班級環(huán)境布置，幼兒用記錄紙，筆等。

（一）、嬉戲“今日我當(dāng)家”

1、今日我們來做家里的小仆人，學(xué)一學(xué)自己的爸爸媽媽。

2、發(fā)工資。（每戶家庭10元錢）

相互溝通工資是不是10元錢。

3、外出消費(fèi)：

指導(dǎo)語：外出消費(fèi)時(shí)，三個(gè)人進(jìn)展分工，每次消